MADE1

El Proceso de
Investigacin I
1. Concebir la idea de investigacin
Nuevas ideas
2. Plantear el problema de investigacin:

Situacin problmatica / problema cientfico
Establecer objetivos y/o preguntas de investigacin
Justificacin de la investigacin y su viabilidad
3 Elaborar el marco terico-referencial de la investigacin:
Revisin de la literatura y otras fuentes
Construccin del marco terico-referencial de la investigacin
4. Decisin sobre el tipo (carcter) de la investigacin y su alcance
5. Establecimiento de la hiptesis de investigacin
Seleccin y definicin de variables
Modo de comprobacin
6. Seleccin del diseo de la investigacin a emplear
7. Seleccin y extraccin de la muestra
8. Recoleccin de los datos
9. Anlisis de los datos y planteamiento de las soluciones
10. Presentacin de los resultados
Nuevos conocimientos
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Paso 1: Concebir la idea de investigacin

Fuentes de ideas de investigacin.
Necesidad de conocer los antecedentes de las ideas de

investigacin.
Investigacin previa de los temas de investigacin.
Cmo generar ideas de investigacin.
El proceso de investigacin. Paso 1

1. Concebir la idea de investigacin
Nuevas ideas
2. Plantear el problema de investigacin:

Situacin problmica / problema cientfico
Establecer objetivos y/o preguntas de investigacin
Justificacin de la investigacin y su viabilidad
3 Elaborar el marco terico-referencial de la investigacin:
Revisin de la literatura y otras fuentes
Construccin del marco terico-referencial de la investigacin
4. Decisin sobre el tipo (carcter) de la investigacin y su alcance
5. Establecimiento de la hiptesis de investigacin
Seleccin y definicin de variables
Modo de comprobacin
6. Seleccin del diseo de la investigacin a emplear
7. Seleccin y extraccin de la muestra
8. Recoleccin de los datos
9. Anlisis de los datos y planteamiento de las soluciones
10. Presentacin de los resultados
Nuevos
conocimientos
El problema y el
investigador
El problema guarda una relacin
cercana con el investigador.
Revela el Inters del investigador
por proporcionar respuestas a
preguntas.
Es el motor de la investigacin.
Es el punto de partida de la
investigacin.
6
Estructura del planteamiento del problema de

investigacin
Qu se investiga: seleccin y
enunciado
Para qu se investiga: objetivos
Por qu se investiga: justificacin
Cmo se investiga: mtodos y
diseo
La seleccin del problema de investigacin
Primer paso para iniciar una

investigacin:
identificar
un
problema susceptible de ser
investigado
Aproximacin crtica al entorno
inmediato
Exploracin
de
las
distintas
situaciones
problemticas:
situaciones, eventos, fenmenos o
experiencias
Fuentes de problemas
A. El entorno inmediato del
investigador
. Por qu hacemos lo que
hacemos, por qu creemos en
las cosas que creemos, por qu
suceden las cosas de la manera
como suceden
9
10
B. Los cambios sociales a nivel local
y mundial
. Por ejemplo: la globalizacin, el
calentamiento global, los TLCs, la
inseguridad en el trabajo, los bajos
niveles de calidad de vida de
diferentes poblaciones, la baja de las
tasas arancelarias, etc.
11
12
C. La vida universitaria
. Un tpico de investigacin puede
surgir en una clase, seminario,
conferencia o discusin en clase,
tanto con el profesor como con
otros estudiantes
. La
experiencia
profesional
acumulada del investigador
13
14
D. Los
materiales
audiovisuales
escritos
. Libros,
revistas,
peridicos,
tesis, pginas web, listas de
inters, grupos de noticias,
grupos de discusin, etc.
15
E. El conocimiento
sobre
dicho
investigacin
investigador
personal
tema
tenga
que
de
el
F. La teora y las investigaciones

acumuladas acerca del tema
(previa
crtica
y
anlisis
exhaustivos)
16
Debe recordarse que

