LAS SECUENCIAS Y SITUACIONES

DIDCTICAS COMO ESTRATEGIA

METODOLGICA PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

Autor. Dr. Rafael de Jess Grasso Calvo

Autorizado para uso en la Jornada Acadmica de Biologa enero 2012

IDEA DE PARTIDA
La nica manera de prepararse para la vida
en la sociedad es participar de ella.
John Dewey

ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA

ENSEAR POR COMPETENCIAS

SECUENCIA DIDCTICA
Conjunto
de
actividades
organizadas,
sistematizadas y jerarquizadas que posibilitan el
desarrollo de conceptos, habilidades y actitudes,
a partir de las competencias y los aprendizajes
esperados. Se integran por una serie de actividades
(situaciones didcticas) con un nivel de complejidad
progresivo, las cuales se presentan de manera
ordenada, estructurada y articulada.

QU SON LAS SITUACIONES

DIDCTICAS?

Clasificacin de las
situaciones didcticas
1. Situacin de Accin.
Constituye el proceso por el cual el
alumno va aprender por el mtodo de
resolucin de su problema.
2. Situacin de Formulacin.
La formulacin de un conocimiento
correspondera a la capacidad del
sujeto para retomarlo (reconocerlo,
identificarlo,
descomponerlo
y
reconstruirlo
en
un
Sistema
Lingstico).

Clasificacin de las
situaciones didcticas
3. Situacin de Validacin.
En este nuevo tipo de situacin, los alumnos
organizan
enunciados
en
demostraciones,
construyen teoras - enunciados de referencia y
aprender a cmo convencer a los dems o cmo
dejarse convencer sin ceder a argumentos retricos,
ni de autoridad.
4. Situaciones de Institucionalizacin:
Es un asunto de orden metadidctico, se configura
a partir de procesos de reflexin que el docente
hace sobre procesos generados por los estudiantes
en torno a una bsqueda de conocimiento
especfico.

Tipos de Situaciones Didcticas

1.Situacin Adidctica:
Situaciones donde el alumno acepta el problema
como suyo y produce su respuesta, sin
intervencin docente
2. Situacin Fundamental:
Cada conocimiento posee al menos una situacin
que lo caracteriza y lo diferencia de los dems. Ese
ncleo de conocimiento se sintetiza en situaciones
llamadas fundamentales.

Tipos de Situaciones Didcticas

3. Situacin Didctica:
Cuando una situacin o problema elegido por
el docente involucra a l mismo en un juego
con el sistema de interacciones del alumno y
con su medio.

DESDE LA MIRADA DE LAURA FRADE

Es la creacin de un escenario de aprendizaje en el
cual el estudiante deber:
Analizarlo y pensar que debe hacer para resolverlo.
Construir y adquirir el conocimiento necesario para
hacerlo.
Usarlo para resolver lo que enfrenta.
Emitir una serie de productos que comprueben este
proceso de aprendizaje.

Tipos de situaciones didcticas

desde la mirada de Laura Frade
Analtico sinttica:
Estudio de casos.
Solucin de problemas.
Juegos.
Dinmicas grupales.
Productos ya elaborados para su anlisis.
Visitas guiadas: museos, lugares histricos
y naturales.

Tipos de situaciones didcticas

desde la mirada de Laura Frade
Inductivo - deductivo:
Proyectos.
Sociedades cientficas.
Unidad de investigacin.
Experimentos.
Diseo y elaboracin de un producto,
modelos y representaciones.
Uso de las TIC.

Caractersticas de las situaciones

didcticas
Despertar curiosidad y motivacin.
Incluir situaciones de contexto real, claras y
complejas donde el alumno resuelva algo.
Establecer un algoritmo de trabajo donde se
describa paso a paso para resolver la actividad.
Considerar cierto lapso de tiempo (un mes, por
ejemplo) para desarrollar competencias de
todos los campos formativos.

