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VICERRECTORADO ACADMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRA DOCENCIA PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
ASIGNATURA: EVALUACIN Y PROCESO ACADMICO
FACILITADORA: SORAYA VALDEZ
MODELOS DE EVALUACIN
EVALUACION
POR COMPETENCIA
Maestrantes:
Lcda. Zulay Hernndez
Lcda. Mara Elena Garca
Lcda. Maritza Hernndez
Econ. Ilirida Delgado
Informaci
n para la
toma de
decisiones.
Medicin.
Logro.
Objetivos.
Stufflebeam
Ralf Tyler
(1967)
(1940)
Informacin
para
determinacin
de decisiones.
Valoracin.
Resultados.
Proceso.
Robert
Stake
Marvin Alkin
(1969)
Tyler
(1940)
Objetivos
especfico
s
Conducta
Congruencia
Evaluacin
(Resultados
reales)
Toma de decisiones
Estricta delimitacin de
objetos.
(Observables)
Anlisis de los resultados .
Fortalezas
Necesidades
Stufflebeam
Modelo CIPP
Estrategias Contex
to
De
Decisiones planificaci
n
Propsito
Formulaci
n de
objetivos
(1967)
Informaci
n
Insum
os
(entrad
a)
Estructuraci
n
Especificar
recursos materiales
y humanos:
Medios personales
(competencias
iniciales: estudiantes
Proces
o
Produc
to
Implementaci
n
Recicla
je
Nivel de
competencias
alcanzadas por los
estudiantes
Satisfaccin de la
comunidad educativa.
Stufflebeam
Modelo CIPP
(1967)
Contexto
Insumos
Proceso
Producto
Stake
(1967)
Antecedentes
contingencias
Intenciones
Observaciones
Transacciones
(Intentos establecidos)
Valoracin del
PROGRAMA
contingencias
Resultados
Stake
(1967)
Contingenci
as
Matriz
Descriptiv
metasa y objetivos
Describe
del programa.
Contiene
observaciones
implcitas
del
evaluador,
procedentes de: estudiantes,
maestros, personal de apoyo,
miembros de la comunidad.
Utiliza
instrumentos,
calendarios
entrevistas
a
maestros, estudiantes, entre
Matriz
De Juicio
Contiene estndares o
criterios y juicios.
Juicios: son decisiones que se
toman en cuanto a los
estndares.
Marvin Alkin
(1969)
Evaluacin CSE
Fases de Evaluacin
Inventario de
necesidades
rea de decisin
Seleccin de
problemas
Planteamiento del
programa
Evaluacin de la
implementacin
Seleccin del
programa
(Evaluacin de desarrollo)
Evaluacin del
resultado
Certificacin del
programa
Finalid
ad
Conteni
do
Describi
r
Proces
o
contex
to
Unidad
de
evaluaci
n
Toma de
decision
es
Centros
institucion
es
Contrat
o
evaluad
or
cliente
Papel de
la
evaluaci
n
Cooperaci
n
Finalidad
Describi
r
Contenido
Produc
to
contex
to
Unidad de
evaluacin
Toma de
decisiones
Sujetos
centros
Contrat
o
evaluad
or
cliente
Papel de la
evaluacin
Cooperaci
n
Modelo de Mc Donald.
Finalidad
Contenido
Transform
ar
Proces
o
contex
to
Unidad de
evaluacin
Centros
instituciones
Toma de
decisiones
Autorid
ad
evaluad
or
cliente
Papel de la
evaluacin
Cooperaci
n
Modelo Humanista
1.
Scriven (1973).
Mtodo
Atencin
al cliente.
Rol del
evaluador
Evaluador
externo de
necesidades del
cliente.
Contenido de
evaluacin
Todas los efectos
del programa.
Autor
Scriv
en
(1973)
Finalidad evaluativa
Anlisis de
necesidades del
cliente.
Libre de metas.
Paradigma
dominante
Mixto.
(formativa
-sumativa)
Modelo Humanista
2. Owens (1973) y
Wolf (1974).
Rol del
evaluador
rbitro externo
del debate.
Mtodo
Contraposici
n.
Autores
Owens Wolf
Contenido de
evaluacin
Cualquier
aspecto del
programa.
(1973)
(1974)
Finalidad evaluativa
Opiniones para
decisin
consensuada.
Paradigma
dominante
Mixto .
formativa y
sumativa
Modelo Humanista
3.
Eisner (1981).
Mtodo
Crtica
Artstica.
Rol del
evaluador
Provocador
externo de
interpretaciones
.
Contenidos de
evaluacin
Contexto.
Procesos emergentes.
Relaciones de
procesos.
Impacto en contexto.
Autor
Eisne
r
Finalidad evaluativa
Interpretacin
critica de la accin
educativa.
(1981)
Paradigma
dominante
Cualitativo.
Tyler
PreTyleriano
(1940)
Tyleriano
Adams.
Taba.
Carreno.
Hammond.
PostTyleriano
Acreditacin.(medicin,
logro)
M. Facilitadores para la toma
de decisiones.
CIPP.