Universidad Tecnolgica del

Per

MTODOS
DE
ESTUDIO

INTEGRANTES:
CARNEIRO VALVERDE, ESTHER FIORELLA.
CASTILLO BENAVIDES, HUMBERTO MARTN DANIEL.
PALMA GAMARRA, ANA GUADALUPE.
PAUCAR OCHOA, RAQUEL ALEJANDRA.
RODRIGUEZ VERDE, ALEX.
AULA 607.
TURNO: MAANA
PROFESOR : LEONCIO CHUMPITASI VENEGAS

06:21 p.m.

Se distinguen bsicamente dos tipos de

memoria:

Memoria a corto
plazo

Memoria a largo
plazo

Memoria a corto plazo:

Cuando recibimos una informacin,

automticamente se guarda en nuestra
memoria de corto plazo. Pero si no se le
presta atencin se puede perder.

Memoria a largo plazo:

Si a la informacin que recibimos le

prestamos atencin, la analizamos,
comprendemos y relacionamos con
otras ideas, se convierte en memoria
a largo plazo. Es ilimitada tanto en
capacidad como en duracin.

El proceso de memorizacin implica tres

fases:

Recuperar

Registrar

Retener

Mientras mejor registremos la

informacin, ms fcil nos resultar
su memorizacin, la retendremos
por ms tiempo y la recuperaremos
mejor cuando nos necesitemos.

Es fundamental trabajar
bien la informacin:

Debemos estar seguros de lo que estamos

haciendo, prestar la mxima atencin,
evitar interferencias(otras informaciones
que estamos recibiendo al mismo
tiempo),que distraen nuestra atencin.

En la fase de
registro influyen
diversos
factores:

capacidad
de anlisis

1.-Atencin

2.-Motivacin

3.-Significado

(al pie de la letra) Solo se

debe realizar en casos
muy concretos. Por
ejemplo: definiciones
frmulas, leyes, etc.
4.-Organizacin:
La informacin convenientemente organizada
resulta ms fcil de memorizar, y recordar
con exactitud.

Repetir la informacin que se est

memorizando, utilizando nuestras propias
palabras.
*La capacidad
lgica(memoria verbal)
situada en el hemisferio
izquierdo.
*La capacidad
creativa(memoria visual)
situada en el hemisferio
derecho.

Algunos mtodos para facilitar la memorizacin

Resulta muy til destacar con un color las

ideas principales del texto.
Si una palabra que hay que memorizar,
adems de leerla se escribe en un papel.

La memoria visual se puede

ejercitar.
Por ejemplo si se estudia
las partes del cuerpo, se
puede imaginar dichas
partes asociando lo que
estudiamos con lo que
imaginamos y
visualizamos.

Cuando se repite en voz alta

aquello que se estudia.
Utilizamos la memoria verbal
y la memoria auditiva.

Hay que evitar una repeticin

mecnica(tipo papagayo).

Memoria: distintos tipos de

memoria
La persona capta informacin a travs de los
distintos sentidos

a) En funcin de cmo se organizan las

sesiones
de
estudio
caben
dos
planteamientos:
Estudio
concentrado

Estudio
fraccionario

Se estudia la leccin
en muy pocos das,
pero muchas horas
cada da, se dedica
un
rato
a
la
asignatura.
Se va estudiando
poco a poco, pero
con
mucha
frecuencia. Todos los
das se dedica un
rato a la asignatura.

b) En funcin de cmo se divide la materia

que se estudia caben tambin dos
planteamientos:
Memorizacin
global

Memorizacin
partes

por

Todos tenemos una

buena memoria. Lo
que sucede es que en
muchas ocasiones no la
ejercitamos lo
suficiente o no le
proporcionamos a
nuestro cerebro las
condiciones adecuadas
para poder recordar,
podemos ver trucos
para mejorar la
memoria:

1.Asociacin
2.Trocear la
informacin
3.Agrupar la
informacin
4.Exageracin
5.El ritmo y la rima
6.Recordar el texto

1. Asociacin

Cuanto ms se sabe de un
curso,

Ms fcil resultar adquirir

nuevos conocimientos del
curso.