En
muchas
ocasiones
el
investigador analiza aspectos
limitados de grandes problemas.
Antes, durante y despus de la
eleccin de un problema de
investigacin, usted continuar la
exploracin de las fuentes.
17
La evaluacin del problema de

investigacin
Una vez elegido el problema, ste
debe
ser
analizado
para
comprobar que es susceptible de
una investigacin sostenida.
Cmo evaluar el problema?
A
travs
del
examen
de
determinados criterios.
18
Criterios de evaluacin
Los criterios evalan:
La naturaleza del problema
La motivacin del investigador
La
relevancia
de
la
investigacin
La viabilidad o factibilidad de
la investigacin
Los
beneficios
que
trae
consigo
La
competencia
del
19
La investigacin social
Es el proceso que, utilizando el
mtodo cientfico, permite obtener
nuevos conocimientos en el campo
de la investigacin social
(investigacin pura) o permite
estudiar una situacin social para
diagnosticar necesidades y
problemas a los efectos de aplicar los
conocimientos con finalidades
practicas (investigacin aplicada)
Preguntas de evaluacin
Nos interesa el tema?

Es un problema relevante?
Es un problema novedoso y original?
El problema puede ser eficazmente
resuelto mediante la investigacin?
Quines se beneficiarn de los
resultados de la investigacin?
Tenemos la necesaria competencia
para
planear
y
realizar
una
investigacin de esta ndole?
21
Preguntas de evaluacin
Pueden obtenerse los datos pertinentes?
Disponemos de los recursos humanos y
materiales necesarios para llevar a cabo la
investigacin y finalizarla?
Dispondremos de tiempo suficiente para
terminar el proyecto de investigacin y dentro
de los plazos?
Tendremos el valor y la determinacin
necesarios para proseguir la investigacin a
pesar de las dificultades?
Respeta los principios ticos que deben regir
toda investigacin seria?
22
El enunciado del problema de

investigacin
Para que un problema tenga la
posibilidad de ser investigado
debe
ser
adecuadamente
planteado.
El enunciado del problema de
investigacin responde a la
pregunta Qu se investiga?
Se
recomienda
plantear
el
problema en forma de pregunta
(oracin interrogativa).
23
Caractersticas del enunciado

del problema
Debe estar formulado en un lenguaje
claro y preciso. Deben evitarse las
ambigedades.
Debe permitir identificar las variables
presentes en el estudio y la relacin
existente entre ellas (no es un requisito
en el caso de los estudios cualitativos).
Debe definirse y localizarse el problema.
No debe formularse en trminos muy
generales ni muy especficos.
24
Caractersticas del enunciado del

problema
Debe permitir la realizacin de

una prueba emprica (enfoque
cuantitativo) o una recoleccin
de datos (enfoque cualitativo),
es decir, la posibilidad de
observarse en la realidad o en
un entorno, y en esa medida,
susceptible de ser medido.
25
Criterios para Identificar Problemas
1. Empirismo Aplicativo
Cuando un planteamiento que debera conocerse y aplicarse, no lo conocen o no lo

aplican
Debera Ser <> Es
Ejemplos????
En una mina los trabajadores deben usar ciertos equipos de seguridad (casco, guantes,
protectores para los oidos, botas, etc), en adecuado estado.
26
2. Discrepancia Terica
Cuando en una entidad se promueven 2 teoras que al tratar de implementarse entran en

conflicto
Teora A <> Teora B
Ejemplos????
Promover liderazgo en Costos y liderazgo en Calidad
27

3. Empirismo Normativo
Cuando en una entidad existe una norma interna que no considera un planteamiento
terico
Teora <> Norma
Ejemplos????
Fabricar productos alimenticios sin cumplir normas de calidad HACCP
28
4. Incumplimientos
Cuando se verifica en la realidad que se incumple una norma
Norma <> Realidad
Ejemplos????
Fabricar panetones con Bromato de Potasio
29
5. Discordancias normativas
Cuando dos normas tienen diferencias en sus disposiciones
Norma A <> Norma B
Ejemplos????
Un reglamento indica que toda compra debe ser aprobada por el Gerente Financiero. El
departamento de Mantenimiento no debe permitir paralizar la produccin por falta de
repuestos
30
6. Carencias
El logro de un objetivo se ve dificultado por falta de elementos para lograrlo
Objetivo <> Elementos
Ejemplos???
Se quiere fabricar artculos en base a de lana de vicua, no se cuenta con la materia
prima suficiente por problemas con la Cadena de Suministros
31
7. Deficiencias restricciones limitaciones
El logro de un objetivo se ve dificultado por deficiencias en las actividades intermedias
Objetivo <> Realidad
Ejemplos????
Se quiere fabricar pernos con alta precisin y no se tiene la maquinaria adecuada
32
Necesidad de conocer los antecedentes de las ideas

