O ensino de Histria e a

construo do conceito
de cidadania
Ivan Furmann ifurmann@uol.com.br
Mestrando em Educao UFPR e
bolsista CAPES
Orientao: Prof. Dr.Maria
Auxiliadora Schmidt

* O que ? Pesquisa de mestrado em

desenvolvimento, qualificada em 14/09,
com pesquisas exploratrias.
* Quem? Ivan, formado em Direito e
orientado pela prof. Dolinha, UFPR,
metodologia do ensino de Histria
* Por qu? Motivado pelo trabalho com
educao popular em Direitos
desenvolvido em projetos de extenso

Pontos a serem desenvolvidos

Cultura (Cultura Escolar)
Direito Educao (Escolarizao)
Educao para a cidadania
Disciplina escolar (Histria)
Cidadania

Cultura
Raymond Williams
O autor trabalha o desenvolvimento do
significado da palavra cultura na lngua
inglesa e chega ao significado atual...

Cultura -> modo de vida

todo um sistema de vida, no seu aspecto
material, intelectual e espiritual

Cultura = Trs nveis

a. Cultura de um perodo
Modernidade Escola / Cidadania
b. Cultura vivida
Experincia (Thompson/Da Matta)
c. Tradio seletiva
Alternativa modo de vida: CP ou CV?

Direito Educao (Escolarizao)

Escola moderna Escolarizao
Instituio especializada em
Educar... Petitat; Aris; Lahire
Educao passa a ser direito na
modernidade... Mas no significa
simplesmente
educao,
mas
educao na escola.

Direito Educao (Escolarizao)

Por que se educa na escola?

No dia 15 de Julho de 1854, nas dependncias da

casa onde inicialmente funcionou a Assemblia
Legislativa do Paran, sita Rua Dr. Murici,
esquina com a atual Rua Cndido Lopes,
aconteceu a Sesso Solene de instalao onde o
Presidente da Provncia Dr. Zacarias de Ges e
Vasconcelos apresentou seu famoso relatrio de
onde foram extrados os principais tpicos para os
documentos oficiais desta Casa de Leis,
constantes na Separata dos Anais, tomo I, 1854,
conforme segue: (...)

4 Ensino Obrigatrio Conforme a legislao

em vigor, lcito a cada um enviar s escolas seus
filhos, ou deixar de faz-lo. Eu reclamo
instantemente de vossa sabedoria e patriotismo
disposies severas que tornem o ensino
obrigatrio. Nos pases, que prezam a civilizao
do povo, e veem nas escolas a origem dela,
aprender as matrias do ensino primrio, mais
que um direito, uma rigorosa obrigao imposta
a todos, sob certas penas. Assim o deveis
considerar e dispr na legislao da nova
Provncia. (...)

Obriga-se o povo vacina, e ele obedece, ou deve

obedecer, sem reparo, porque um meio de
preservar-se de um flagelo fatal. Ora, a instruo
primria , por assim dizer, uma vacina moral, que
preserva o povo do pior de todos os flagelos
conhecidos e por conhecer a ignorncia das noes
elementares, que nivela o homem ao bruto, e o
torna matria apta e azado instrumento para o roubo,
para o assassinato, para a revoluo, para todo mal,
enfim. A instruo primria uma espcie de batismo,
com que o homem, regenerado da crassa ignorncia,
em que nasce, efetua verdadeiramente sua entrada na
associao civil e no gozo dos direitos, e vantagens,
que lhe so inerentes.

Objetivos do Ensino, conforme a

Constituio Federal 1988 (art. 205):
A educao, direito de todos e dever
do Estado e da famlia, ser promovida
e incentivada com a colaborao da
sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo
para o exerccio da cidadania e sua
qualificao para o trabalho

Autor

Educao para cidadania

Ttulo

Biblioteca

Ano /
vol.

Maria Mascarenhas de ANDRADE

Possibilidades e limites da construo da

cidadania na Escola Pblica de Ensino
Fundamental: a leitura de uma professora de
Histria.