 Maneras de asociar
a. Comparar o contrastar :

b. Asociar con ejemplos:

c. Analogas:
Feder
.
Feder

d. Asociaciones ilgicas:

2. Trocear la informacin:

3. Agrupar la informacin:

952052634
Me resultar mejor dividirlo
95-20-52-634

3-3-5-8-6-9-7-6-0-9-4-1
Me resultar ms fcil
335-869-760-941

4. Exageracin:

5. El ritmo y la rima:

6. Recordar el texto:
Resulta ms fcil
recordar algo si visualizas
el momento en el que
estabas estudiando .

Utiliza la capacidad de ambos

hemisferios cerebrales :
La capacidad lgica(memoria verbal).
La capacidad creativa(memoria
visual).

Libros con dibujos,

grficos facilita la
memorizacin.
Evitemos una repeticin
mecnica .
Estar motivados,
concentrarnos ,estar
relajados as podremos
memorizar mejor.

TCNICAS
NEMOTCNICAS

TCNICAS NEMOTCNICAS:

Las tcnicas nemotcnicas ayudan a memorizar

mejor, con mayor rapidez y con mayor eficiencia.
Se registra mejor la informacin lo que permite
posteriormente recordarla con exactitud.

1.- EL MTODO DE LA PALABRA - PINZA

Se coge los nmeros del 1 al 10 y cada uno de ellos
se asocia con una palabra con la que rime.
Esta palabra que rime es la que utilizaremos para hacer
asociaciones con la informacin que tenemos que
memorizar.

Son asociaciones inverosmiles.

La memoria tiende a recordar con ms facilidad
aquello que le llama la atencin.

Veamos su funcionamiento:
Seleccionamos las siguientes palabras pinza:

Veamos su funcionamiento:

Vamos a memorizar la siguiente lista:

Carpeta, bolgrafo, calculadora, diccionario, libro.

Conocimientos tecnolgicos
Hay que tratar de visualizar cada palabra pinza
en el mximo detalle.

Este mtodo exige conocer perfectamente el la

serie pinza que se utiliza.
Se puede elaborar listas de cientos de
palabras pinza

Un ventaja que se ofrece

este mtodo es que se
puede ir directamente al
dato que uno quiere
recordar, sin tener que
recorrer toda la serie.

2.- MTODO DE LA CADENA

Consiste en enlazar los diferentes
elementos que se van a memorizar como
si formaran una cadena:

Generamos las siguientes

relaciones:

3.- Mtodo del relato:

Consiste en crear una historia con todos los

elementos que se quiere memorizar.

Este mtodo es ms
apropiado para personas
con mayor facilidad para
la memoria verbal que
para la visual.

Veamos su
funcionamiento:
Imaginamos que hay que memorizar
la misma lista que en el punt anterior:
Carpeta, bolgrafo, calculadora,
diccionario, libro.

4.- Mtodo de los

lugares:
Funciona asociando los elementos

que hay que

memorizar con una serie de lugares previamente
establecidos.
Los lugares siguen un orden determinado, un
recorrido establecido.

Podemos utilizar como lugares las

habitaciones de la casa:
Tiene que ser recorridos perfectamente
conocidos, tienen que seguir un orden
predeterminado

Generamos las siguientes asociaciones:

Este mtodo tiene como ventaja que es reutilizable .
Veamos como funciona y para ello seguiremos
utilizando la misma lista de objetos: carpeta,
bolgrafo, calculadora, diccionario, libro.

5.- Mtodo fontico numrico

(Horign)
A cada numero del 0 al 9 se
le asigna una (o ms)
consonantes (nunca una
vocal).
El
criterio
para
esta
asignacin puede ser el que
determine el estudiante, pero
a ser posible en base a algn
tipo de vinculacin entre el
nmero y la constante.

Hay que tratar de que cada numero tenga

asignado al menos una constante de uso
frecuente.
No se utilizaran las constantes dobles
(ch, ll, rr).

