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ESCUELA DE
DOCENCIA Y GESTION EDUCATIVA
POSTGRADO
I CICLO
EL CONDUCTISMO
ASIGNATURA: TEORIA DE LA EDUCACIN
MAESTRISTAS:
COLQUICHAGUA ZEVALLOS JOB
FERNANDEZ FLORES, EDGAR SILVERIO
Lima Per
2014
ANTECEDENTES
EPISTEMOLOGIA DE A. COMTE
Se acomoda a lo que exige el positivismo
EMPIRISMO INGLES (John Locke)
El asociacionismo como principio determinante del comportamiento
Elempirismoes una teora filosfica que enfatiza el papel de la experiencia, ligada a la
percepcin sensorial, en la formacin del conocimiento
atribuye
el
trmino
DEFINICIN
Corriente de la Psicologa que defiende el empleo de
procedimientos
experimentales que estudian la conducta
considerando el entorno
como un conjunto de estmulosrespuesta .
Hace hincapi en una concepcin del individuo como organismo
que se adapta al medio
Se produce un Estmulo que da una Respuesta y el repetir la
respuesta
se llama Refuerzo y con el refuerzo se da el
Aprendizaje.
CONCEPTOS Y TRMINOS
Conducta: Lo que hace un organismo (Observable y Objetivo)
Estmulo: Factor externo o de cambio
Respuesta: Reaccin o conducta frente a un estmulo
Mtodo: C. Naturales (Experimentacin y observacin)
Objetivo: Predecir y controlar la conducta
EL EXPERIMENTO DE WATSON
DEMOSTR EL CONDICIONAMIENTO CLSICO
http://www.youtube.com/watch?v=IteGZg2fWuY
IVAN
PAVLOV
EL EXPERIMENTO DE PAVLOV
ENTRENAMIENTO
Sonido de la campana + comida
-------------------> Salivacin
la
campana
------------------------>
CONDICIONAMIENTO CLSICO:
ANTECEDENTES DEL
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
THORNDIKE
Cuando un acto va seguido de una
recompensa
tiende
a
repetirse,
mientras que cuando va seguido de un
castigo disminuye la probabilidad de su
repeticin
SKINNER
Consecuencia
CONDUCTA
REFORZADOR
Efecto
LA CONDUCTA SE
FORTALECE O
REPITE
12
B. F. SKINNER
(Burrhus Frederic Skinner; Susquehanna,
EE UU, 1904-Cambridge, id., 1990)
Psiclogo estadounidense. Obtuvo el
doctorado en psicologa por la
Universidad de Harvard en 1931, y
continu sus investigaciones en la
misma universidad.
proceso
de
esta
ley
y
lo
denomino
Condicionamiento Operante.
Este tipo de condicionamiento establece conductas
que ayudan a la interaccin con el medio.
La conducta se encuentra bajo dos influencias
ambientales:
Antecedentes
Consecuencias
ANTECEDENTES CONDUCTA CONSECUENCIAS
Skinner Plantea que la conducta puede ser
modificada haciendo cambios en los antecedentes
y/o, en las consecuencias.
APLICACIONES
El Conductismo desde la
perspectiva educativa
Definicin del aprendizaje dentro de un contexto conductista
El proceso por el cual la gente adquiere cambios en su comportamiento,
mejora sus actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas
maneras de comportamiento y adquiere nuevos conceptos de informacin.
El aprendizaje ocurre, mediante la repeticin una y otra vez, y se da una
recompensa o refuerzo gratificante para el individuo.
Percepcin del aprendizaje dentro de un contexto conductista
Impulso
La capacidad de aprender se refiere al potencial que tiene el individuo para
lidiar con el ambiente, lograr formas de adaptarse a l o transformarlo a
fin de lograr un ajuste ms adecuado. Bajo esta escuela, se desarrolla
impulso sustituyendo lo que se llama instinto.
Por impulso se entiende aquella tendencia a ser sensitivo a estmulos de
cierta clase y a responder en cualquiera de una variedad de formas.
La visin conductista:
Ve al ser humano como la culminacin de la evolucin de especies.:
somos menos instintivos y a la vez los ms capacitados para aprender
Cree que la actividad ms fundamental del ser humano es aprender; si
sobrevivimos es por que aprendemos.
El maestro conductista
La persona clave
El centro del proceso enseanzaaprendizaje.
El que imparte la educacin
Monopoliza la palabra
Monopoliza la accin.
Centraliza el poder, la autoridad y las decisiones.
Dice qu, cundo, y cmo hacerlo
Considera al estudiante como receptor pasivo.
El estudiante conductista
Los estudiantes son vistos como tabla
rasa
que
reciben
informacin
del
maestro.
El estudiante cumple rdenes, obedece.
El estudiante requiere constante
aprobacin.
Depende del maestro.
Ente pasivo en el proceso de enseanzaaprendizaje
Realiza
tareas
en
las
cuales
el
comportamiento pueda ser observado,
medido, evaluado directamente.
Meta Educativa:
Gestionar la creacin del medio ambiente que maximice el aprendizaje.
La adquisicin de refuerzo positivo y negativo como medida para el
control de la conducta.
Transmitir pautas culturales
En la instruccin se pretende lograr del estudiante la
respuesta deseada cuando se presenta un estmulo.
Implicaciones educativas
introdujo las mquinas de instruccin
los libros de trabajo (cuadernos workbooks) Se presenta una tarea que
debe ejecutarse siguiendo instrucciones. (Se refuerza el aprendizaje con
palabras de estmulo y puede continuar con ejercicios mas difciles.)
Introduccin de la enseanza por medio de la televisin y las computadorasse originan los mdulos de input-output (lo que se pone o entra y lo que
sale)
que son tareas escolares que requieren del alumno hallar la solucin a
una situacin problemtica por cuya respuesta correcta recibe recompensa
intelectual (refuerzo) inmediata.
Se amplia el currculo para la educacin de los nios especiales (special
education),
utilizando tcnicas conductistas. (estmulo-respuesta-refuerzo)
Introdujo la enseanza automatizada (dcada de los 70)
APORTES
ES LA PRIMERA TEORA CIENTFICA DE APRENDIZAJE,
DEMOSTR LA FACILIDAD
PARA
CONDICIONAR LAS
RESPUESTAS Y REFLEJAR EN ANIMALES Y SERES
HUMANOS;
ESPECIALMENTE
INICIA EL MOVIMIENTO
MUNDIAL DE INVESTIGACIN CON LO QUE TIENE QUE
VER CON LA ASOCIACIN ( CURRICULO )
LAS CRTICAS
EPISTEMOLGICAS
El
La
La
El
LAS CRTICAS
TICAS
Los conductistas tienden a destruir la nocin
Los
BIBLIOGRAFA