MAPAS MENTAIS OU MEMOGRAMA

1. Padro para a criao e gerenciamento de idias,

informaes.
2. Busca reproduzir o modo como o nosso crebro
trabalha.
Finalidade:
Melhorar o aprendizado

ORIGEM
Teoria da Aprendizagem Verbal Significativa (David Paul
Ausubel)
Ausubel era mdico psiquiatra da Universidade de
Columbia, Nova York;
Dedicou sua carreira psicologia educacional
Joseph Novak anos 70 e final dos anos 80

CONCEITOS
O mapa conceitual representao da organizao de
conceitos de determinada rea do conhecimento (seja livro,
artigo, obra, poesia, experincia de laboratrio, etc).
Essa representao chamada de mapa, esquema ou
diagrama conceitual.
O mapa tem por objetivo representar, na forma de
proposies, relaes significativas entre conceitos.
Os mapas conceituais permitem identificar, com clareza, quais
os conceitos prvios e os subordinados necessrios ao
aprendizado de um conceito novo.

CONCEITOS
Esta abordagem dos mapas conceituais est
embasada
em
uma
teoria
construtivista,
entendendo que o indivduo constri seu
conhecimento e significados a partir da sua
predisposio para realizar esta construo.
Servem como instrumentos para facilitar o
aprendizado do contedo sistematizado em
contedo significativo para o aprendiz.

APLICAES
Explorar o que alunos j sabem;

Para sintetizar, simplificar informaes;

Rever e refrescar a memria;
Estratgia de (auto) aprendizagem;
Como meio de avaliao;

Como preparao de trabalhos escritos ou exposies orais.

Compreenso de livros, textos, artigos, jornais e revistas.

Nas situaes, tanto de ensino e/ou instrumento de avaliao, os

mapas:
Ajudam o educando a tornar explcitos os conceitos-chave ou
proposies aprendidas, alm de mostrar as ligaes entre novos
conhecimentos e os que j conhece;
Permitem, ao professor, determinar as etapas para a organizao
de significados e identificar conceitos mais relevantes;
Permitem separar a informao significativa daquela trivial;
Quando utilizados como instrumento de avaliao, os mapas
conceituais, tm a finalidade de analisar os processos de pensar
dos alunos.
Para Moreira (2007), a ideia principal do mapa conceitual, como
instrumento de avaliativo, verificar o que o aluno sabe em
termos conceituais.

COMO LER?
1. Utilizamos apenas palavras-chaves;
2. Hierarquia de conceitos
Conceitos gerais centro
Afastando-se do centro, aumenta o grau de detalhamento
3. Inicia-se a leitura no canto superior direto
4. Prossegue seguindo a direo dos ponteiros do relgio.

ORGANIZAO

BENEFCIOS
1. Melhorar a organizao do conhecimento
2. Proporcionar maior facilidade de memorizao,
consequentemente maior confiabilidade na lembrana.
3. Foco no que relevante e importante sobre o tema.

4. Aumento de produtividade no estudo.

5. Comunicao mais estruturada e segura

BENEFCIOS

COMO UM MAPA CONCEITUAL

Os conceitos geralmente aparecem em caixas, e a
relao de significados entre os dois termos indicada
por uma linha que os une. Nessa linha, deve haver uma
frase (proposio) que contenha um verbo conjugado de
acordo com o sentido que se quer dar. No so utilizadas
setas para simbolizar a conexo como no fluxograma e
podese ter dois ou mais conceitos conectados por frase
de ligao.

PASSOS PARA ELABORAR UM MAPA CONCEITUAL

1) Fazer a leitura do texto de estudo para a compreenso geral.
2) Escolher e destacar os conceitos principais do texto.
3) Agrupar os conceitos de acordo com uma lgica semntica e
organiz-los em uma estrutura hierrquica, do mais geral para o
mais especfico.
4) Ligar os conceitos com palavras ou frases de ligao que
explicam a relao entre eles, prestando ateno para que os
conceitos no sejam repetidos. Pode haver ligaes cruzadas, isto
, ligao entre conceitos de galhos diferentes.

AVALIAR O SEU PRPRIO MAPA

CONCEITUAL

Leia em voz alta, prestando ateno

clareza dos conceitos, ao significado
expressado pelas ligaes estabelecidas
entre os conceitos, bem como ao fluxo
das ideias.

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