Veamos un ejemplo de
asignacin:
Al 1: la "t" (tiene un nico trazo vertical)
Al 2: la "n" y la "" (tienen dos patas)
Al 3: la "m" (tiene tres patas) y la "d" (tercera consonante del
alfabeto)
Al 4: la "c" (empieza por esa letra); tambin la "k" y la "q"
(mismo sonido)
Al 5: la "l" (en nmeros romanos 50 se representa por "L") Al 6: la
"g" (en mayscula la "G" se parece al 6) y la "j" (sonido parecido)
Al 7: la "f" (en mayscula la "F" parece un 7 al revs) y la "s"
(empieza por esa letra)
Al 8: la "p" (es la primera letra de "Pinocho")
Al 9: la "v" (es su segunda consonante) y la "b" (mismo sonido)

Una vez asignadas las consonantes hay que

buscar para cada nmero una palabra que
contenga
exclusivamente
una
de
las
consonantes que se le han asociado.
Al 1: la "t"; palabra "to"
Al 2: la "n" y la "" ; palabra "nao"
Al 3: la "m" y la "d"; palabra "ama"
Al 4: la "c", la "k" y la "q" ; palabra "oca"
Al 5: la "l"; palabra "ola"
Al 6: la "g" y la "j"; palabra "ojo"
Al 7: la "f" y la "s"; palabra "oso"
Al 8: la "p" ; palabra "pa"
Al 9: la "v" y la "b" ; palabra "uva"
Al 0: la "r"; palabra "ro"

Estas palabras son las que utilizaremos como

"palabras-pinza". La serie de "palabras-pinza"
puede ser todo lo larga que se quiera, con
nmeros de dos o ms cifras
41: letras "c" (del 4) y "t" (del 1): palabra "coto"
54: letras "l" (del 5) y "c" (del 4): palabra "laca"
58: letras "l" (del 5) y "p" (del 8): palabra "lapa"
67: letras "g" (del 6) y "s" (del 7): palabra "gas"
89: letras "p" (del 8) y "v" (del 9): palabra "pavo"
147: letras "t" (del 1), "c" (del 4) y "s" (del 7): palabra
"tacos"

Una ventaja de este sistema es

que nos permite recordar los datos en el
orden que uno quiera, sin necesidad de
repetir toda la lista.

6.- MTODO DE LAS INICIALES:

Se trata de formar
una palabra
inventada utilizando
las primeras slabas
de los elementos de
la lista.

La memoria a veces falla, y ocurre en el peor momento

posible. Dicho olvido es resultado de una mala
preparacin.
Con una planificacin adecuada y un mtodo de
estudio se reduce las probabilidades que falle la
memoria. Es por esto que requiere de algunas
estrategias que contribuyan a la memoria estar activa y
dispuesta a retener la informacin que se necesita.

Estudiar con anticipacin

y luego no se repasa
convenientemente.

Estudiar
atropelladamente, la
noche anterior al
examen.

Memorizar
mecnicamente , y no
asimilar la asignatura.

No se ha descansado
adecuadamente.

Para evitar estas situaciones es obligatorio seguir una serie de pautas que te
ayuden con la retencin de conocimientos como:

Repasos
peridicos.

Asimilar los
contenidos.

El aprendizaje debe
ser gradual.

Al examen hay que ir

perfectamente
descansado.

Otra causa importante por la que se produce el

olvido,an habiendo estudiado con seriedad es que No
se han establecido pistas que puedan facilitar el
recuerdo.
Ejemplo:
Cuando nos ensean una leccin que tiene 4 temas y de
los cuales cada tema tiene subtemas y as en otros
casos similares o mas grandes.
Con una estructura del temario bien aprendida se puede
recordar mucho mejor.

Usa la imaginacin. La deformacin intencionada

de algo o alguien, es decir, la caricatura, tiene la
virtud de grabarse bien en la memoria.
Caricaturiza las ideas y los conceptos que quieres
recordar, incluso las cosas serias; cuanto ms
solemne o importante es algo, ms se presta a
ser ridiculizado.

Quieres recordar fcilmente un grupo de

palabras? Toma sus slabas iniciales y forma con
ellas una palabra nueva. Es la palabra-clave,
memorzala. Ahora descomponla por slabas, y
comprueba que te vienen fcilmente a la
memoria los trminos que encierra y en el orden
que les asignaste.

Si estudias
comprendiendo, es ms
difcil que olvides; en
cambio, si aprendes como
un loro tus lecciones,
cuatro das sern
suficientes para que
desaparezcan por el
sumidero de la ducha. Y
qu es preferible:
estudiar para la vida o
slo para los exmenes?
T decides.