Conocer los antecedentes de un tema de investigacin ayuda a:
No investigar, al menos de la misma manera, lo que ya haya sido estudiado a
profundidad y haya sido divulgado.
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Seleccionar la perspectiva principal o fundamental desde la cual se abordar la idea de
investigacin.
La mayora de las investigaciones, a pesar de que se ubiquen dentro de una

perspectiva o enfoque fundamental, no pueden evitar en mayor o menor
medida- tocar temas que se relacionan con otros disciplinas cientficas
(carcter cada vez ms multidisciplinario e interdisciplinario de la
investigacin cientfica contempornea).
33
Investigacin previa de los temas de investigacin

Es evidente que cuanto mejor se conozca un tema de
investigacin, el proceso de afinar la idea ser ms
eficiente y rpido. No obstante, existen:
Temas ya investigados, estructurados y formalizados
Temas investigados,
formalizados
pero
menos
estructurados
INFORMACI
N
Temas poco investigados y poco estructurados

Temas no investigados
COMPLEJIDAD
34
Cmo generar ideas?

Dankhe (1986), menciona diversos criterios que inventores famosos han sugerido para generar ideas
de investigacin productivas; entre estas se destacan:
Las buenas ideas intrigan, alientan y motivan al investigador de manera personal.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas, aunque s novedosas.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y/o solucionar problemas
concretos.
Las buenas ideas de investigacin pueden dar origen a investigaciones en otros campos afines al
tema.
35
Resumen del tema:

1.
Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden

provenir de diferentes fuentes; la calidad de dichas ideas no
est necesariamente relacionada con la fuente de donde
provengan.
2.
Frecuentemente las ideas son vagas y deben de ser

traducidas en problemas ms concretos de investigacin,
para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica sobre la idea.
3.
Las buenas ideas deben alentar y motivar al investigador, ser

novedosas y servir para la elaboracin de teoras y la
resolucin de problemas.
36
El Proceso de
Investigacin II
www.sfx.edu.pe
37
La investigacin cientfica ( I )
La investigacin cientfica es un tipo de
investigacin sistemtica, controlada, emprica y
crtica de proposiciones hipotticas sobre las
relaciones presumidas entre fenmenos de
diferente ndole.
Kerlinger, 1975
Sistemtica y controlada: Sometida a una disciplina constante.
Emprica: Se basa en fenmenos observables de la realidad y por tanto,
factibles de ser medidos.
Crtica: Se juzga constantemente de manera objetiva y se eliminan las
preferencias personales y los juicios de valor.
Relacional: Supone relaciones entre variables causales y/o influyentes de los
fenmenos.
Hipottica: Se conduce y comprueba a travs de objetivos e hiptesis.
38
La investigacin cientfica ( II )
La investigacin cientfica es un proceso sistemtico,

por medio del cual el investigador se propone resolver
un problema del conocimiento (terico y/o prctico),
mediante una solucin razonable, empleando un
mtodo cientfico.
Unproblema + Unplanpara
queresolver
resolverlo
39
La investigacin cientfica ( III )

No se trata, sin embargo, de la aplicacin mecnica de preceptos y reglas para realizar
un conjunto de observaciones, se requiere tambin de CREATIVIDAD, INGENIO y
PERSPICACIA, de tal manera que no resulten las observaciones de una simple
acumulacin de datos obtenidos al azar, sino un cuerpo organizado y explicable de
conocimientos comprobables.
PROBLEMA
PLAN
La investigacin cientfica es un proceso, trmino que

habla, a su vez, de su carcter dinmico, cambiante y
continuo que est compuesto de una serie de etapas.
40
Definiciones
Ciencia: Resultado de la bsqueda de principios y causas

Tcnica: Procedimientos y recursos que sirven a
un fin prctico
Tecnologa: Resultado de la aplicacin del conocimiento

cientfico (ciencia) a entender, mejorar o crear tcnicas
41
Definiciones (III)
Eficacia:
Capacidad para producir un efecto deseado.
Una nica magnitud
Eficiencia:
Capacidad para realizar un trabajo con un
mnimo coste de tiempo y esfuerzo.
Cociente de dos magnitudes
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Definiciones (II)
Investigacin cientfica
Investigacin tecnolgica
Ciencia
Tecnologa
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Innovacin e investigacin
Innovar es utilizar el conocimiento, y generarlo si es
necesario, para crear productos, servicios o procesos que
son nuevos para la empresa, o para mejorar los ya
existentes, consiguiendo con ello tener xito en el mercado
(Manual de Oslo, OCDE).
La investigacin cientfica es necesaria para el sistema de

