3

PROPOSITOS Y
ANTECEDENTES DEL PLAN
DE ESTUDIOS 2011
(8:45 A 9:00)

PRESENTACIN
El presente trabajo es un anlisis de los aspectos centrales del
Plan de Estudios de Educacin Bsica 2011 desde las necesidades
de formacin, asesora y seguimiento que genera una propuesta
pedaggica articulada entre niveles con impacto directo en la
prctica docente.
Los ejes de anlisis son:
1. Acuerdo 592 por el que se establece la Articulacin de la
Educacin Bsica.
2. Ejes comunes de cambio para preescolar, primaria y
secundaria.
3. Diferencias significativas para el manejo de contenidos y
estrategias pedaggicas a atender por nivel educativo.

PROPSITO
Identificar los principales cambios que
presentan los programas de estudio de
preescolar, primaria y secundaria a partir del
Acuerdo 592 por el que se Establece la
Articulacin de la Educacin Bsica.

CONTENIDO
1. Antecedentes
2. Acuerdo 592 por el que se Establece la
Articulacin de la Educacin Bsica.
3. Ejes
comunes
de
cambio
para
preescolar, primaria y secundaria.
4. Diferencias
particulares
por
nivel
educativo.
5. Conclusiones.

ANTECEDENTES

Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos:

la educacin que imparta el estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades
del ser humano

Artculo 2 Constitucional:

la nacin mexicana tiene una composicin pluricultural y la Federacin, los Estados y los
Municipios tienen la obligacin de garantizar e incrementar los niveles de escolaridad,
favoreciendo la educacin bilinge e intercultural de los pueblos y comunidades indgenas

Ley General de Educacin

la autoridad educativa federal tiene entre otras atribuciones exclusivas, la de
determinar para toda la Repblica Mexicana los planes y programas de
estudio de preescolar, primaria y secundaria...

Programa Sectorial
Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre
grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad

ANTECEDENTES
Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas

reconoce a las lenguas indgenas y al espaol como lenguas nacionales y

que son parte del patrimonio cultural de la nacin; que la poblacin indgena
recibir una educacin bilinge e intercultural, por lo que el Sistema Educativo
Nacional deber promover que los docentes hablen, lean y escriban en la
lengua indgena de los alumnos que atienden y conozcan la cultura del
contexto.

Alianza para la Calidad de la Educacin

impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la
Educacin Bsica, as como la enseanza del idioma ingls desde
preescolar y la promocin de la interculturalidad: garantizar la atencin de
nios con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, aptitudes
sobresalientes, as como articular el Sistema Nacional de Evaluacin para
que a travs de los estndares de desempeo, evale a todos los actores
del proceso educativo

ANTECEDENTES

CENTRADA EN
EL LOGRO
EDUCATIVO

RECIBE ASESORA Y
ACOMPAAMIENTO
PERTINENTE

INTEGRA REDES ACADMICAS

QUE PERMITAEN LA
AUTONOMA EN EL
APRENDIZAJE

ANTECEDENTES
Educacin de calidad con equidad
(Artculo 3 y Ley General de Educacin)

REFORMA INTEGRAL
DE LA EDUCACIN
BSICA
Poltica pblica que
impulsa la formacin
integral de los alumnos de
preescolar, primaria y
secundaria para favorecer
las competencias para la
vida y el logro del perfil de
egreso a partir de
aprendizajes esperados y
el establecimiento de
estndares curriculares, de
desempeo docente y de
gestin

Escuela de educacin bsica como espacio para

brindar una oferta educativa integral y
transparente en su operacin y resultados
Educacin Inclusiva de la pluralidad cultural y
lingstica del pas, de los estudiantes con
necesidades educativas especiales, con o sin
discapacidad y con capacidades y aptitudes
sobresalientes.
Alinear la especializacin de docentes en servicio, la
asesora acadmica, el desarrollo de materiales
educativos y los modelos de gestin desde el logro
educativo del alumno.
Transformar la prctica docente teniendo como
nfasis el aprendizaje del alumno

