LA

PERSONALIDAD
LIC. ADRIAN CASTRO FLORES

QUE ES LA PERSONALIDAD?
La personalidad es uno de los conceptos ms difciles de
definir en el campo psicolgico. En el contexto cotidiano se
utiliza con diferentes significados e intenciones como, por
ejemplo, haciendo mencin a la fuerza del carcter, a la
perseverancia en la ejecucin de las metas personales y
hasta a la madurez de una persona. En este sentido, se suele
decir que esta persona tiene mucha personalidad.
Sin embargo, para las ciencias de la conducta, la
personalidad se puede definir como las estructuras y rasgos
permanentes en el tiempo y que permiten diferenciar a un
individuo de otro. La personalidad es producto tanto de
los factores hereditarios, transmitidos de padres a hijos
(por ejemplo, es ms probable que los hijos de padres

La herencia es el conjunto de rasgos que estn definidos

antes del nacimiento en el cdigo gentico del individuo,
mientras que el ambiente es el conjunto de influencian
que recibe el sujeto del medio que lo rodea.
La
personalidad
tiene
diferenciacin y Consistencia.

dos

caractersticas:

La diferenciacin seala que todas las personas somos

diferentes unas de otras y nos sentimos as.
La consistencia hace referencia a la permanencia de
ciertos rasgos y estructuran de la personalidad a travs
de los aos que hacen congruente y predecible nuestro
actuar. Es as que, a pesar de que tu cuerpo, tus gustos,
tus intereses y tus amigos posiblemente han cambiado,

TEORIAS DE LA
PERSONALIDAD
Una teora es un modelo que
nos ayuda a comprender,
explicar, predecir y controlar
la realidad. En esta ocasin te
presentamos tres teoras:
La psicosexual de Sigmund
Freud,
La de los Rasgos con el
modelo de los cinco factores
y
La psicosocial de Erikson.

Teora psicosexual de la
personalidad
Esta teora enfatiza la accin
de las fuerzas inconscientes,
tales como las necesidades e
impulsos sexuales de vida o
muerte,
que
motivan
al
individuo y conforman la parte
central
de
personalidad
humana.
Para Freud, la personalidad
humana es el producto de la
lucha entre tres fuerzas en
interaccin, que determinan
el comportamiento humano:

El Ello o Id, que est compuesto de

impulsos y deseos inconscientes (de
vida y de muerte) que, sin cesar, tratan
de
manifestarse.
Esta
instancia
psquica opera bajo el principio del
placer.
El supery (superego), llamado
tambin
el
guardin
moral,
se
constituye sobre la base de las normas
sociales y las de la cultura que han sido
internalizadas
por
el
individuo.
Representa la conciencia y el ego ideal.
El Yo o Ego, es la parte central de la
estructura
de
La
personalidad.
Basndose en el principio de realidad,
trata de ajustar las pulsiones del ello
(necesidades
instintivas)
a
las
exigencias del supery (conciencia
moral).

humano, que es esencial

mente complejo, y donde
las
motivaciones
permanecen
en
la
mayora de los casos
ocultas
e
ignoradas
incluso por los mismos
individuos. Cuando el
individuo no mantiene un
equilibrio entre las tres
fuerzas, desarrolla una
tensin.
Esta
tensin
origina mecanismos de
defensa
que
son
subconscientes.

Teora de los rasgos de la

personalidad
Esta teora define la personalidad como un conjunto
de factores o rasgos, los cuales son formas carac
tersticas de actuacin de las personas. A partir de
esta teora surgi el Modelo de los cinco factores,
muy usado en el estudio de la personalidad. Este
modelo plantea que existen cinco factores bsicos o
rasgos de la personalidad que se organizan en un
continuo con dos polos contrapuestos, uno positivo y
otro negativo. Las diferencias individuales en estos
factores son, en gran medida heredadas.

CARACTERSTICAS DE
PUNTUACIN ALTA

Preocupado, flemoso, emotivo,

deficiente hipocondriaco

Sociable,
activo
hablador,
persona brillante, optimista,
amante
de
la
diversin,
afectuoso.

Curios, con muchos intereses,

creativo, original, imaginativo,
no tradicional

Bondadoso,
generoso,
confiado, servicial, indulgente,
crdulo, sincero.

Organizado,
digno
de
confianza,
trabajador,
autodisciplinado,
puntual,

DESCRIPCIN DE LOS RASGOS

CARACTERSTICAS DE LA
PUNTUACIN BAJA
NEUROTISMO

Evala
estabilidad
versus
la
inestabilidad Calmado,
relajado,
no
emocional. Identifica a los individuos propensos a emotivo, fuerte, seguro,
sufrimientos psicolgicos, ideas no realistas, presumido.
antojos o urgencias excesivas y respuestas de
afrontamiento no adaptativas.
EXTROVERSIN

Evala la cantidad y la intensidad entre las Reservado,

sobrio,
no
personas: el nivel de actividad, la necesidad de exuberante,
retrado,
estmulos y la capacidad de disfrutar.
dedicado al trabajo, tmido,
tranquilo
APERTURA A LA EXPERIENCIA

Evala la bsqueda y la valoracin activas de las Convencional, realista, con

experiencias
por s mismos.: tolerancia y pocos
intereses,
no
exploracin de los desconocidos.
artstico, no analtico.
AMABILIDAD