innovacin, por lo que su eficacia nunca puede ser puesta
en duda. Los conflictos tienen su origen en las diversas
apreciaciones de la eficiencia de la investigacin cientfica.
44
Que es ciencia?
Si nos preguntamos por el concepto de
ciencia o simplemente qu es la ciencia?,
tendremos que recurrir a una disciplina
externa, la filosofa de la ciencia.
Puede
considerarse,
sin
pretensiones
doctrinales, la filosofa est dividida en tres
grandes grupos: la filosofa pura (o
epistemologa), el estudio del conocimiento
cientfico (filosofa de la ciencia) y el estudio
de lo posible (metafsica)
Qu es el mtodo?
Especificar qu operaciones de
investigacin se llevarn a cabo y
cmo se interpretarn los resultados
de estas operaciones en trminos de
la pregunta central.
La metodologa no es slo una lista
de tareas de investigacin, sino un
argumento de por qu estas tareas
en conjunto son la mejor manera de
atacar el problema en cuestin.
La forma de contestar la pregunta
46
Mtodo
Qu se har con la informacin, datos, materiales?
El mtodo es lo que permite vincular la
informacin / los materiales con la pregunta central
de la investigacin.
Cmo es que la evidencia/los datos elegidos te
permiten contestar la pregunta central de la tesis?
Se debe poder probar que sta es una direccin
productiva, que la evidencia puede usarse as y que
el mtodo de hecho proveer las respuestas
necesarias para las preguntas de la tesis.
47
Caractersticas del mtodo

cientfico
El mtodo deductivo, el mtodo inductivo
y el mtodo hipottico-deductivo son los
tres mtodos cientficos a que se refiere la
denominacin genrica de mtodo cientfico.
La primera caracterstica del mtodo cientfico
es su naturaleza convencional, la de servir de
marco de generacin del conocimiento objetivo.
Por ello existen mltiples caractersticas en
funcin de la perspectiva con que se
clasifiquen, se estudien e incluso se denominen.
El Mtodo Deductivo
El mtodo deductivo es aqul que parte los datos generales
aceptados como valederos, para deducir por medio del
razonamiento lgico, varias suposiciones, es decir; parte de
verdades previamente establecidas como principios generales, para
luego aplicarlo a casos individuales y comprobar as su validez.
1)Todas las frutas ctricas contienen vitamina C.
La pia es una fruta ctrica;
Por tanto la pia contiene vitamina C.
2)Toda figura de cuatro lados es un cuadriltero.
El rectngulo es figura de cuatro lados.
Por tanto, el rectngulo es cuadriltero.
3)Todos los hombres son libres.
Aristteles es un hombre.
Por lo tanto se infiere que Aristteles es libre
El Mtodo Inductivo
Empleamos el mtodo inductivo cuando de la observacin de los
hechos particulares obtenemos proposiciones generales, o sea, es
aqul que establece un principio general una vez realizado el estudio
y anlisis de hechos y fenmenos en particular
1)El perro es mamfero y cuadrpedo
El gato es mamfero y cuadrpedo
Por lo tanto los mamferos son cuadrpedos
2)Manuel es humano y tiene ojos
Miguel es humano y tiene ojos
Rosa es humana y tiene ojos
Por lo tanto los humanos tiene ojos
3)Juan comi muchas paletas y le hizo dao
Mariana comi muchas paletas y le hizo dao
Por lo tanto si comes muchas paletas te hace dao
Etapas de la metodologa de la
ciencia
Dentro de los tres mtodos cientficos
elementales, mtodo inductivo, mtodo
deductivo y de contrastacin de hiptesis
o experimental, cada uno tiene sus
propios pasos o etapas y dependiendo
ms o menos de cada autor o forma de
describirlos y exponerlos.
EL SER HUMANO Y EL CONOCIMIENTO
Para las ciencias sociales es determinante el concepto de