PUC-MG

2002
2v. 144p

Nilton Mullet PEREIRA

O moral da Histria: Como se fabrica o cidado.

UFRGS

1998
155f

Liliam Faria Porto BORGES

O sujeito histrico nos parmetros curriculares

nacionais: uma cidadania possvel?

Pucamp

2000
80f

Damio de Cosme de Carvalho

ROCHA

Ensino de Histria: a contribuio do livro

didtico para o amadurecimento da conscincia
cidad dos alunos.

UFPI

2001
165f

Marcio Fagundes ALVES

Histria e cidadania: Anlise dos programas de

ensino de Histria de Minas Gerais

UERJ

2000
154f

Marilon Cunha OLIVEIRA

A Histria do Brasil no ensino fundamental mdio

e a formao do cidado: uma anlise qualitativa
da prtica pedaggica e do discurso do professor.

USS

2001
107f.

Maria Estolimar GASPERAZZO

O ensino da historia e a construo da cidadania.

UFES

1995
147f

Joyce Cristina Silva FERREIRA

Ensino de histria e educao cidad: anlise de

concepes e prticas de cidadania no discurso
do livro didtico de histria

UFMG

2003
186f

Maria Rosa Chaves KNZLE

O ensino da Histria e o conceito de nao:

elementos da conscincia histrica de jovens
curitibanos

UFPR

2003
237f

10

Jos Mauro Marinheiro

FERNANDES

Referncias para a construo de um currculo de

Histria, no espao da escola pblica

PUC-SP

1997
146f

11

Vanda Rocha CROSSETTI

A historia e o cidado: e eficcia do ensino da

historia

UFSM

1994
58p

Tabela Comparativa
a) Liga cidadania
participao social?
b) Liga cidadania
formao
de
conscincia crtica ou
emancipadora?
c) Liga cidadania com
democracia
expressamente?
d)
Utiliza-se
da
diviso Civil, poltico
e social, faz referncia
a Marshall ou suas
idias?
e)
Utiliza-se
de
pesquisa qualitativa do
cotidiano escolar?
f) Almeja professores?
g) Almeja alunos?
h) Almeja materiais
didticos ou leis?
i) Qual faixa escolar
pesquisa?
j) Referencial terico
especfico
k) Ligado a alguma
proposta
polticopedaggica?
l) Refere os PCNs ou
outro
documento
legislativo

10

11

ND

ND

S
S

N
S

N
S

N
N

N
N

N
N

S
S

ND
ND

S
S

N
N

ND
ND

ND

F/M

ND

F/M

ND

M/F

ND

Bourdieu Foucault ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

ND

Pelo levantamento:
Cidadania Conscincia Crtica para levar
participao social.
No
est
Democracia.

ligada

diretamente

Questionamentos:
Os alunos no participam da sociedade se
no tiverem conscincia crtica?
Tanto em regimes autoritrios como em
democracias existe cidadania?

Cidadania
(...) uma pesquisa feita no Rio de Janeiro (...)
promovida pelo CPDOC e pelo ISER, buscou
verificar em que medida as pessoas tinham noo
de seus direitos; em que medida se envolviam em
atividades civis e polticas; em que medida se
sentiam parte de uma comunidade nacional. O
resultado foi bastante desanimador. Quanto ao
primeiro ponto, 58% das pessoas adultas da rea
metropolitana do Rio de Janeiro no foram
capazes de mencionar sequer um direito
constitucional. Um sequer.

Cidadania
As pessoas que conseguiram mencionar algum
direito se concentram nos direitos sociais (26%);
12% se lembraram dos direitos civis; apenas 2%,
dos direitos polticos. No caso dos direitos
polticos, a baixa percentagem de menes pode
ter a ver com o fato de que, no Brasil, voto
obrigao. Muitos, na pesquisa, mencionaram o
voto como uma obrigatoriedade e no como
direito. De qualquer forma, os resultados revelam
nmero muito pequeno de pessoas que conhecem
seus direitos.

