Primer Encuentro Nacional

de Promotores de Materiales Educativos

Ponente : Nelly Gabriela Rodriguez Cabezudo
email : nrodriguez@minedu.gob.pe
30 de agosto 2013

MATEMTICA - Primaria

Qu
expectativas
tengo sobre la
conferencia?

OBJETIVOS DE LA CONFERENCIA
o Comprender el enfoque de matemtica
centrado en la resolucin de problemas.
o Comprender el uso pedaggico de los
materiales impresos y concretos

RUTA DE LA CONFERENCIA
1. Caractersticas al enfoque
y el desarrollo de las
competencias.
2. Ejemplos de situaciones
problemticas pasando por
las cuatro fases de RP.
3. Uso
de
materiales
impresos y concretos en
situaciones problemticas.

Antecedentes

Qu conocimiento tienes sobre el enfoque

de la matemtica y cmo se ensea
actualmente en las aulas?

El enfoque
problmico

Partir de situaciones de su
contexto
Real: personal, ldico,
familiar, deportivo,
transporte, social, poltico,
econmico, cultural

La matemtica est presente en nuestra

vida a travs de:
situaciones ldicas, econmicas, sociales,
culturales, naturales, tecnolgicas, etc.

Qu caracteriza al enfoque problmico?

Impregna integramente el currculo.

La matemtica se aprende y se ensea resolviendo

problemas.
Las situaciones problemticas deben plantearse en
contextos de la vida real, cientfico y matemtico.

.
Deben responder a los intereses y necesidades de
los alumnos.

Sirve de contexto para desarrollar capacidades

matemticas

UNA COMPETENCIA MATEMTICA ES

La
competencia
matemtica es un
saber actuar en un
contexto particular,
que nos permite
resolver
situaciones
problemticas
reales
o
de
contexto
matemtico.

COMPETENCIAS MATEMTICAS

Ser competente en plantear y resolver situaciones

sobre CANTIDADES

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Ser competente en plantear y resolver situaciones

sobre CAMBIO Y RELACIONES

Dnde estn las regularidades?

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Ser competente en plantear y resolver situaciones

sobre CAMBIO Y RELACIONES

En transacciones comerciales,
hay equivalencias

En las variaciones de los

precios se observan los
cambios
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Ser competente en plantear y resolver situaciones sobre

FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

Dime cmo llegar a tu casa?

Cuntas latas de pintura

necesitas para pintar las
paredes interiores de tu casa,
si la pared no es lisa?

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Ser competente en plantear y resolver situaciones

de INCERTIDUMBRE

Cmo se interpretan estos

resultados?

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Ser competente en plantear y resolver situaciones

de INCERTIDUMBRE

Qu probabilidad tienes de ganar el

premio mayor?

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Uso de los materiales

impresos y concretos
en el enfoque
problmico

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Partir de
situaciones con la
vida diaria.

Pg. 54
Libro de texto 2. grado

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Pg. 27
Libro de texto 2. grado

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas para contar

1.

COMPRENSIN DEL PROBLEMA

Qu entendiste?
Qu hay que hacer?
Podemos hacer una
simulacin?

2. PIENSA EN UN PLAN
Qu se puede hacer para contar sin
equivocarte?
3. EJECUTA EL PLAN
Qu ests haciendo?
Por qu ests contando as?
Ests usando la estrategia que
pensaste?

Pg. 45
Cuaderno de trabajo 2. grado

4. REFLEXIONA
Agrupar de a 10 te parece una
estrategia econmica?
Qu otros materiales puedes usar
para contar?
Usa el material Base 10 para
representar el resultado?
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas para medir

1. COMPRENSIN DEL PROBLEMA
Qu entendiste?
Qu hay que hacer?
2. PIENSA EN UN PLAN
Cmo podras medir?
3. EJECUTA EL PLAN
Qu ests haciendo?
Ests usando la estrategia que
pensaste?

Pg. 132
Cuaderno de trabajo 2. grado

4. REFLEXIONA
Con qu otros objetos puedes
medir?
Puedes medir usando los cubitos
del Base Diez?
Mide usando las regletas de colores
Qu diferencias encuentras entre
medir con clips y los cubitos?
Te dio la misma medida con los
cubitos y las regletas de colores?
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas de

juntar y quitar
1. COMPRENSIN DEL PROBLEMA
De qu trata el problema?
Cmo lo diras con tus propias
palabras?
Pg. 45-III ciclo Ruta de Matemtica
2. PIENSA EN UN PLAN
Cmo resolveras el problema?
Puedes usar materiales?
Imagina un problema ms sencillo,
cmo lo resolveras?

