Teoras del Aprendizaje

Que

son las
teoras del
aprendizaje?

Teora Conductivista.
Teora Cognitivista.
Teora Constructivista.

Objetivo de
las teoras
de
Aprendizaje

Teora Eclctica de
Gagn.

Teoras del Aprendizaje

Son aquellas que nos ayudan a:
comprender

predecir

controlar

el comportamiento
humano

explicar como
los sujetos
acceden al
conocimient
o

Con el fin de

Teoras del Aprendizaje

objeto de
estudio

Se centra en
destrezas

habilidades
En

razonamiento

adquisicin de
conceptos

Teora
Conductista

Concepto de la Teora
Conductista
Personajes importantes de la
teora conductista.

Aos 30

I
n
i
C
I
a

Teora Conductista

C
u
l
m
I
n
a

Aos 50

Las teoras
conductistas
Consideraban al
aprendizaje como
una asociacin
estmulo-respuesta

El individuo aprende
a conocer la
realidad objetiva
a travs de los sentidos.

El estudiante es
un ser pasivo,
que solo reacciona a
estmulos medioambientales.

Personajes
importantes en el
proceso Conductista
Ivan
Petrovich
Pavlov

Edward Lee
Thorndike

Burrhus
Frederic
Skinner

Albert Bandura

Condicionamiento Clsico
Ivan Petrovich Pavlov

Ivan Petrovich Pavlov fue un fisilogo ruso discpulo de Ivan

Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus
investigaciones sobre el funcionamiento de las glndulas
digestivas

Su mayor aporte fue

explicar, que en un
medio ambiente
planeado si es
pocible cambiar la
conducta. Por
supuesto, a traves
de procesos
inconcientes se
pretende que los
alumnos sientan
disposicin positiva
o negativa hacia
algo.

Condicionamiento Operante

Burrhus Frederic
Skinner

Burrhus Frederic Skinner naci el 20 de marzo

de 1904 en la pequea ciudad de Susquehanna
en Pensilvania

Quien define al
aprendizaje como un
proceso, a travs del
cual se fortalece un
comportamiento que
es seguido de un
resultado favorable
es decir, de un
refuerzo, con lo cual
se aumentan las
probabilidades de que
ese comportamiento
vuelva a ocurrir. O
sea que se aprende lo
que es reforzado.

Conexionismo
Edward Lee Thorndike
El aprendizaje se compona de
una serie de conexiones entre
un estmulo y una respuesta,
que se fortalecan cada vez
que generaban un estado de
cosas satisfactorio para el
organismo. Esta teora
suministr las bases sobre las
que luego Skinner construy
todo su edificio acerca del
condicionamiento operante

31 de agosto de 1874 - 9 de agosto de 1949) es

considerado un antecedente de la psicologa
conductista estadounidense

De esta manera, explica que

un comportamiento que tiene
una respuesta positiva genera
una conexin firme en los
terminos de aprendizaje, a lo
que llam, ley del refuerzo

Observacin e imitacin

Albert Bandura
se focaliza sobre variables que
pueden observarse, medirse y
manipular y rechaza todo
aquello que sea subjetivo,
interno y no disponible ( lo
mental). En el mtodo
experimental, el
procedimiento estndar es
manipular una variable y luego
medir sus efectos sobre otra.
Todo esto conlleva a una teora
de la personalidad que dice
que el entorno de uno causa
nuestro comportamiento.
Existen otros tipos de
aprendizaje que ocurren por
observacion.
Ya que, hay mecanismos
internos de representacion de
la informacion que son
cruziales para que exista el
aprendizaje.

Teora Cognitivista.

Concepto de la Teora
Cognitivista
Personajes importantes en la
teora Cognitivista.
Caractersticas de la teora
Cognitivista.

Teora Cognitivista.
Procesos
Mentales

Es
decir

Estudio de
la Cognicion

Escuela de
la psicologa

Comportamiento
humano

Proceso independiente
de decodificacion
de significados

Adquisicin de
conocimientos
a largo plazo

Que conduzca a

Desarrollo
de estrategias

Libertad
de pensamiento

Personajes importantes
en la teora Cognitivista
Jean Piaget

David
Ausubel

Jerome
Bruner

Howard
Gardner`s

Caractersticas principales del

cognitivismo

Estudia los mecanismos bsicos y profundos

por los que se elabora el conocimiento.
Va desde la percepcin, la memoria y el
aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y
razonamiento lgico.
Carcter representacional: La actividad
cognitiva humana debe ser descrita en funcin
de smbolos, esquemas, imgenes, ideas y otras
formas de representacin mental.
Establece una analoga entre la mente humana
y el ordenador.

