Modelo Pedaggico Organizacin

El
Tiempo
Completo
como nuevo modelo de
organizacin
escolar
para la escuela del
futuro

Los objetivos ms amplios a que se

aspira son:
mejorar

condiciones de equidad,
realizar un abordaje de atencin
integral,
construccin y reconstruccin de
conocimientos,
valores
y
conceptos,

 participacin,

reflexin y
colectivizacin
de
conocimientos,
involucramiento de toda la
comunidad educativa.

La Propuesta Pedaggica para las Escuelas de Tiempo

Completo dio lugar a los principales lineamientos de
la Resolucin N 21 del Acta 90 de 24.12.98 del
CODICEN.

Se pretende un enfoque renovador que

tienda a:
comprender y producir textos escritos como
eje central de la enseanza;
desarrollar la capacidad de buscar y
procesar
informacin
para
resolver
situaciones problemticas;
introducir elementos ldicos en la enseanza;

bsqueda, manejo y procesamiento de la

informacin;
combinar espacios de produccin colectiva
con tiempos de actividad individual
autnoma;
dinmicas de trabajo y organizacin
variadas;
realizacin de frecuentes evaluaciones y
autoevaluaciones para consolidar la calidad
de los aprendizajes.

Esta propuesta busca potenciar todos los tiempos y espacios pedaggicos.

Est enriquecida por otras instancias

formativas como:
La Hora de Juego que permite fomentar la
comunicacin e integracin grupal, brindando
la posibilidad de identificar e internalizar
pautas de comportamiento, conocimiento de
lmites, aceptacin de reglas, solidaridad,
cooperacin, amistad, a partir de actividades
ldicas.

Talleres de trabajo interactivo que se

planifican en proyectos cuyo objetivo es la
obtencin de un producto final.
La Evaluacin de la Convivencia permite
conocer
e
incorporar
formas
de
relacionamiento que surgen a partir del
dilogo reflexivo, mejorando la calidad de
vida. Se busca que todos los nios accedan
al manejo de formas bsicas de
comunicacin, favoreciendo la capacidad
creadora y elevando la autoestima

RITUALES TIEMPO - ESPACIO

INICIO

8:30 hs
8:45 hs
10:30 hs
10:45 hs
12:15 hs
13:30 hs
15:30 HS

FIN

8:45 hs
10:30 hs
10:45 hs
12:15 hs
13:30 hs
15:30 hs
16:00 hs

ACTIVIDAD

ENTRADA Y DESAYUNO
PRIMER MDULO
RECREO
SEGUNDO MDULO
ALMUERZO Y DESCANSO
TERCER MDULO
MERIENDA Y SALIDA

HORA DE JUEGO
FRECUENCIA TRES VECES POR SEMANA.
DURACIN 45 MINUTOS.
PLANIFICACIN PERIDICA Y DIARIA CON
LOS COMPONENTES FUNDAMENTALES.
ATENDER FUNDAMENTO PROGRAMTICO
A. CONOC. CORPORAL PGINA 233

ESPACIO DE PROYECTOS

DOS PROYECTOS DE UN SEMESTRE DE

DURACIN CADA UNO CON UN PRODUCTO (
mnimo 16 actividades planificadas).
A CARGO DE DUPLAS PEDAGGICAS DE
DOCENTES
QUE
TRABAJAN
PREFERENTEMENTE EN OTRO NIVEL AL
SUYO, EN DOBLE FRECUENCIA SEMANAL.
RESPONDEN A CURSOS DE ACTUALIZACIN
ACUERDOS INSTITUCIONALES DE REAS
DEL CONOCIMIENTO A TRABAJAR.
IMPORTANTE: DEFINIR CONTENIDOS

CONVIVENCIA

INSTANCIA SEMANAL DE GRUPO, NIVEL CICLO.

INSTANCIA MENSUAL A NIVEL INSTITUCIONAL CON
SELECCIN DE DELEGADOS POR GRUPOS CLASE.
REGISTRO DE ESTAS INSTANCIAS PLANIFICADAS
ATENDIENDO
EMERGENTES,
EN
FORMATOS
CONSENSUADOS.

CONTRATO DE CONVIVENCIA.

SOBRE LOS TIEMPOS Y ESPACIOS DE USO

COLECTIVO, DIRIGIDO A DESTINATARIOS REALES
Y EXPLCITOS.

PLANIFICACIN

PLANIFICACIONES
PERIODICAS
Y
DIARIAS, FORMATO PAPEL DIGITAL,
PROGRAMA GURI (OPCIONAL).
FUNDAMENTAL
LA
SELECCIN,
ELABORACIN Y ORGANIZACIN DE
CONTENIDOS CON SIGNIFICATIVIDAD
PARA LOS NIOS.
USO DE DOBLE AGENDA: SEMANAL Y
DIARIA.

ENFATIZAR

CARACTERSTICAS DEL ORGANIZADOR

INCLUSIN TICS EN SU DESARROLLO

TEMPORALIZACIN.

EVALUACIN AUTOEVALUACINCOEVALUACIN. (SEA).

DIAGRAMA DE GANTT

COMPONENTES PLANIFICACIN
DIARIA
REA DEL CONOCIMIENTO
CAMPO DISCIPLINAR, SECTOR SUBAREA.
PROPSITO
APERTURA
DESARROLLO
CIERRE
DE CADA ACTIVIDAD QUE
EXPLICITE LA INTERVENCIN DESDE LA
ENSEANZA.

TALLER CON DOCENTES