Propuesta Regional en el

tema de Acoso Escolar

2009.

Introduccin

Diferencias entre acoso y otros conceptos

Acercamientos
locales
Como abordar
el acoso escolar
en la regin?

Propuestas de Objetivos
trabajo

Trabajo Intersectorial

Acoso escolar y otros

conceptos

Sinnimos
?

Comportamiento de individuos que intentan,

amenazan o efectivamente causan dao
fsico o de otra naturaleza a otro.

Violencia Escolar

Situacional
Agresor Reactivo
Vctima al azar
Rol victima/agresor variable

Acoso Escolar

Agresin Constante
Victima Identificable
Dinmica Relacional
Testigos/victimas/agresores
Relacin de Poder
Agresor Proactivo

Relacin entre agresin, acoso y violencia

1. La intimidacin y la violencia
son subcategoras de la
conducta agresiva.
2. Hay conductas de Acoso
que son violentas, pero
tambin
hay
agresin
relacional.
3. Hay conductas violentas,
como rias ocasionales que
no son Acoso.

Agresi
n
ACOSO

Violencia

El
El Sistema
Sistema del
del Acoso
Acoso
Sistema Educacional
Profesores

Inspectores

Normas

Testigo

Vctima

Creencias
Agresor

Qu creencias son
verdaderos obstculos
en las instituciones
para abordar el acoso?
1. En nuestro colegio no hay
maltrato.
2. Hay que aprender a manejarse en
la vida; no se puede mal criar a
los nios; el maltrato forma el
carcter.
3. Era una broma; no ha pasado
nada; los nios son as.
4. Se lo merecan.
5. Lo mejor es ocultarlo para no
daar la imagen del colegio (es
solo un caso aislado).
6. Los profesores saben como
manejar estas situaciones, es
parte de su trabajo

Cifras nacionales y
locales

Estudio de
Victimizacin Infantil

Fundacin Paz Ciudadana.

2004
Adapta encuesta
norteamericana de
Victimizacin Infantil.
Alumnos de 2 bsico y 4
bsico de 15 ciudades, en 80
colegios.
Muestra Total: 2.150 Nios.

Resultados
Un tercio de los nios es vctima de
agresiones fsicas (21%) o psicolgicas (44%)
cometidas por pares al menos una vez durante
el ao.
32,4% reporta sufrir Intimidacin por su
grupo de Pares. De ellos (N=626), 86,8%
dice sufrirla de 1 a 10 veces durante el ao, y
un 11,4% de 11 a 90 veces.
Aquellos alumnos que reportan sufrir daos
contra su propiedad, (27,6%; N=594), dice

 UNICEF, 2004.
Nias y nios de 7 u 8 ao
bsico y Adolescentes de 3 4
ao medio.
Iquique, Santiago y Temuco.
Establecimientos
municipalizados,
particulares
subvencionados y particulares
pagados.

Estudio de
Convivencia en el
mbito escolar

Resultados
Ms del 50% de los nios, nias y adolescentes declara
haber visto que alguno de sus compaeros ha sido aislado
por

ser

diferente

al

resto.

En

los

establecimientos

particulares pagados, el porcentaje aumenta a 76%.

Un

2%

declara

ser

vctima

de

violencia

escolar

Frecuentemente y un 14% A Veces.

Un 45% de los nios, nias y adolescentes responde que ha
participado 1 a 2 veces en actos de violencia entre
compaeros/as.

Caracterizacin de la
Violencia Escolar en Chile
a partir de la encuesta
Nacional de CONACE

Opazo, M. 2004 . Instituto

de Sociologa P.U.C.
N=58.000 Error =0.4%.
Alumnos
de
Octavo
y
Cuarto Medio.
Encuesta de Autoreporte de
Conace, que incluye la
violencia
escolar
como
variable.

Resultados
Lo que diferencia un acto delictual puro del
fenmeno de la violencia escolar: el agresor
puede ser una victima.
Alumno ms pequeos tienen ms probabilidad
de sufrir violencia escolar.
Escolares que no se van a casa despus de
clases, reportan participar en hechos de violencia
5 o ms veces al ao (27%)
Un claro factor de riesgo es el vnculo con los
profesores. 34% de los escolares que dicen tener
mala relacin con el profesor ha participado 5 o

Sentido y Sinsentido
de la Violencia Escolar:
anlisis cualitativo del discurso
de estudiantes chilenos

Madriaza, P; Garca, M
2005. P.U.C
64 alumnos de enseanza
media del pas.
54
entrevistas
comprensivas
27 grupos focales
Criterio: Alumnos indicados
como
agresivos
por
la
institucin educativa.

Resultados
Principales razones por la cuales de ejerce
violencia:
Jerarqua o Status.
Defensa de uno mismo; del territorio o de otros
pares.
Resolver conflictos
Catarsisis de Violencia
Desahogo emocional
Hacer dao, en forma proactiva, atribuidas a

Primer Estudio
Nacional De
Convivencia Escolar

UNESCO y MINEDUC, 2006

Metodologa descriptiva analtica
de carcter cuantitativa.
Estudiantes de todo el pas de 7
ao bsico a 3 ao de
enseanza media
Establecimientos: 507
N= 41.729.