se ser humano, considerando ambos gneros, masculino y
femenino, pues es la base para la orientacin de su estudio.
Razonamiento
Trasformacin de su medio ambiente
El conocimiento, El diccionario lo define como: El producto
o resultado de ser instruido, el conjunto de cosas sobre las
que se sabe o que estn contenidas en la ciencia. El
diccionario acepta que la existencia de conocimiento es
muy difcil de observar y reduce su presencia a la deteccin
de sus efectos posteriores. Los conocimientos se
almacenan en la persona (o en otro tipo de agentes). Esto
hace que sea casi imposible observarlos.
EL SER HUMANO Y EL
CONOCIMIENTO
El conocimiento es la capacidad de resolver un
determinado conjunto de problemas con una
efectividad determinada.
El Conocimiento es un conjunto integrado por
informacin, reglas, interpretaciones y conexiones
puestas dentro de un contexto y de una
experiencia, que ha sucedido dentro de una
organizacin, bien de una forma general o
personal. El conocimiento slo puede residir dentro
de un conocedor, una persona determinada que lo
interioriza racional o irracionalmente.
EL SER HUMANO Y EL
CONOCIENTO
La adquisicin de un conocimiento confiable
acerca de muchos aspectos del mundo
ciertamente no comenz con el advenimiento
de la ciencia moderna y del uso de sus
mtodos
muchos
hombres,
en
cada
generacin, repiten durante su vida la historia
de su especie: se las ingenian para asegurarse
habilidades y una informacin adecuada, sin el
beneficio de una educacin cientfica y su la
adopcin premeditada de modos cientficas de
procedimientos.
El sentido comn
TIPOS DE
CONOCIMIENTOS
Acrtica
Conocimiento popular
Conocimiento
Conocimiento
1. Critica razonada de las afirmaciones

expuestas.
2. Una exposicin de las fuentes de la
informacin.
crtico3. Que tenga el carcter de datos
secundarios, o sea, recogida directamente
de las obras investigadas
Es una hiptesis o conjunto de hiptesis
cientfico
consideradas como comprobadas dado el
instrumental terico y tcnico de la ciencia
que se trate
TIPOS DE
CONOCIMIENTOS
A) Por la manera en que se adquiere:
1. Conocimiento intuitivo (se obtiene de
actos de aprehensin directa y para que
exista debe de haber una evidencia)
2. Conocimientos discursivo (se obtiene
como
resultado
de
conocimientos
anteriores)
TIPOS DE
CONOCIMIENTOS
B) Atendiendo a su fundamentacin y universalidad:
1. Conocimiento vulgar (se obtienen en torno de los fenmenos
sin investigar el porqu o las causas que los producen).
2. Conocimiento emprico (es el resultado de la propia
experiencia).
3. Conocimiento cientfico (pretende descubrir las relaciones
constante mediante la investigacin metdica apropiada y
se caracteriza por ser objetiva.
4. Conocimiento filosfico (ofrece solucin a problemas
fundamentales; se obtiene por la va metdica racional y sus
caractersticas son: objetivo, racional, sistemtico y
verificables.
DR. CROSBY GONZALEZ MONTIEL
Proceso cognoscitivo
Es el desarrollo del conocimiento que
incluye prestar atencin a sus
productos y a la forma en que sus
elementos se relacionan entre s.
Este proceso lo integran tres
elementos:
1. Sujeto cognoscente
2. El objeto del conocimiento
3. El conocimiento como producto
DR. CROSBY GONZALEZ MONTIEL
Conocimiento y
Ciencia
La produccin del conocimiento, en trminos

generales, requiere la interaccin de tres elementos
bsicos:
El sujeto
cognoscente
El objeto
El proceso
El Sujeto se orientara a travs de sus sentidos hacia

un o unos objeto u objetos de conocimiento. Las
percepciones que resulten de estas experiencias
sern procesadas mentalmente y, al razonarlas,
permitirn formar imgenes conceptuales que son
abstracciones de la realidad. El proceso concluye al
confrontar las propias ideas y experiencias con la
59
realidad
objetiva y obtener conclusiones y
La ciencia y el mtodo
cientfico
La ciencia es un conjunto de verdades
sistematizadas de manera demostrativas.
La ciencia es un conjunto de conocimientos
ciertos
y
probables,
metdicamente
fundados y sistemticamente dispuesto
segn los grupos naturales u objetos. (qu)
La ciencia es la empresa humana que
persigue explicar el acontecer del mundo
que nos rodea mediante el llamado mtodo
hipottico-deductivo. (porqu)
La ciencia y el mtodo
cientfico
Ciencia es la actividad humana creativa cuyo

