APRENDIENDO, JUGANDO

Y CONVIVIENDO CON LAS

TICS
LIBARDO PESTAA
ANA VARELA LOPEZ
CARLOS A PALACIOS
YAMIRA QUINTERO COPETE
2014

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Los estudiantes de los Centros Educativos Rurales La
Eresma y Farallones, evidencian actitudes de
desmotivacin apata y desinters en la convivencia
con sus compaeros y docente dentro y fuera del
aula de clase, se ve claro las actitudes de
comportamiento que presentan en los juegos, al
realizar actividades en grupos, baja autoestima,
lideres con mpetus de mando, posiblemente a
causas externas de educacin, problemas sociales en
sus hogares o la secuelas que dejaron la violencia
que sufrida en el entorno.

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo implementar herramientas
tecnolgicas que permitan el
mejoramiento de la convivencia
escolar, a travs del uso de las TIC?

COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
Tcnicas y
tecnolgicas

Son las habilidades en el

manejo de las TIC,
evidencindose a travs
de las diferentes
actividades de bsqueda,
organizacin, edicin de
la informacin y la
manipulacin de
diferentes tipos de
aplicaciones y recursos
tecnolgicos y la
participacin activamente
en la socializacin.

Interpretativas e
investigativas

Forma un pensamiento
crtico de su entorno
cotidiano, lo anterior lo
transforma en un lector
autnomo capaz de
comprender y valorar
las diversas formas de
expresiones literarias;
dems conduce lo gua,
motiva e induce a la
investigacin.

Comunicativas

Desarrolla una visin crtica

frente a la indagacin
presentada, se enfoca la
bsqueda de informacin a
las necesidades que
surgen, se selecciona los
contenidos para responder
las preguntas, creando
habilidades para el manejo
de la informacin
realizando una lectura y
escritura comprensiva

Ciudadanas

Forma ciudadanos
con valores ticos,
respetuosos de lo
pblico, que
ejerzan los
derechos humanos,
cumplan sus
deberes sociales y
convivan en paz.

ARTICULACION DE LAS TICS

Con la implementacin de TIC en la
convivencia, se lograr cambiar la
actitud,
adaptabilidad,
receptividad, motivacin por el
trabajo en equipo e investigativo,
mostrando
estudiantes
ms
abiertos al dialogo, sin prejuicio por
sus
condiciones,
activos
y
perseverantes, con capacidad para
autorregular su convivencia y

 http
://www.eleducador.com/planes-de-clas
e/ciencias-sociales/primaria/812-pla
n-de-clase-ciencias-sociales-formaci
on-ciudadana-crear-normas-colectivam
ente.html

OBJETIVOS
General
Implementar diferentes
estrategias con mediacin
de TIC para que los
estudiantes desarrollen
habilidades cognitivas,
tecnolgicas,
comunicativas,
investigativas y sociales,
que les permitan
autorregular su
convivencia y aprendizaje
y desempearse con xito
en el contexto
sociocultural actual.

Especficos

Implementacin de nuevas
estrategias de enseanza
(tecnologas de la
informacin y la
comunicacin).
Aplicar estrategias
metodolgicas que permitan
promover en los estudiantes
la sana convivencia.

PLAN DE ACCIN
Fase 1:
Preparacin

Fase 2:
Desarrollo:

Se conformarn 3
grupos de 4
estudiantes para
facilitar la
interaccin y
comunicacin entre
ellos fomentando la
participacin de
todos los educandos;
realizando un
conversatorio sobre
las faltas ms
frecuentes dentro
del CER.

Implementacin
de diferentes
actividades que
fortalezcan la
sana convivencia
(videos,
trabalenguas,
poesa,
dramatizaciones,
baile, canto,
dinmicas, entre
otras)

Fase 3: Diseo
y Elaboracin:

Diseo y creacin de un
logotipo alusivo a la
convivencia por parte de
los grupos conformados
por los estudiantes.
Exposicin de logotipos y
conversatorio de las
diferentes actividades
desarrolladas para la
creacin de los mismos.
Votacin para elegir el
mejor logotipo y que ste
sea siempre el signo de
convivencia del CER.

IMPACTOS Y RESULTADOS
ESPERADOS DEL PROYECTO
Se espera que los estudiantes manejen adecuadamente
la herramienta de la diapositiva y presentes trabajos en
equipo respondiendo a temas especficos de la
convivencia en el aula y el entorno, utilizando diferentes
imgenes insertadas de una carpeta.
Que en el momento de utilizar equipos porttiles en el
saln de clases, los estudiantes no se distraigan
continuamente en otras actividades tales como la
consulta de redes sociales y juegos con fines
personales.

EVALUACIN
Se aplicaran diversas actividades
evaluativas (coevaluacin, heteroevaluacin y autoevaluacin)
Observacin directa del trabajo realizado
durante las clases.
Actividades de aplicacin: Verdadero/ Falso
Conversatorios