Resultados
No hay amplias diferencias entre los
resultados nacionales y los provinciales.
El 6% de los alumnos declara ser siempre
agredido fsicamente ( 21% pocas veces) y
por parte de profesores a los alumnos llega a
un 6% de agresin fsica. (A menudo o
Siempre)

Estudio Nacional de
Violencia en el
mbito Escolar

MINEDUC, 2005
14.761 alumnos
3.670 profesores
7 Bsico a 4 Medio
Entrevista autoaplicada
Levantamiento
Informacion:
Universidad
Alberto Hurtado.

Resultados
35% de los alumnos perciben agresiones con alta
frecuencia, mientras que los profesores los perciben
en un 52%.
La agresin ms frecuente es la psicolgica, en un
43% segn los alumnos y un 45% segn docentes
Los alumnos dicen ser agredidos fsicamente en un
30%, mientras que los docentes en un 2%.
Un 40% dice que no existiran agresiones si es que
se aplicaran castigos (21% do) un 36% reconoce el
dialogo como mecanismo de accin
y un 27%
reconoce la resolucin no violenta de conflicto como
un medio de prevencin.

Percepcin y Significados
Sobre Convivencia y
Violencia Escolar

Villalta, M.A 2007

Universidad
Catlica
del
Maule
Estudio
Descriptivo

Interpretativo de los discursos de

140 alumnos de Cuarto Medio de
un Liceo Municipalizado.
Alumnos
Pertenecientes
al
Programa Liceo para Todos

Resultados
El sentimiento de Miedo al Colegio no se
relaciona con la intimidacin, se asocia ms al
contexto escolar, si este es visto como
positivo o negativo.
36,9% se ha sentido amenazado o maltratado
por sus pares. 40% de las mujeres se siente
rechazada, se les aplica la Ley del Hielo.
73% de los hombres reconoce haber
molestado o maltratado a 1 compaero. 90%
de los alumnos declara que quien les molesta

Violencia Escolar:
La mirada de los
Docentes

Villalta, M.A 2007.

Universidad
Catlica
del
Maule.
Estudio Cualitativo de los
discursos de 8 docentes
enseanza media.
Edades entre 40 y 60 aos.
Metodologa: Grupos Focales

Resultados
Los docentes perciben que la violencia presenta
los siguientes significados:
Es una forma de resolver problemas.
Es un fenmeno Global y Social
Es una forma de Definicin (identidad) de los
jvenes.
Es un fenmeno que decrecer con el
tiempo.
Las principales motivaciones que tienen los
alumnos para ejercer violencia es defender
territorios, Sentimientos de frustracin y
competencia

ACERCAMIENTOS
LOCALES

Conductas de Acoso Escolar

en Alumnos de
Segundo Ciclo Bsico.

Ficha Tcnica
Universidad del Mar, 2007
- 257 alumnos de 4 a 8
Bsico
- Establecimiento Municipal de
la regin
- Cuestionario PRECONCIMEI
-

RESULTADOS
Las formas de maltrato ms frecuentes son el insulto y
el dao fsico, cada una con un 30.4% de ocurrencia y
un 13, 6% el aislamiento.
La sala es el lugar ms frecuente de ocurrencia de
maltrato, con profesor presente en un 11.7% y sin
profesor un 17.5%.
Quienes declaran ser victimas de acoso, un 51% dice
haberlo sido alguna vez, y un 11.3% dice serlo con
frecuencia.
Los agresores declaran como motivo principal del
acoso el ser provocados con un 31.9 %

Descripcin de Conductas
de Violencia Escolar en Alumnos
de Enseanza Bsica

Ficha Tcnica
- Universidad del Mar, 2008
- 400 alumnos de 4 a 8
Bsico
- Colegio subvencionado de la
regin
- Cuestionario Violencia Escolar

RESULTADOS
60% reporta haber visto insultos en su curso, en
casi misma proporcin un 71% dice haber visto que
ofenden o ridiculizan a algunos compaeros
59% ha presenciado que grupo de alumnos
persiguen o molestan a un nio en particular.
Un 24,2% dice ser golpeado por sus compaeros,
es decir 100 alumnos.
Las victimas acuden preferentemente a los
amigos y familia para pedir ayuda, mientras que
solo un 4% acude a sus profesores y un 10% no
acude a nadie.