objetivo es la comprensin de la naturaleza y
cuyo producto es el conocimiento, obtenido
por medio de un mtodo organizado en
forma deductiva y que aspira a alcanzar el
mayor consenso posible.
1. Actividad humana creativa.
2. Comprensin de la naturaleza
3. El producto de la ciencia es el conocimiento
4. Conocimiento obtenido del mtodo cientfico
Caracterstica de la ciencia:
1. Es un multiplicidad de saber
2. Posee
un
conjunto
de
verdades
fundamentales, es decir, que pueden
demostrarse, lo que no significa que
presentan una exactitud absoluta.
3. Estas probabilidades estn sistematizadas
Percepcin de ciencia, lo cientfico

y el cientfico
Cualquier individuo dotado de los instrumentos
adecuados, entendiendo por esto la razn, la
creatividad y ciertas capacitacin, es capaz de
obtener conocimientos cientficos.
El conocimiento cientfico no aspira a ser
verdades absolutas, pero si ofrecer certidumbre.
Los cientficos no son distintos a lo dems seres
humanos, pues desarrollan habilidades que
cualquier otro individuo puede lograr.
Interdisciplinariedad
Los
fenmenos
pueden
ser
explicado,
observados o estudiados desde varios puntos
de vistas segn la perspectiva del estudioso o
autor.
Clases de objetos: reales e ideales
1. Reales, son aquellos que existen en el tiempo y
en el espacio.
2. Ideales, son aquellos que no poseen el carcter
de espacio-temporal o simplemente temporal,
no son objetos de experimentacin emprica
Mtodo cientfico
Comnmente se entiende por mtodo
una forma de elaborar con orden
determinado proceso para obtener un
resultado.
Con el uso del mtodo procedemos a
realizar una actividad cuando tenemos la
certeza del orden que debemos seguir
en cada accin y sta se encamina a
cumplir un determinado objetivo.
CLASIFICACIN
CLASIFICACIN
CUANTITATIVA
CUANTITATIVA
ENFOQUE
ENFOQUE
CUALITATIVA
CUALITATIVA
DESCRIPTIVAS
DESCRIPTIVAS
TIPO DE
DE
TIPO
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
EXPLORATORIAS
EXPLORATORIAS
CORRELACIONAL
CORRELACIONAL
EXPLICATIVAS
EXPLICATIVAS
EXPERIMENTAL
EXPERIMENTAL
DISEO O
O
DISEO
ESTRATEGIA DE
DE
ESTRATEGIA
TRABAJO
TRABAJO
NO
NO EXPERIMENTAL
EXPERIMENTAL
SECCIONAL
SECCIONAL
TIEMPO
TIEMPO
LONGITUDINAL
LONGITUDINAL
66
ENFOQUE DE INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
SEGN
SEGN EL
EL ENFOQUE
ENFOQUE
CUANTITATIVA
CUANTITATIVA
CUALITATIVA
CUALITATIVA
67
La investigacin
cuantitativa
Mtodos estadsticos para analizar
relacin entre variables en un gran
nmero de casos
Demostrar peso o efectos causales de
variables
Identificar qu casos son excepcin a la regla
Formular generalizaciones aplicables a una
gran poblacin de casos
68
ENFOQUE CUANTITAVO
RACIONALISTA-CUANTITATIVO
RACIONALISTA-CUANTITATIVO
Conocimiento
Conocimiento sistemtico
sistemtico comprobable,
comprobable,
comparable,
comparable, medible
medible yy replicable.
replicable.
Metodologa
Metodologa hipottico-deductivo
hipottico-deductivo
(Cuantitativo
(Cuantitativo yy estadstico).
estadstico).
Realidad
Realidad observable,
observable, medible
medible yy cuantificable.
cuantificable.
Utiliza
Utiliza tcnicas
tcnicas yy procedimientos
procedimientos estadsticos
estadsticos para
para
Recopilar,
Recopilar, Analizar
Analizar yy entregar
entregar la
la informacin
informacin
Es Objetiva Parte de una muestra representativa para

generalizar los resultados.
69
La investigacin
cualitativa
Las variables utilizadas son difciles de medir (democracia,