Jean Piaget
La teora de PIAGET
descubre los estadios de
desarrollo cognitivo desde
la infancia a la
adolescencia: cmo las
estructuras psicolgicas se
desarrollan a partir de los
reflejos innatos, se
organizan durante la
infancia en esquemas de
conducta, se internalizan
durante el segundo ao de
vida como modelos de
pensamiento, y se
desarrollan durante la
infancia y la adolescencia
en complejas estructuras
intelectuales que
Piaget explica que
aprendizaje
caracterizan
la elvida
adulta.
se efecta mediante dos
movimientos simultneos e
integrados, pero en sentido
contrario

Teora de PIAGET

Jean William Fritz Piaget (Neuchtel, Suiza, 9 de agosto de 1896 Ginebra, 16 de septiembre de 1980), psiclogo experimental,
filsofo, bilogo, suizo creador de la epistemologa gentica y
famoso por sus aportes en el campo de la psicologa evolutiva, sus
estudios sobre la infancia y su teora del desarrollo cognitivo.

Acomodacin
Asimilacin

El individuo al explorar un ambiente en

el que se desenvuelve toma partes de
las cuales trasforma e incorpora.

El individuo transforma su propia

estructura para adecuarse a la naturaleza
de los objetos que sern aprendidos.

Jerome Bruner

Aprendizaje por Descubrimiento

Comenta que el aprendizaje

es el proceso de ordenar y
ordenar los datos de modo
que permitan ir a una nueva
comprensin, a un
aprendizaje por
descubrimiento.
En este aprendizaje, la
capacidad para resolver
problemas es la meta
principal, el conocimiento
verbal es la clave de la
transferencia, as pues, el
mtodo del descubrimiento
es el principal para
transmitir el conocimiento.

Jerome Bruner, (Nueva York, 1 de octubre de 1915), es un

psiclogo estadounidense.Graduado en la Universidad de
Duke en 1937. Despus se march a la Universidad de
Harvard, donde consigui en 1941 su doctorado en
Psicologa.

David Ausubel

Aprendizaje Significativo

El aprendizaje
significativo es el
mecanismo humano
por excelencia para
adquirir y almacenar
la inmersa cantidad de
ideas e informacin
representada en
cualquier campo de
conocimiento

David Paul Ausubel (Nueva York, 1918 - 2008 ), psiclogo y

pedagogo estadounidense, uno de los ms importantes del
constructivismo.

Howard Gardner`s
Esta teora sugiere un numero
de formas distintas para que
el individuo aprenda.

Teora de aprendizaje
mltiple

Desde el punto de vista:

Lingstico.
Musical.
Lgico-matemtico.
Especial.
Kisnestsciko.
Intrapersonal e
interpersonal.
Habilidades Sociales.
Howard Gardner (* 11 de julio 1943) psiclogo
estadounidense y profesor universitario en la
Universidad de Harvard.
Es clebre principalmente por su teora de las
inteligencias mltiples.

Teora Constructivista

Concepto de la Teora
Constructivista
Personajes importantes en la
teora Constructivista.

Etapas de la teora
constructivista

Teora Constructivista

Creacin de
significados

Como
resultado
Interaccin
producto de lo
exterior e
interior.

Experiencias

Personajes
importantes en la
teora Constructivista

Jean Piaget

Lev Seminovich
Vygotsky

Para Jean Piaget

la inteligencia tiene dos atributos
principales: la organizacin y la
adaptacin. El primer atributo quiere
decir que la inteligencia esta formada
por estructuras o esquemas de
conocimiento cada una de las cuales
conduce a conductas diferentes en
situaciones especficas. En las
primeras etapas de su desarrollo, el
nio tiene esquemas elementales que
se traducen en conductas concretas y
observables de tipo sensomotor:
mamar, llevarse el dedo en la boca,
etc. En el nio de edad escolar,
aparecen otros esquemas
cognoscitivos ms abstractos que se
denominan operaciones. Estos
esquemas o conocimientos ms
complejos se derivan de los
sensomotores por un proceso de
Internalizacin, es decir, por la
capacidad de establecer relaciones
entre objetos, sucesos e ideas.

Los smbolos matemticos y de la lgica

representan expresiones ms elevadas de
las operaciones. La segunda caracterstica
de la inteligencia es la Adaptacin que
consta de dos procesos que se dan
simultneamente: la Asimilacin y la
Acomodacin.