Pg. 33
Cuaderno de trabajo 2. grado

3. EJECUTA EL PLAN
Habr otros caminos para hallar la
respuesta?
Cul es la diferencia entre tu
procedimiento y el de tu compaero
4. REFLEXIONA
Cmo hiciste para llegar a la
respuesta?
Podras formular otro problema
parecido?
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas para

componer y descomponer cantidades

Pg. 87
Cuaderno de trabajo 2. grado
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas de

agregar y quitar

Pg. 172
Cuaderno de trabajo 2. grado
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas con

patrones

Pg. 63
Cuaderno de trabajo 2. grado
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas con

equivalencias

Pg. 164
Cuaderno de trabajo 2. grado
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas

con formas tridimensionales

Pg. 152
Cuaderno de trabajo 2. grado
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas de

Formas bidimensionales

Pg. 170
Cuaderno de trabajo 2. grado
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas con formas

Pg. 153
Cuaderno de trabajo 2. grado
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas de

movimiento
1. Construye otra figura a partir del tringulo

2. Ampla la figura al doble o redcela a la mitad.

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas de

movimiento
3. Traslada la figura segn se indica

4. Construye la figura simtrica

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas de

movimiento

Pg. 192
Cuaderno de trabajo 2. grado
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas para

localizar objetos

Pg. 55
Cuaderno de trabajo 2.
grado

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas

de anlisis de datos

Pg. 201
Cuaderno de trabajo 2. grado
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Uso de los materiales

en los otros grados

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas con fracciones usando las regletas de colores

y el geoplano

NOCIN DE MITAD

1. Coge una regleta cualquiera.

2. Busca 2 regletas iguales que entren
exactamente en ella.
3. Qu otras regletas tienen mitad?
4. Qu regletas no puedes dividirlas en 2
partes iguales?
TERCIA O TERCERA PARTE, CUARTA O CUARTA PARTE

1. Coge una regleta cualquiera.

2. Busca 3 o 4 regletas iguales que entren
exactamente en ella.
3. Qu regletas tienen tercia o cuarta?
4. Qu regletas no puedes dividirlas en 3 o 4
partes iguales?

DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas de agregar y quitar con fracciones

AGREGAR MEDIOS

1.
2.
3.
4.

Coge una regleta cualquiera.

Busca la mitad de la otra regleta.
Junta las dos regletas, qu obtienes
Ahora, expresa el resultado en funcin de la
ltima regleta (cuntos medios hay?)
5. ?Cmo puedo expresar esa accin en una
operacin?
6. Qu otros ejemplos puedes dar?
7. Representalo en tu cuaderno.
QUITAR MEDIOS

1. Coge una regleta cualquiera.

2. Busca otras dos regletas iguales que entren
exactamente en la primera.
3. Quita una mitad
4. Cunto te qued?
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

Plantear y resolver problemas de rea y volumen

REA

1. Forma un cuadrado con regletas iguales.

2. Si la barra roja est formada por 2 cubitos blancos. Cuntos cubitos
blancos hay en ese cuadrado? Acabas de hallar el rea de esa figura.
3. Forma otros cuadrados de diferentes tamaos. Calcula el rea de
cada uno.
4. Qu operacin matemtica representa esa situacin?
VOLULMEN

1. Forma un cubo con regletas iguales.

2. Cuntos cubitos blancos entran exactamente en el cubo que
construiste? La cantidad de cubitos es el volumen del cubo, usando el
cubito como unidad arbitraria.
3. Si 1 cubito tiene de arista 1 cm. El volumen del cubito es 13
4. Cul es el volumen del cubo que formaste?
5. Qu operacin matemtica representa esa situacin?
6. Construye otros cubos con diferente medida. Calcula su volumen en
cubitos y en centmetros cbicos.
DIRECCIN
DIRECCIN
DE EDUCACIN
DE EDUCACIN
BASICA
SECUNDARIA
REGULAR

T eres parte del equipo del ministerio

Eres parte del equipo de la transformacin
Mejoremos los aprendizajes para que
todos los nios de nuestro pas
puedan aprender
y nadie se quede atrs
MUCHAS GRACIAS!