Inteligencias Mltiples

Introduccin
La inteligencia es uno de los factores
determinantes para el aprendizaje del
nio. Deberamos reconocer cuantos
tipos de inteligencia existen y como
debemos trabajar con esta variedad. A
continuacin vers lo sorprendente que
son los nios y que caja de herramientas
traen.

Inteligencia

Conocimiento, comprensin, acto de

entender, como cada ser humano se
realiza en cuanto al pensamiento, la
conducta y los valores y como los aplica
a s mismo y a su convivencia en
sociedad.
Capacidad humana para resolver
problemas o de hacer algo que sea
valorado en una o ms culturas, Howard
Gardner.*

Howard Gardner*

Director del Proyecto Zero y profesor en la

Universidad de Harvard.
Desarroll la Teora de inteligencias
Mltiples. Consider el estado de flujo y
los estados positivos que lo caracterizaron
como parte de la forma ms saludable de
ensear a los nios, motivndolos desde el
interior.
Gardner recomienda que, nosotros, los
educadores fomentemos el estado de flujo.

ACTIVIDADES DE AULA E
INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Objetivo: desarrollar la capacidad de

analizar las cosas desde distintos
perspectivas.

Escribir una redaccin describindote a ti

mismo.
En el primer prrafo descrbete tal y cmo tu te ves.
En el segundo prrafo, descrbete tal y como te ve tu
mejor amigo,
en el tercer prrafo descrbete tal y como te vera
alguien que no te conociera y se cruzase contigo en la
calle.

LINGISTICA
La inteligencia lingstica consiste en la habilidad de
pensar en palabras y usar el lenguaje para expresar y
entender significados complejos. Sensibilidad en el uso y
significado de las palabras, su orden, sonidos, ritmos e
inflexiones.

destrezas en el uso de las palabras para

expresarse y para todo uso prctico en la
comunicacin.

destrezas en la lectura.

habilidad e inters en escribir y leer poemas,

historias, cuentos, libros y cartas.

LOGICA - MATEMATICA
La inteligencia lgica-matemtica utiliza el pensamiento
lgico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones
entre acciones, objetos e ideas. Contiene la habilidad para
resolver operaciones complejas, tanto lgicas como
matemticas. Tambin, comprende el razonamiento
deductivo e inductivo y la solucin de problemas crticos.

habilidad en la solucin de problemas y el

razonamiento lgico.

curiosidad por la investigacin, anlisis y

estadsticas.

habilidad con las operaciones matemticas, tales

como la suma, resta y multiplicacin.

VISUAL - ESPACIAL
La inteligencia visual - espacial consiste en la habilidad
de pensar y percibir el mundo en imgenes. Se piensa en
imgenes tri-dimensionales y se transforma la
experiencia visual a travs de la imaginacin. La persona
con alta inteligencia visual puede transformar temas en
imgenes, tal como se expresa en el arte grfico.

uso de las imgenes mentales

crear diseos, pinturas y dibujos

habilidad para construir diagramas y construir

cosas

habilidad para inventar cosas

CORPORAL KINESTESICA
La inteligencia corporal-kinestsica consiste en la habilidad para
usar los movimientos del cuerpo como medio de autoexpresin.
Esto envuelve un gran sentido de coordinacin y tiempo. Incluye
el uso de las manos para crear y manipular objetos fsicos.

habilidad para controlar los movimientos del todo el

cuerpo para la ejecucin de actividades fsicas

uso del cuerpo para actividades como: balance,

coordinacin y deportes

destreza manual y habilidades manuales para

actividades detalladas y trabajo minsculo

uso expresivo del cuerpo en forma rtmica e

imitativa.

MUSICAL
La inteligencia musical consiste en la habilidad para pensar en
trminos de sonidos, ritmos y melodas; la produccin de tonos y
el reconocimiento y creacin de sonidos. Tambin, consiste en el
uso de instrumentos musicales y el canto como medio de
expresin. La persona alta en inteligencia musical tiene la
habilidad de expresar emociones y sentimientos a travs de la
msica.

sensibilidad por la msica, los ritmos y las tonadas

musicales

habilidad tocando instrumentos musicales

uso efectivo de la voz para cantar solo, sola o

acompaado

gusta escuchar msica.