Evala la cualidad de la propia orientacin Cnico, grosero, suspicaz, no

interpersonal a lo largo de un continuo, desde la cooperativo,
vengativo,
compasin a la rivalidad, de pensamientos, manipulador, irritable.
sentimientos y acciones.
RESPONSABILIDAD

Evala el grado de organizacin

del propio Sin propsito, no confiable,
individuo, la perseverancia y la motivacin en la perezoso,
descuidado,
conducta dirigida a un objetivo. Compara la gente relajado, de voluntad dbil,

Teora Psicosocial: Etapas

del
desarrollo
de
la
personalidad
El representante ms importante de este enfoque es Erikson.
Erik Erikson, formulo su teora del desarrollo psicosocial, la
cual describe las tareas que deben realizar las personas en las
diferentes etapas de la vida.
Para Erikson, los nios se desarrollan en un orden
predeterminado, pasando a travs de una serie de etapas.
Cada fase tiene sus propias metas, intereses, logros y riesgos
particulares que el individuo debe ir resolviendo. Dichas
etapas son interdependientes, es decir, los logros de los
perodos posteriores dependen de la manera en que se
resolvieron los problemas en los primeros aos. Adems, en
cada etapa, el individuo enfrenta una crisis de desarrollo. Cada

Erikson planteo ocho etapas del desarrollo, durante las cuales la

personalidad se va conformando en relacin con las experiencias
vitales del individuo y va proporcionando, a su vez, la base para
nuevos desarrollos, las primeras cuatro etapas constituyen la
base del sentimiento de identidad del nio que posteriormente se
combinar con un sentimiento de estar muy bien, de ser l mismo
y de llegar a trascender en su vida a travs de los dems.
Segn esta teora, la terminacin exitosa de cada etapa da
lugar a una personalidad sana y a interacciones positivas
con los dems. El fracaso a la hora de completar con xito una
etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las
otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de
identidad personal menos sanos. Estas etapas, sin embargo, se
pueden resolver con xito en el futuro,

De 0 a 1 aos: Confianza frente a Desconfianza Bsica.- Se refiere al logro

de la Confianza Bsica, la cual consiste en fa capacidad para confiar en s mismas y
en los dems. Cuando esta es de deficiente, la persona es pesimista, dependiente,
suspicaz, depresiva, etc. La confianza bsica est ligada a la aceptacin materna. Si
no lo logra, sentir desconfianza. Por ello es importante el dilogo que la madre ha de
sostener con su bebe desde cuando est en el vientre.
Del 1 a 3 aos Autonoma frente a Vergenza o Duda.- A esta edad las
energas del nio se dirigen hacia el desarrollo de habilidades fsicas como caminar,
coger, controlar esfnteres, etc. El nio que desarrolla su autonoma ser firme,
autosuficiente, afectuoso y respetar a Ion dems. En cambio, cuando hay deficiencia
o limitacin en el desarrollo de esta capacidad, la persona aprende a ser dependiente
e insegura, no es capaz de valerse por s misma. Por ejemplo, el nio(a) al empezar a
caminar adquiere mayor autonoma de movimiento. Si no es alentado por la persona
que lo cuida, el nio podra generar vergenza, duda e inseguridad sobre s mismo.
De 3 a 6 aos: Iniciativa frente a culpa.- EL nio se vuelve ms asertivo y con
mayor iniciativa. Sin embargo, si esto es muy forzado puede traer como consecuencia
sentimientos de culpa. Por ejemplo, el nio a esta edad comienza a tener y manifestar
sus propios gustos y preferencias en comida, ropa, etc. S esta actitud no es alentada
y desarrollada por los padres, estos podran generar culpa en el nio.

De 12 a 18 aos: Identidad frente a confusin de rol.- El adolescente debe

lograr la definicin de su identidad en lo vocacional, sexual, personal, etc. Problemas en
esta etapa pueden llevarle a tener crisis de identidad. Por ejemplo, a esta edad los
adolescentes deben definir quienes son y hacia dnde quieren ir.
Adultez joven: Intimidad frente a aislamiento. - EL adulto joven debe desarrollar
relaciones ntimas con otra persona. Enfoca su vida en pro de los demos, siendo modelo
y cumpliendo constantemente lo prometido. Su deficiencia acarreo sentimientos de
aislamiento, actitudes irresponsables e incoherencia entre lo que hace y dice. Por
ejemplo, luego de finalizado la escuela, las personas comienzan a buscar lazos fuertes,
estables y significativos (pareja estable, buenos amigos, compaeras de trabajo, etc.)
con las dems personas. Ya no con el propsito de pasar el rato o para divertirse, como
suceda en la adolescencia, sino como un sistema de apoyo y crecimiento mutuo.
Adultez: Generatividad frente a estancamiento. - El adulto busca la forma de
satisfacer y apoyar a la siguiente generacin a travs de conductas altruistas. El no
lograrlo puede traer sentimientos de estancamiento y actitudes egostas. Por ejemplo,
durante la adultez, las personas buscan no solo su beneficio, sino tambin ayudar a su
familia, amigos y a la humanidad a travs de la crianza de sus hijos, de su trabajo, de la
investigacin, de la creacin. etc. Si no lo lograran, podran tener sentimientos de
permanecer estancados.
Adultez avanzada: Integridad frente a desesperacin.- El adulto mayor busca un
sentido de realizacin, aceptacin y conformidad consigo mismo. Lo opuesto puede llevar