poder, cultura poltica, grado de integracin)
Factores contextuales del fenmeno que se quiere estudiar
Identificar variables
Identificar mecanismos causales y analizar en qu condiciones se
producen
Analizar relaciones causales complejas
Identificar procesos de aprendizaje
70
ENFOQUE CUALITATIVO
CUALITATIVO - NATURALISTA
Intenta
Intenta producir
producir conocimiento
conocimiento para
para comprender
comprender la
la realidad
realidad
para
para lo
lo cual
cual Describe
Describe el
el hecho
hecho que
que se
se desarrolla
desarrolla
Metodologa
Metodologa Interpretativo
Interpretativo Simblico
Simblico
(Fenomenolgico)
(Fenomenolgico)
La
La teora
teora constituye
constituye una
una reflexin
reflexin en
en yy desde
desde la
la praxis
praxis
Utiliza
Utiliza tcnicas
tcnicas yy procedimientos
procedimientos que
que le
le permiten
permiten
profundizar
en
los
diferentes
motivos
y
caractersticas
profundizar en los diferentes motivos y caractersticas
de
de los
los hechos.
hechos.
Es subjetiva. El individuo es un sujeto interactivo y

comunicativo que comparte significados.
71
Cuantitativa versus
cualitativa
No son excluyentes
Cada vez ms se usan de manera
simultnea
Cuantitativa necesita ms recursos
que la cualitativa
72
CLASIFICACIN
CLASIFICACIN
CUANTITATIVA
CUANTITATIVA
ENFOQUE
ENFOQUE
CUALITATIVA
CUALITATIVA
DESCRIPTIVAS
DESCRIPTIVAS
TIPO DE
DE
TIPO
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
EXPLORATORIAS
EXPLORATORIAS
CORRELACIONAL
CORRELACIONAL
EXPLICATIVAS
EXPLICATIVAS
EXPERIMENTAL
EXPERIMENTAL
DISEO O
O
DISEO
ESTRATEGIA DE
DE
ESTRATEGIA
TRABAJO
TRABAJO
NO
NO EXPERIMENTAL
EXPERIMENTAL
SECCIONAL
SECCIONAL
TIEMPO
TIEMPO
LONGITUDINAL
LONGITUDINAL
73
TIPOS DE INVESTIGACION
EXPLORATORIOS
DESCRIPTIVOS
CORRELACIONALES
EXPLICATIVOS
El diseo, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos,
el muestreo, etc. vara segn el tipo de investigacin.
Factores que influyen para escoger inicialmente un Tipo
de Investigacin:
* Estado del Conocimiento (resultado de revisin de
la literatura)
* Enfoque de la Investigacin (Objetivos planteados)
74
La investigacin
exploratoria
Sirven para familiarizarnos con un tpico

desconocido, poco estudiado, novedoso.
Investigaciones en un nuevo contexto. (Descubrir)
Ejemplos?????
Que aspectos comprende la motivacin laboral de los

trabajadores
75
La investigacin descriptiva
Sirven para analizar cmo es y se manifiesta un

fenmeno y sus componentes.
Definir qu se va a medir y cmo lograr precisin en
sa medicin.
Ejemplos?????
Ej. Determinar el Grado de

Motivacion de de los operarios
de Incalpaca
76
La investigacin
correlacional
Sirven para saber cmo se puede comportar
una variable (o concepto) conociendo el
comportamiento de otras variables
relacionadas. Se puede predecir.
Ejemplos?????
Determinar la relacin existente entre la
productividad y la motivacin de los
trabajadores
77
La investigacin explicativa
Sirven para responder sobre las causas o razones

que provocan ciertos fenmenos.
Ejemplos?????
Incrementar la productividad a travs de la

motivacin de los trabajadores
78
Que tipo de investigacin es

mejor???
Ningn tipo de investigacin es superior a los dems.

Una misma investigacin puede abarcar fines
exploratorios en su inicio y terminar siendo descriptiva,
correlacional y hasta explicativa.
79
CLASIFICACIN
CLASIFICACIN
CUANTITATIVA
CUANTITATIVA
ENFOQUE
ENFOQUE
CUALITATIVA
CUALITATIVA
DESCRIPTIVAS
DESCRIPTIVAS
TIPO DE
DE
TIPO
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
EXPLORATORIAS
EXPLORATORIAS
CORRELACIONAL
CORRELACIONAL
EXPLICATIVAS
EXPLICATIVAS
EXPERIMENTAL
EXPERIMENTAL
DISEO O
O
DISEO
ESTRATEGIA DE
DE
ESTRATEGIA
TRABAJO
TRABAJO
NO
NO EXPERIMENTAL
EXPERIMENTAL
SECCIONAL
SECCIONAL
TIEMPO
TIEMPO
LONGITUDINAL
LONGITUDINAL
80
Diseo Metodolgico
Experimental
Introduccin y manipulacin del factor causal o
de riesgo para su posterior determinacin del
efecto.
No Experimental
Analtico o explicativo, orientado a contestar
que sucede con un fenmeno, cual es la causa o
factor de riesgo asociado.
81
Diseo no Experimental
Se realiza sin manipular variables