Cidadania em Marshall
A cidadania um status concedido queles que so
membros integrais de uma comunidade. Todos aqueles
que possuem o status so iguais com respeito aos
direitos e obrigaes pertinentes ao status. No h
nenhum princpio universal que determine o que estes
direitos e obrigaes sero, mas as sociedades nas quais
a cidadania uma instituio em desenvolvimento criam
uma imagem de uma cidadania ideal em relao qual o
sucesso pode ser medido e em relao qual a aspirao
pode ser dirigida. A insistncia em seguir o caminho
assim determinado equivale a uma insistncia por uma
medida efetiva de igualdade, um enriquecimento da
matria-prima do status e um aumento no nmero
daqueles a quem conferido o status.

Crtica de Flores
Cidadania: Abstrata; Fragmentada;
Passiva; Defensiva
Arendt
Ligada ao Estado Aptridas
Direito a ter direitos
Touraine
Inseparvel da Democracia

Cidadania Da Matta - Cultura Vivida

Cumpre todas as leis... Babaca (!)
Ohhh Cidado!!! (sujeio lei)
Kymlicka Expanso do poltico
E. P. Thompson - Experincia
P. Willis Cultura de Classe
Conhecimento escolar (til?)

Cidadania, portanto, a experincia poltica

humana em sociedades democrticas, em
constante confronto com a cultura poltica do
perodo.
Nesse
sentido,
a
experincia
democrtica recebe vrios significados, pois a
cultura vivida entra em confronto com a cultura
do perodo (no caso com a cultura poltica
moderna) nas mais diversas situaes e espaos
sociais. dentro da experincia democrtica que
o cidado ganha sentido, pois pode participar da
vida pblica. Essa experincia singular de cada
lugar dialoga com a cultura moderna, formando
um significado prprio de cidadania para cada
comunidade.

Disciplina escolar (Histria)

Histria: Como e quando se constitui como
Disciplina Escolar?
Franois FURET: O nascimento da Histria.
Livro A oficina da Histria
Histria como disciplina Escolar na Frana.
Incio do XIX, ou seja, no perodo aps a
Revoluo Francesa e aps a retomada do
regime monrquico.

Objetivo: Gnese da Nao. Contar

como a nao se constituiu e como
evoluiu para chegar a situao atual
Como o ESTADO se tornou a melhor a
instituio possvel!
Disciplina Histria = Histria da Nao
Desenvolve-se junto com a criao do
Estado. Serve de instrumento para legitimar
o regime poltico vigente.
Frana:FURET / Brasil:NADAI

Conceitos explicativos
Histria das Disciplinas (Chervel/Goodson)
Cdigo Disciplinar (Cuesta) / Cultura de um
perodo?
Histria da Disciplina Histria no Brasil
Cdigo Disciplinar
Ensino moralizador nacionalista
Ensino elitista-erudio
Ensino tecnicista de massa

CF
1824
OUT

1891
PRO

1934
PRO

1937
OUT

1946
PRO

1967
OUT

1988
PRO

Direitos
Polticos

Direitos Civis
Poucos
Contraditrios
prtica
(escravido,
gals, etc.)

na

Direitos Sociais

Local
Restrito

Ensino de
Histria

Quase nada

Ligada
Histria
Sagrada

No avana

Gnese
da
idia de nao.
Contradio

igreja
e
movimento
de
laicizao.

Avanos
na
lei,
(fim
da
escravido,
etc.)
mesma
situao
na prtica.

Local
Recuo maior
restrio.

Avanos na lei e
na
prtica.
Movimentos
sociais.
Alguns
espaos
de
dilogo
e
liberdade
de
expresso.

Avano
da
Democracia
com
a
revoluo
de
1930.
Voto
feminino
em
1932.

Pouco Avana

Nacionalismo
ganha
fora.
Histria
forma
o brasileiro.

Retrocesso na lei
e
na
prtica.
Ditadura
e
violao
dos
direitos civis.

Retrocesso.
Perda
dos
direitos
polticos
pela
ditadura
do
Estado Novo.