PLAN Y PROGRAMAS 2011

CENTRAR LA ATENCIN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

EJES
COMUNES
DE CAMBIO
EN
EDUCACI
N BSICA

DIFERENCIAS EN CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

POR NIVEL EDUCATIVO

DIFERENCIAS EN CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

POR NIVEL EDUCATIVO

DIFERENCIAS EN CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

POR NIVEL EDUCATIVO

4
PLANTEAMIENTOS
PEDAGOGICOS Y
DIDACTICOS DEL PLAN DE
ESTUDIOS 2011
(9:00 A 10:00)

PREGUNTAS GENERADORAS DE AMBIENTE TEMATICO

A que se le conoce como Articulacin?
A que se le conoce como RIEB?
A que se le conoce como Perfil de egreso?
A que se le conoce como Competencias?
A que se le conoce como Estndares Curriculares?
A que se le conoce como Aprendizajes Esperados?
A que se le conoce como Cartilla de Educacin Bsica?
Quin es el centro fundamental del proceso de aprendizaje?
Que aspectos favorecen el aprendizaje?
EQUIPO 1
Explica que son los planteamientos Pedaggicos y Didcticos?
EQUIPO 2
Que son las Competencias para la vida y que se requiere para desarrollarlas?
EQUIPO 3
Explica que son los Campos Formativos del Mapa Curricular de la Educacin Bsica?
EQUIPO 4

Por que hablamos de ajustes?

Que cambios se observan en el Plan de Estudios 2006 y el Plan de Estudios 2011?
EQUIPO 5
Que estndares curriculares en el Cuarto Periodo Escolar?
EQUIPO 6
Que son los Estandares de Habilidades Digitales?
CONCLUSIONES

Planteamientos Pedaggicos y Didcticos

A
R
A
P
S
A
I
C
N
TE
E
P
M
CO

LA

DA
I
V

PROGRAMA DE EDUCACIN
PREESCOLAR 2011
(CAMBIOS)

PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR

2004 Y 2011: SU ESTRUCTURA
PEP 2004

PEP 2011

Presentacin

Presentacin

Introduccin
I. Fundamentos: una educacin
preescolar de calidad para todos
II. Caractersticas del programa
III. Propsitos fundamentales
IV. Principios pedaggicos
V. Campos formativos y competencias
VI. La organizacin del trabajo docente
durante el ao escolar
VII. La evaluacin

a) Programa de estudio 2011

Introduccin
Caractersticas del Programa
Propsitos de la educacin preescolar
Bases para el trabajo en preescolar
Estndares Curriculares.
Campos formativos

An en revisin y
construccin

b) Gua para la educadora

Introduccin
I. Enfoque
II. Ambientes de aprendizaje
III. Planificacin didctica
IV. Situaciones de aprendizaje
V. Evaluacin para el logro de aprendizajes
VI. Ejemplos de situaciones de aprendizaje
Bibliografa

EL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACION BASICA

El tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educacin bsica

debe mostrar los siguientes rasgos:
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y
fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales, adems
posee herramientas bsicas para comunicarse en ingls;
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula
preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por
otros y puede modificar, en consecuencia. Los propios puntos de vista;
c) Busca, selecciona, analiza evala y utiliza< la informacin proveniente de
diversas fuentes;
d) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y
naturales para tomar decisiones individuales colectivas que favorezcan a
todos;
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen a la
vida democrtica; acta con responsabilidad social y apego a la ley;
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia
en la diversidad social, cultural y lingstica;

g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como se humano;

sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la
diversidad de capacidad en los otros y emprende y se esfuerza por lograr
proyectos personales o colectivos;
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones
que favorecen un estilo de vida activo y saludable:
i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para
comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento;
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y
es capaza de expresarse artsticamente.