INTERPERSONAL
La inteligencia interpersonal consiste en relacionarse y entender a
otras personas. Armonizar y reconocer las diferencias entre las
personas y apreciar sus perspectivas siendo sensitivo o sensitiva a
sus motivos personales e intenciones. Interactuar efectivamente
con una o ms personas, amigos y amigas y familiares.

sensitividad y entendimiento en relacin a los

sentimientos, puntos de vista y estados emocionales de
otras personas.

habilidad para mantener buenas relaciones con la

familia, amistades y con la gente en general.

tener liderazgo entre personas para resolver

problemas, influenciar decisiones y velar por relaciones
interpersonales en grupos.

INTRAPERSONAL
La inteligencia intrapersonal consiste en la habilidad para
entenderse a uno (a) mismo. La persona est consciente de sus
puntos fuertes y de sus debilidades para alcanzar las metas de
la vida. Ayuda a reflexionar y controlar nuestros pensamientos
y sentimientos, efectivamente.

conocedor de las ideas propias, los dones y las

destrezas personales

conocedor de las metas personales

habilidad para controlar los sentimientos

personales y las respuestas emocionales

habilidad para regular la actividad mental, el

comportamiento y el estrs personal

NATURALISTA
La inteligencia naturalista consiste en el entendimiento del
mundo natural, incluyendo las plantas, los animales y la
observacin cientfica de la naturaleza. Se desarrolla la
habilidad para reconocer y clasificar individuos, especies y
relaciones ecolgicas. Tambin consiste en la interaccin
con las criaturas vivientes y el discernimiento de patrones
de vida y fuerzas naturales.

habilidad para entender el comportamiento de

los animales, sus necesidades y caractersticas
habilidad para trabajar con las plantas
conocimiento de las fuerzas enrgicas de la vida

Cmo
abordar
el
trabajo
pedag
gico

Bibliografa
Binet A.,(1996) Diccionario Nauta Biografa, Howard
Gardner,Edicin Nauta C., S.A. pg. 324.
Worrall, M. (1995) Enciclopedia del Estudiante
Oxford, Inteligencia, Volumen 3, Edicin
Nauta
C.,S.A. Pg. 1054.
Internet:
http://www.inteligenciamultiples.com
http//www.espanol.yahoo.com

EVALUACIN DE LAS
INTELIGENCIAS
MLTIPLES

Instrumento de observacin y
evaluacin de las Inteligencias
Mltiples

A continuacin se presenta un
instrumento de observacin aplicable,
-en relacin al criterio del docente
especialista-, en cualquier nivel educativo.
Busca identificar, a grandes rasgos y de
manera muy general, referentes
conductuales y de aprendizaje que
destaquen en una o varias de las
inteligencias mltiples, propuestas por
Gardner.

Debido a que los resultados de este

instrumento no sern en ningn momento
datos duros o estandarizados, se apela al
criterio del docente encargado de su
realizacin. Se recomienda utilizar el
instrumento en situaciones cotidianas
escolares y extraescolares; esto con el
objetivo de no ejercer presin al alumno
y, al sentirse evaluado, modifique
consciente o inconscientemente los
resultados del instrumento de evaluacin.

Por ltimo, este instrumento de

observacin y evaluacin posee un
carcter dinmico y flexible, por lo que
puede ser adaptado a los referentes
contextuales del alumno con quien se
trabaja. Los resultados obtenidos son, en
todas las ocasiones, de carcter
cualitativo y con el objetivo de presentar
una propuesta didctica congruente a las
caractersticas y necesidades del sujeto.