Factores Psicolgicos presentes

en alumnos involucrados
en Acoso Escolar: Estudio
Descriptivo Comparativo

Ficha Tcnica
- Universidad del Mar, 2009
- 300 alumnos de 4 y 5
Bsico
- Colegios
subvencionados
y
particulares de Antofagasta
- Cuestionario Violencia Escolar;
Inventario de Expresin Ira
Estado/Rasgo; Satisfaccin Vital;
Test de Autoestima Escolar

RESULTADOS
58% de los alumnos reporta no haber presenciado sufrido o
cometido acoso escolar, Un 3,7% dice ser victima, un 4,7% ser
agresor y un 33.3% testigo de Agresin.
Los agresores y Testigos de Acoso presentan mayores niveles
de expresin de la Ira como rasgo de Personalidad.
La Victima tiende a presentar los menores niveles de
bienestar psicolgico.
No existen diferencias significativas en los niveles de
autoestima en los actores de la dinmica de acoso, sin embargo
quienes no participan, tienden a tener niveles promedio ms

Posibles objetivos de
trabajo

Premisa clave de los objetivos

Para establecer los objetivos, tambin se debe

tener presente el rea de influencia del sector
pblico en trminos de la disponibilidad
presupuestaria y las reas temticas que puede
abordar desde la ptica de la diversa oferta
programtica en el territorio regional, sin
menoscabo de sumar a otros actores privados
como
las
universidades,
los
medios de
comunicacin entre otros.

Es importante dar espacios de colaboracin en

red, que integren la variedad de acciones

Objetivos
El Objetivo general se conforma de dos
estrategias que van desde una
propuesta de prevencin hasta una de
reparacin del dao, por medio de la
Mitigacin o Tratamiento.

Objetivos de prevencin
1.

2.
3.
4.

Detectar posibles conductas de maltrato

repetido y sistemtico que se puedan estar
produciendo al interior del colegio.
Detectar posibles riesgos psicolgicos y sociales
en las vctimas.
Prevenir conductas y actitudes de violencia
entre iguales.
Capacitar a los miembros de la institucin
escolar para que puedan prevenir, detectar en
acoso escolar.

Objetivos para el tratamiento

1.

2.

Intervenir a un nivel clnico y psicosocial sobre

posibles casos de violencia que puedan estar
repercutiendo negativamente, tanto en las
vctimas como en los maltratadores (y en
algunos casos incluso en los testigos).
Investigar sobre las causas explicativas que
inciden en el fenmeno del acoso a nivel local.

Capacitar en materias de acoso

escolar
Fortalecimiento de Programas
del mbito escolar, para
padres, docentes y alumnos
P.e. HPV
Accin Programtica de
Seguridad Ciudadana:
Prevencion Temprana con JUNJI,
Enfoque comunitario de
conducta prosocial, Plan
Comuna Segura
Campaas en medios de
comunicacin para fomentar la
sana convivencia y la
resolucin no violenta
Socializacin del Uso del
Manual de Convivencia Escolar.

Conservar la sana convivencia

escolar

Investigacin de Factores
Incidentes en Prevalencia de
Acoso Escolar. MINEDUC y
Division de Seguridad Ciudadana
Fono ayuda; Foros de
Orientacin; Utilizacin de la
WEB
Asistencia Tcnica a
universitarios para Capacitacin
de mediadores Escolares segn
modelo SENAME.
Trabajo Intersectorial Modelo de
Intervencion de MINEDUC en
situacoines de Violencia: OFT;
Rol Docente, Preescolares
Actores Claves, Mediacin,
Normativa Escolar.
Tratamientos Ambulatorios
individuales y sociales: mbito
pblico y privado
(universidades).
Recuperar la sana convivencia
escolar

Acciones Anti Acoso

en el Contexto Escolar

DIAGNOSTICO

Organizacin

Atencin
Individualizada
Aproximacin
Curricular

Participacin

DIAGNOSTICO

Especfico

General

Alumnos Victimas

Cul es la realidad
del establecimiento
educacional?

Alumnos
agresores
Cursos con mayor
incidencia

Develar indicadores
estadsticos

Consciencia del problema

Aproximacin curricular
Educacin en valores

Desarrollo de habilidades Sociales

Resolucin No Violenta de Conflictos

Metodologa Colaborativa
Tutora

Trabajar Manuales de Convivencia Escolar;

OFT y Reglamentos Internos.
Importancia de velar Los espacios Educativos (Recreos,
Laboratorios, etc)

Atencin Individualizada
Agresor :

Victima
Modelo de tcnicas No inculpacin
Asertivas
Reparacion
Testigos
Habilidades sociales
Conciencia de la
complicidad

Mtodos Pikas
Crculo de Amigos

Crculos de Calidad

Asambleas

Participacin

Aprendizaje Colaborativo

Consejos de Curso

Hora social

ORGANIZACION
Alumnos
Mediacin Escolar
Mediacion entre
pares

Colegio

Acciones

Familia
Capacitacion
Apoyo Redes

Proyecto Educativo
Normas
Curriculum
Clima
Cuidado de los
espacios

"Los ideales se parecen a las estrellas en

que nunca los alcanzamos, pero como los
navegantes dirigimos por ellos el rumbo
de nuestras vidas".
Albert Schweitzer