John Locke fue un

pensador ingls
considerado el padre del
empirismo y del
liberalismo moderno.

El pensamiento
educativo de Jhon
Locke.


El contexto educativo, Locke estuvo influido
por el denominado realismo sensorial donde
el conocimiento se adquiere por la percepcin
de los objetos, hechos y fenmenos del
mundo, mas que la accin de la memoria y la
observacin y la experimentacin conducen al
conocimiento verdadero.
El empirismo afirma que todo conocimiento
deriva de la experiencia de los sentidos
(rganos)


No existen ideas innatas no aprehensin innatas
de tal manera no nacemos con ideas innatas,
entonces la mente es como se dice un papel en
blanco una tabula rasa limpio de toda
inscripcin sin ninguna idea.
Es atreves de la experiencia como se deriva el
fundamento de todo el saber, entonces toda idea
es dada directamente en la experiencia, es el
punto de partida de toda nocin, que las ideas y
por consecuencia el saber, solo pueden venir de
las percepciones suministradas por los sentidos.

Las que provienen de un solo

sentido en blanco

Las ideas
simples de
Locke se
agrupan
de 4
simples
ideas

Las que provienen de varios

sentidos movimiento

Las que provienen de la reflexin

interna sentidos

Las proceden de forma

combinada, de la sensacin y la
reflexin la percepcin de la
existencia externa el dolor

La habitualidad y la
autonoma: dos nociones
centrales

La adquisidor de la virtud y esta consiste en tener buenos hbitos.

Por mas que se hagan sonar incesantemente en sus odos las reglas
y las mximas, no hay que esperar fruto alguno, ni en este ni en
ningn otro caso, hasta que la practica las haya convertido en
hbitos
En una interpretacin de virtud, segn la cual obrar virtuosa es
controlar y reprimir deseos desde la razn, en los nios debe
entenderse como potencial y por ello controlar los deseos de
acuerdo con la razn del otro.
Este poder ha de ser alcanzado y mejorado por la costumbre y la
practica
La educacin entonces, favorece la autonoma y la virtud por medio
de habituar al nio a que se haga cargo de si mismo y ello implica
habituar la razn.

Educacin fsica

Mejorar las facultades del cuerpo

El fin de esta educacin es la salud
Conserva el cuerpo fuerte y vigoroso para que
pueda obedecer las ordenes del espritu
Es un complemento de la educacin
intelectual

Educacin moral

Tiene como finalidad la adquisicin de la virtud, la sabidura,

la buena crianza y la justicia. Sin embargo, considera a la
virtud como la mas importante y alienta a los educadores a
ensear mediante el ejemplo y mediante la practica.
Hay que ser rgidos con el nio y habituarlo a las buenas
costumbres, justo por la razn de que aun no tiene
personalidad, ni exigencias, ni autonoma
Perceptor debe ser un hombre bien educado, debe conocer
el mundo, es decir, costumbres, gustos, etc. Saber del pas
que vive. La labor del perceptor es moldear la conducta y
formar el espritu; establecer en sus discpulos los buenos
hbitos, virtud y sabidura.


El papel del maestro no es impartir
conocimiento, sino proporcionar un escenario
en el cual el entendimiento del nio pueda
desarrollarse y propender porque los hbitos
le permitan ganar conocimiento por si mismo.
Dice Locke que debe haber, en la medida de lo
posible, pocas reglas para los nios no
aprendan a seguirlas solo a practicarlas.

La educacin
intelectual

De esta manera, el conocimiento

slo aparece a partir de una
elaboracin, por parte de la
razn, de las sensaciones que
nos llegan a travs de los
sentidos, porque el espritu es
una tabula rasa, que antes de
ejercitase no sabe nada.
La educacin, en este contexto
empirista, es algo que se
construye a travs del interjuego
de aprender a aprender y con
ella se llega al desarrollo de las
habilidades mentales y a los
hbitos