Inteligencia Lingsticoverbal
El estudiante:
1.- Demuestra habilidad e inters
en escribir y leer poemas, historias,
cuentos, libros y cartas
2.- Destaca en la narracin de
historias y el uso de las palabras
para expresarse
3.- Le agrada leer, escribir, contar
cuentos, hablar y memorizar
4.- Disfruta participar en
discusiones y debates y argumenta
sus opiniones de manera coherente
5.- Aprende mejor leyendo,
escuchando y viendo palabras,
hablando y escribiendo

En pocas Frecuentemente
ocasiones

Siempre

Inteligencia lgicomatemtica
El estudiante:
1.- Destaca en su razonamiento y
lgica en la resolucin de
problemas
2.- Manifiesta habilidad para
resolver operaciones complejas,
tanto lgicas como matemticas
3.- Le agrada trabajar con nmeros
y experimentar
4.- Manifiesta gran habilidad
trabajando con lo abstracto
5.- Aprende mejor trabajando con
nmeros, relaciones y
clasificaciones

En pocas Frecuentemente
ocasiones

Siempre

Inteligencia Visual-Espacial
El estudiante:
1.- Destaca en la lectura de mapas
y grficos y disfruta de la
apreciacin de dibujos
2.- Disfruta de disear, dibujar,
construir y crear
3.- Aprende mejor trabajando con
dibujos y colores
4.- Manifiesta habilidad para
construir diagramas
5.- Visualiza la realidad concreta y
la transforma creando algo nuevo

En pocas Frecuentemente
ocasiones

Siempre

Inteligencia CorporalKinestsica
El estudiante:
1.- Utiliza los movimientos de su
cuerpo como principal herramienta
de expresin
2.- Manifiesta habilidades
deportivas y atlticas
3.- Disfruta de participar en
actividades de danza y arte
dramtico
4.- Manifiesta habilidad en la
realizacin de trabajos manuales y
utilizacin de herramientas
5.- Aprende mejor cuando su
cuerpo se ve involucrado en las
actividades

En pocas Frecuentemente
ocasiones

Siempre

Inteligencia Musical
El estudiante:
1.- Manifiesta habilidad para
recordar sonidos, ritmos y melodas
2.- Evidencia gran agrado por
escuchar msica y cantar y les es
ms sencillo aprender a travs de
la misma
3.- Muestra inters y facilidad para
aprender a tocar un instrumento
musical
4.- Expresa emociones y
sentimientos a travs de la msica
5.- Identifica con facilidad tiempos,
tonos e intensidades musicales

En pocas Frecuentemente
ocasiones

Siempre

Inteligencia
Interpersonal
El estudiante:
1.- Manifiesta potencial de
liderazgo y organizacin
2.- Entiende a la gente y resuelve
conflictos
3.- Muestra agrado y facilidad por
relacionarse y convivir con otras
personas
4.- Destaca por su entendimiento
con relacin a los sentimientos,
puntos de vista y estados
emocionales de otras personas
5.- Le agrada trabajar de manera
cooperativa e influencia en las
decisiones de los dems

En pocas Frecuentemente
ocasiones

Siempre

Inteligencia
Intrapersonal
El estudiante:
1.- Reconoce sus puntos fuertes y sus
debilidades y se plantea objetivos para
trabajar sobre ellos
2.- Destaca por su capacidad de
reflexin y su establecimiento de
propsitos
3.- Manifiesta habilidad para regular la
actividad mental, el comportamiento y
el estrs personal
4.- Aprende mejor cuando trabaja solo
y elabora proyectos a su propio ritmo
5.- Demuestra habilidad para controlar
los sentimientos personales y las
respuestas emocionales

En pocas
ocasiones

Frecuentemente

Siempre

Inteligencia Naturalista
El estudiante:
1.- Aprende mejor cuando se trabaja en
el medio natural y con temas referentes
a la naturaleza
2.- Manifiesta habilidad para reconocer y
clasificar individuos, especies y
relaciones ecolgicas
3.- Evidencia gusto e inters por
entender el comportamiento de los
animales, sus necesidades y
caractersticas
4.- Destaca en la interaccin con las
criaturas vivientes y el discernimiento de
patrones de vida y fuerzas naturales
5.- Muestra preocupacin por crear
consciencia de cuidado ambiental

En pocas
ocasiones

Frecuentemente

Siempre