Observacin y anlisis de una situacin
existente
No existe asignacin aleatoria a grupos
82
Tipos
Transversal
Descriptivo
Correlacional / causal
Longitudinal
De tendencia
De evolucin de grupos
Panel
83
Transversal
Analizan datos en un momento dado
Describen o explican las variables
Analizan su incidencia e interrelacin
Hoy
84
Transversal
Descriptivo
Describen la incidencia y los
valores de una o ms variables
mostrando un panorama de la
situacin en un momento dado
Hoy
85
Transversal
Correlacional Causal
Analizan la relacin de dos o ms
variables, pueden adems analizar
causalidad entre ellas.
Corresponden a hiptesis
correlacionales o causales.
Hoy
86
Longitudinal
Analizan el comportamiento de las
variables a travs del tiempo
Ob1
Ob2
Ob3
Hoy
87
Longitudinal
Tendencia
Analizan los cambios de una
poblacin en el tiempo.
Evala
comparativamente
los
cambios en variables o relaciones
entre ellas, en diferentes periodos.
88
Longitudinal
Evolucin de Grupos
Evalan los cambios en grupos o subpoblaciones
89
Longitudinal
Panel
Combinacin de anteriores
Analizan los cambios de un mismo
grupo
La poblacin es la misma
90
Segn el tiempo
Prospectivo
Se registran los hechos segn vayan

ocurriendo en el tiempo
Retrospectivo
Se efecta sobre los hechos

ocurridos en el pasado
91
ESTUDIO - HIPOTESIS - DISEO

ESTUDIO
EXPLORATORIO
HIPOTESIS
NO SE ESTABLECEN
CONJETURAS INICIALES
DISEO
TRANSECCIONAL DESCRIPTIVO
PRE EXPERIMENTAL
DESCRIPTIVO
DESCRIPTIVO
PRE EXPERIMENTAL
TRANSECCIONAL DESCRIPTIVO
CORRELACIONAL
DIFERENCIA DE GRUPOS SIN

CAUSALIDAD
CUASI EXPERIMENTAL
TRANSECCIONAL CORRELACIONAL
LONGITUDINAL
CORRELACIONAL
CUASI EXPERIMENTAL
TRANSECCIONAL CORRELACIONAL
LONGITUDINAL
EXPLICATIVO
DIFERENCIA DE GRUPOS CON EXPERIMENTAL

CAUSALIDAD
CUASI EXPERIMENTAL,
LONGITUDINAL Y TRANSECCIONAL
CAUSALES
EXPERIMENTAL
CUASI EXPERIMENTAL,
LONGITUDINAL Y TRANSECCIONAL
92
Diseo Experimental
Existe la manipulacin de al menos

una variable (independiente) y se
observa sus efectos en una o mas
variables (dependiente).
93
Caractersticas
Presencia de grupos de caso

(estudio) y de control
En grupo de estudio se introduce
riesgo o causa que se quiere medir
En grupo caso no se aplica variacin
alguna
Existen variantes con uno o mas de
dos grupos
94
Validez Externa
Que tan generalizables son los resultados

en situaciones no experimentales o
con diferente poblacin
95
Validez interna
Varios grupos de comparacin

Equivalencia entre grupos
Inicial
Dentro del experimento
96
Validez Interna: Fuentes de Invalidacin
Historia: Hechos durante el experimento

Maduracin: Efecto del tiempo en el animo
de las personas
Inestabilidad: Fluctuaciones en las personas
Instrumentacin: Diferentes instrumentos de
medicin
97
Diseo Experimental
Experimento Autentico o Puro

Para analizar si una o mas variables
independientes
afectan
una
mas
dependientes
Var. Independiente se manipula
Var. Dependiente se mide
98
Experimento Autentico o Puro
Requisitos
Manipulacin de variable independiente
Medir efecto en variable dependiente
Validez interna. Control sobre variable
99

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