GRADO EN CRIMINOLOGA

SARA ISABEL SANZ LAVN

JOHN B. WATSON

(1878 -1958)

John Watson-Conductismo Preparado por

Patricia Jimenez H.

Teora Watsoniana
del EstmuloRespuesta (E-R)

INTRODUCCIN
La presente investigacin, contribuye
al estudio
de aportaciones y
conocimientos, que todo docente
debe poseer para evaluar y proyectar
conceptos temas y teoras de John
Watson, con el fin de aplicar los
descubrimiento obtenidos en las
diversas reas de la educacin.
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OBJETIVO GENERAL
Distinguir
la
relevancia obtenida
por Watson dentro
las distintas teoras
de el aprendizaje
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OBJETIVO ESPECFICOS
Segn describen Watson (1920), los
objetivos que perseguan con su
experimento eran dar respuesta a las
siguientes preguntas:
Puede condicionarse a un nio para
que tema a un animal que aparece
simultneamente con un ruido fuerte?
Se transferir tal miedo a otros
animales u objetos inanimados?
Cunto persistir tal miedo?

ENFOQUE TERICO
Las formas complejas de
comportamiento
-las
emociones, los hbitos,
e incluso el pensamiento
y el lenguaje- se analizan
como
cadenas
de
respuestas
simples
musculares o glandulares
que
pueden
ser
observadas y medidas.

EXPERIMENTO
Consista en presentar al
nio un objeto de color
blanco al tiempo que un
ruido fuerte.
Despus
de
varios
ensayos, el nio solloz
ante la presencia de una
rata
y
posteriormente
generaliz su respuesta a
otros estmulos: un perro,
lana, un abrigo de piel, etc.
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PASOS DEL EXPERIMENTO

1: Se seleccion a un nio sano de nueve
meses, Albert, para el experimento.
2: Se le examin para determinar si exista
en l un miedo previo a los objetos que se
le iban a presentar (animales con pelo),
examen que fue negativo. S se identific
un miedo a los sonidos fuertes (como
golpear una lmina metlica con un
martillo fuertemente).

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FORTALEZAS
Como el aprendizaje es
una forma de modificacin
de
conducta,
los
procedimientos
de
modificacin de conducta
desarrollados
por
los
conductistas han probados
ser de gran utilidad para
muchos
maestros
y
escuelas
durante
las
ltimas generaciones.

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DEBILIDADES
Visualiza al aprendiz como
un
ser
pasivo,
no
hacindolo responsable por
el
proceso
de
su
aprendizaje.
Es as como pone la
responsabilidad
del
aprendizaje en el educador
en vez del aprendiz.
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APLICACIN DE LA
TEORA
El conocimiento de los mecanismos que
generan las conductas consumistas y la
posibilidad de inducir cientficamente los
comportamientos de los compradores se
convirti en una clave estratgica para
las grandes compaas. Watson ofreca
soluciones cientficas para el desarrollo
del marketing.

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HALLAZGOS
Los mecanismos de
persuasin
se
reforzaban a travs de
tcnicas psicolgicas
que Watson haca
crebles y dotaba de
cuerpo cientfico a
travs
de
su
investigacin emprica.

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PROPUESTA
La Teora Watsoniana del
estmulo-respuesta
(E-R)
supuso un gran incremento de
la actividad investigadora
sobre el aprendizaje en
animales y en seres humanos,
sobre todo en el periodo que
va desde la infancia a la edad
adulta temprana.

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GLOSARIO
Miedo

Es una emocin
caracterizada por un
intenso sentimiento
habitualmente
desagradable, provocado
por la percepcin de un
peligro, real o supuesto,
presente, futuro o incluso
pasado.

Hbitos

Un hbito , lo que en
psicologa es un
comportamiento repetido
regularmente.

Aprendizaje

Proceso a travs del cual se

adquieren nuevas
habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o
valores como resultado del
estudio, la experiencia, la
instruccin y la observacin.

Pensamiento

Es la actividad y
creacin de la
mente; dcese de
todo aquello que es
trado a existencia
mediante la
actividad del
intelecto

Emociones

Las emociones son

fenmenos
psicofisiolgicos que
representan modos
eficaces de
adaptacin a ciertos
cambios de las
demandas
ambientales

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BIBLIOGRAFIA
http://allpsych.com/biographies/watson.html

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/w/watson_john.htm
http://www.youtube.com/watch?v=aG6A66iV5tk
http://www.youtube.com/watch?v=yvYfq7uEaKw
http://alpha.furman.edu/~einstein/watson/jbwform.jpg
http://www.taringa.net/posts/info/1198764/Watson-y-Skinner--Psicolog%C3%ADa-Conductista.html
entre otras

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