Vygotski
seala que la inteligencia se
desarrolla gracias a ciertos
instrumentos o herramientas
psicolgicas que el/la nio/a
encuentra en su medio ambiente
(entorno), entre los que el lenguaje
se considera como la herramienta
fundamental. Estas herramientas
amplan las habilidades mentales
como la atencin, memoria,
concentracin, etc. De esta
manera, la actividad prctica en la
que se involucra el/la nio/a sera
interiorizada en actividades
mentales cada vez ms complejas
gracias a las palabras, la fuente de
la formacin conceptual. La
carencia de dichas herramientas
influye directamente en el nivel de
pensamiento abstracto que el nio
pueda alcanzar.

Lev Seminovich Vygotsky (en ruso

) (17 de noviembre de 1896 [5 de noviembre en el
antiguo calendario ruso] 11 de junio de 1934), psiclogo
bielorruso, uno de los ms destacados tericos de la psicologa
del desarrollo, y claro precursor de la neuropsicologa sovitica
de la que sera mximo exponente el mdico ruso Aleksandr
Lriya. Fue descubierto y divulgado por los medios acadmicos
del mundo occidental en la dcada de 1960.

Etapas de la teora
constructivista
Etapas para la adquisicin de Conocimientos

Introductorio

Experto

Avanzado

sensoriomotriz

Etapa de las
operaciones
concretas

Etapa de las
operaciones
formales

Conocimiento fsico
Lgico-Matemtico.
Social.

Teora Eclctica
de Gagn

Concepto de la Teora Eclctica

Proceso de Aprendizaje

Gagn

Eclecticismo

"escuela
seleccionadora
"

Teora Eclctica
Denominada
as

En referencia
a
Se encuentra
Potmones

Filsofo de
Alejandra

Racionalmente
Organizada

Verdaderamente
Sistemtica

Existe una importe unin entre

conceptos y variables del
conductismo con los del
cognoscitivismo.
Pretende tambin integrar la
posicin evolutiva de Piaget y algo
del reconocimiento del aprendizaje
social.

Proceso de
aprendizaje
Conducta
del
individuo.

Cambio

Capacidad

Disposicin
humana
El cambio se logra

Persiste en el
tiempo

Y no puede ser
atribuido en el proceso
de maduracin

A travs del
aprendizaje

Su enfoque fue organizado en cuatro partes

especficas:
La primera incluye los procesos del
aprendizaje, es decir, cmo el sujeto
aprende y cules son los postulados
hipotticos sobre los cuales se construye la
teora.
La segunda parte analiza los resultados del
aprendizaje o los tipos de capacidades que
aprende el estudiante, y que se dividen en 6
partes:

Teora Eclctica

a) un grupo de formas bsicas del

aprendizaje
b) las destrezas intelectuales
c) la informacin verbal
d) las estrategias cognoscitivas
e) las destrezas motrices
f) las actitudes
La tercera parte trata de las condiciones
del aprendizaje, es decir los eventos
facilitadores del aprendizaje.
La cuarta es la de las aplicaciones de la
teora.

Psiclogo norteamericano, naci en el ao 1916,

estudi en Yale, y recibi su doctorado en la
Universidad Brown, en 1940. Se ha destacado
como profesor en las Universidades de
Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha
publicado artculos y libros relacionados con el
rea del aprendizaje.

Bibliografa
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor
%C3%ADa_Constructivista_del_Aprendizaje
http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre2.sht
ml#co
http://sensei.lsi.uned.es/~miguel/tesis/node14.html
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9.html
http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaj
e-teorias_del_aprendizaje/12263-1

Conclusin
Los procesos de aprendizaje nos han permitido a lo largo del
tiempo comprender el comportamiento humano tano interno
como externo. Siendo estos uno de los procesos humanos
ms importantes desde la creacin del mundo hasta nuestros
das.
Como antes se dijo, las teoras del aprendizaje inician con una
idea muy poco clara sobre el comportamiento de nuestros
procesos mentales y psicolgicos, ya que entones se crea al
ser humano como un ser pasivo, explicando as los cambios
internos como un feedback estimulo-respuesta entre lo
interior y lo exterior, sin embargo, actualmente y con las
evoluciones psicolgicas, se encuentran distintos puntos de
vista o distintas teoras, que permiten con ms claridad,
entender este proceso, tal como son , el congnitivismo, el
constructivismo, el conductivismo y el aprendizaje eclctico.
Estos nos muestran detalladamente, como ocurre el proceso
de aprendizaje, y a partir de all, que herramientas utilizar
para lograr un aprendizaje efectivo en el nio.