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Principios y Componentes
Bsicos de la Evaluacin
Psicopedaggica.
Docente: Leonel Hidalgo O.
Evaluacin Psicopedaggica
Evaluacin Psicopedaggica
1. Tradicional (tambin llamado psicotcnico):
Evaluacin Psicopedaggica
3. Conductual: centrado en la interaccin
Evaluacin Psicopedaggica
Principios:
Carcter funcional: debe servir para tomar
decisiones respecto al proceso de enseanzaaprendizaje.
Carcter dinmico: debemos determinar el
potencial de aprendizaje para pensar posibles
ayudas para el desarrollo del alumno.
Evaluacin Psicopedaggica
Carcter cientfico: para la recogida y anlisis
Evaluacin Psicopedaggica
La finalidad de la evaluacin psicopedaggica
es servir de:
pauta para la elaboracin
seguimiento
evaluacin de la propuesta curricular que sea
necesario realizar para responder adecuadamente a
las necesidades que presenta el alumno.
Evaluacin Psicopedaggica
Distribucin De Los Tpicos Que Conforman
El Informe Psicopedaggico
1.- Informacin sobre el alumno que sea relevante para
la intervencin educativa.
2.- Informacin sobre el entorno familiar y escolar en
el que se desenvuelve, resaltando los aspectos del
contexto que puede favorecer o dificultar el proceso
de enseanza aprendizaje
Evaluacin Psicopedaggica
3.-Instrumentos aplicados y contexto
4.- Determinacin de la situacin curricular en la que
el alumno o alumna se encuentra.
Evaluacin Psicopedaggica
A.- Evaluacin Relativa Al Alumno:
1.- Sntesis de los aspectos del desarrollo
personal del alumno relevantes para la
intervencin educativa: historial acadmico y
sobre el desarrollo general (biolgico, psicomotor,
intelectual, emocional, social, nivel de
comunicacin-lenguaje).
Evaluacin Psicopedaggica
2.- El nivel actual de competencia curricular:
esto sera lo que conoce o sabe hacer el alumno en
relacin al currculum. La evaluacin de la
competencia curricular pasara por tres momentos:
1. Determinacin de las reas que precisan
evaluacin.
2. Evaluacin ordinaria por parte del profesorado
3. Evaluacin en profundidad de las reas
afectadas.
Evaluacin Psicopedaggica
Los aspectos a evaluar dentro de la
Evaluacin Psicopedaggica
Aprendizajes lgicos-matemticos
tcnicas de trabajo.
Conocimientos especficos en determinadas
Evaluacin Psicopedaggica
3.- Sobre el estilo de aprendizaje y
Evaluacin Psicopedaggica
Estrategias de aprendizaje que emplea (analticas o
sintticas)
Contenido y actividades que le interesan
Capacidad de atencin, reaccin a aspectos
novedosos y estructura motivacional (intrnseca o
extrnseca).
Evaluacin Psicopedaggica
B.- Evaluacin Relativa Al Contexto:
Evaluacin Psicopedaggica
2.- Sobre el contexto del centro: existencia y adecuacin
del Proyecto de Centro, ideologa, contexto organizativo,
contexto didctico, clima institucional..
3.- Sobre el contexto socio-familiar:
a) con respecto al alumno: autonoma en el entorno, medio
de comunicacin, interacciones familiares, rol, aficiones,
etc..
b) con respecto a la familia: hbitos y pautas educativas,
actitudes y expectativas ante el nio, conocimiento de su
problemtica.
c) con respecto al entorno social: recursos de que dispone y
posibilidades educativas del mismo.
Prctico
Link Video para desarrollar prctico N1 el que tiene
por nombre Gua de Actividades Psicopedaggicas.
www.youtube.com/watch?v=HnwdP1pcgI4