Ganhos
em
direitos
trabalhistas,
previdncia
e
direitos
sociais
em geral.

Reforo
no
carter
moralizador do
ensino.

Avano
com
a
redemocratizao.
Mas,
perda
relativa conforme
o
avano
da
neurose
da
Guerra Fria.

Avano
e
eleies diretas
para presidente.
Direita
e
esquerda
destacam-se.

Manuteno dos
direitos bsicos.
Poucos
avanos.

Educao
Humanista,
ligada
a
idia
de paz mundial
e
Estudos
Sociais (ONU)

Retrocesso com a
ditadura
de
64.
Restrio total no
AI5.

Retrocesso
perda
direitos
polticos
Brasil.

Milagre
econmico
justificao
regime
economia.

Avano
e
ganho
de novos direitos
civis.

e
dos
no

Avano
e
eleies diretas
para presidente.

e
do
pela

Avano na lei e
retrocesso
na
prtica
em
virtude
da
depresso
econmica.

Retorno
da
moralizao.
Principalmente
ligado

doutrina norteamericana.
Cidadania
como
objetivo
comum.
Assuno
de
novos
objetivos.

Disciplina escolar (Histria)

1822-1890 Religioso x Nacional
1890-1930 Formao do nacionalismo
30 45 Formao do patriota R. FC
45 64 Democracia instvel R. GC
(ilustrao e conhecimento por si...)
64 88 Cidado (nacionalismo(!?))
88 Cidado (?)

CULTURA
MODERNA

DIREITO
EDUCAO

ESCOLARIZAO
CIDADANIA
DISCIPLINAS
HISTRIA

DEMOCRACIA
Representao
+
Participao

Observao em Supletivo 8 Srie

Os estagirios perguntaram o que eles achavam
sobre o nosso pas em relao cidadania? D.
comentou que em So Paulo as coisas estavam feias,
depois corrigiu Rio de Janeiro. Quando se perguntou
novamente sobre cidadania ouviu-se um silncio... P.
comentou que existia muita desigualdade no pas. F.
comentou que o mundo vive numa mfia e que o pas
vai se acabando aos poucos. . perguntou: mas e na
vida de vocs? D. comentou que a sua situao
estava precria, igual aos dos caras descritos na
letra da msica. F. reiterou que a vida dele era a
mesma coisa.

D. completou que no era apenas na vida mas nas

coisas do dia-a-dia, a violncia estava acontecendo com
relao a suas colegas que moravam no abrigo. No
existia unio entre as pessoas, cada um por si. Depois
reiterou que estava meio baixo astral. J a P. lembrou
que cidadania tem seu lado bom, que no era ficar
vendo apenas o lado ruim da vida. D. completou que
fazer projeto j desenvolver cidadania e que isso tinha
que comear nos bairros.
[E] ... se te perguntassem o que cidadania, o que voc
responderia? [A2] Puts, o que cidadania? Cidadania...
depende do modo que voc v, cidado a pessoa, ou
saber se comportar, ser cidado a pessoa fazer
favores e tambm receber os favores. A pessoa cidad
a pessoa que cuida da cidade
onde mora tambm...

Caminhos que esto sendo tomados:

+ Desenvolvimento do conceito de cidadania
(Cultura Poltica) Serge Berstein / Fabio Lopes
de La Roche / Lechner
+ Estudo de caso dos professores de Araucria
Pq? Grupo de professores que se renem e se
organizaram para desenvolver sua profisso
desde 1999, inclusive com trabalhos publicados
em eventos. Busca de um conceito de cidadania
desenvolvido na Escola (experincia de
construo)
+ Questionrios aos professores

Caminhos que esto sendo tomados:

+ Questionrios aos alunos dos professores de
Araucria. 7 e 8 sries.
+ Entrevista com os professores de Araucria
+ Entrevista coletiva com alguns alunos dos
professores de Araucria. (dependendo ainda da
possibilidade temporal)
+ Prazo para defesa da dissertao: Fevereiro de
2006.

Ivan Furmann
Contatos:
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ivanfmann@ig.com.br