Caractersticas de las situaciones

didcticas
Describir los productos de aprendizaje
esperados, en cuanto a: proceso de
construccin, adquisicin y uso del
conocimiento.
Describir
por
adelantado
las
caractersticas de los productos que
se han solicitado en una rbrica, de
manera que el estudiante sepa
cundo (perodo de entrega) y cmo
ser evaluado.

Desde la mirada de la
enseanza situada
Es el conjunto de actividades que se
desarrollan en funcin de que el
alumno experimente, reflexione y se
contextualice aprendiendo haciendo.
Esta idea est desarrollada por Frida
Daz Barriga Arceo.

Tipos de situaciones didcticas

desde la mirada de Frida Daz
Proyectos situados.
El aprendizaje basado en problemas.
El mtodo de casos.
Aprender
sirviendo
comunitarios.

en

contextos

Desde la mirada de la
pedagoga de la integracin
Es el conjunto de actividades de
aprendizaje que se aplica en las
diferentes sesiones de trabajo donde el
alumno
aprende
desarrollndose,
sustentado en el principio: en la
diversidad de acciones est la
reflexin y la toma de decisiones.

Tipos de situaciones didcticas

desde la mirada de la Pedagoga de
la integracin

Actividades de exploracin.
Actividades por resolucin de problemas.
Actividades de aprendizaje sistemtico.
Actividades de estructuracin.
Actividades de integracin.
Actividades de evaluacin.
Actividades de regularizacin.

Pasos o elementos esenciales para

dinamizar el trabajo con situaciones
didcticas

Nombre de la situacin. Descripcin del contexto,

y de la actividad de aprendizaje a desarrollar.
Conflicto cognitivo a resolver.
Secuencias de actividades desarrolladoras para
resolver la situacin didctica.
Producto a evaluar.

EJEMPLO DE UNA SITUACIN

DIDCTICA

COMPETENCIA A
DESARROLLAR
GENRICA:
CUIDA DE SI MISMO
TEMA:
HACIA UNA SEXUALIDAD SANA Y FELIZ
CONTENIDOS INTERDISCIPLINARIOS
RELACIONADOS:
Uso de estadsticas de ITS, embarazo, dilemas morales,
manejo de ncleos bsicos conceptuales, elaboracin
de resmenes y ensayo, toma de decisiones.

Conflicto a resolver

En qu medida es cierta la frase:

mientras ms relaciones de pareja
tenga ms hombre me voy a sentir, y
como mujer voy aprender?

Secuencias de actividades desarrolladoras

1.
Preguntas
generadoras
de
conocimientos:
Qu de cierta es esta frase para ustedes?
Qu es una relacin?
Cuntos tipos de relaciones conoces?
Qu es el amor?
Realmente existe el amor?
Cul es la mxima expresin de amor en una
pareja?
Qu es la sexualidad?
Es posible tener una conducta sexual
responsable?

Secuencias de actividades desarrolladoras

2. Presentacin de un caso.
3. Estudio, comportamiento y tendencias en
todas sus dimensiones de la sexualidad
responsable en los jvenes?
4. Indagar todos estos elementos abordados y
sobre las preguntas generadoras.
5. Elaborar un mapa conceptual del tema que se
trabaja.
6. Elaborar una historia de vida de un conocido
que fracas por una conducta sexual
irresponsable.

Secuencias de actividades desarrolladoras

7. Elaborar un ensayo que responda al
conflicto cognitivo inicial la frase
8. Resolucin del dilema moral: Cmo
soy y como me ve la sociedad

Actividad de cierre y recapitulacin

9.
Panel:
Las
ITS:
Impacto
implicaciones en la juventud

Evidencias de aprendizaje con carcter

evaluativo
Definicin de conducta sexual responsable.
Mtodos anticonceptivos.
Prevencin de ITS.
Historia de vida: (video, historieta, noticia, novela,
guin).
Autoevaluacin generada a travs de la rbrica
diseada para las evidencias de aprendizaje del
bloque temtico.