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UGEL LA UNIN
PROGRAMA PRESUPUESTAL
LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
DE LA EBR PELA
PROCESOS PEDAGGICOS DE
UNA SESIN DE APRENDIZAJE
EQUIPO DE FORMADORES PEDAGGICOS REGIONALES
AREQUIPA - 2013
Procesos Pedaggicos
Son el conjunto de procesos que realizar el
docente para mediar el aprendizaje de los
estudiantes
Construcci
n
Del
aprendizaje
Motivacin
Aplicacin
De lo
aprendido
Generacin
de conflicto
cognitivo
Recuperacin
de Saberes
previos
Transferenci
a:
Aplicacin a
Una nueva
situacin
Reflexin/recuento de lo
aprendido: Metacognicin
Es significativo
Cuando se
involucra
A la persona en
su
totalidad
Construye
aprendizajes
CARACTERISTICA
S
ACTIVIDAD/SESI
N
DE APRENDIZAJE
Es
participativo
Porque el
nio
Decide y
opina
Aplica lo
aprendido
Rescata
Saberes
previos
MOMENTOS
PROCESOS
QU SE BUSCA?
Despertar el
inters.
Llamar la
atencin.
M
O
I
O
N
Conectarlos con
lo que se quiere
aprender.
CMO HACER?
Estableciendo un
dilogo sincero,
abierto, respetuoso.
Haciendo que
manipulen objetos.
Presentando videos,
diapositivas,
ilustraciones.
La estrategia los
predispone hacia el
aprendizaje.
Existe un clima de
confianza.
Escuchar dilogos,
msica
Hay participacin
activa de los nios.
Observando
situaciones reales.
Reflexionando
situaciones, etc.
Atraer la atencin
al tema.
Que el alumno
disponga de sus
sentidos hacia el
nuevo
aprendizaje.
Que ponga en
juego sus
habilidades y
actitudes.
CMO SABER SI EL
PROCESO EST BIEN
REALIZADO?
Los nios y nias se
muestran interesados
con el trabajo.
QU ESTRATEGIAS
PODEMOS EMPLEAR?
Lluvia de ideas.
Crear un clima de
confianza
Metaplan.
Dar orientacin a
los aprendizajes.
Sociodramas
Anlisis de casos.
Historias incompletas
MOMENTOS
PROCESOS
QU SE BUSCA?
E
X
I
N
I
C
I
O
P
L
O
R
A
C
Recoger los
saberes previos.
Realizar un
diagnstico del
aprendizaje.
Que los nios
evoquen la
informacin, sus
datos, sus
aprendizajes
significativos.
CMO HACER?
Plantear interrogantes.
Partir de sus
situaciones reales.
El tema a trabajar es
cercano a ellos.
Creando condiciones
para que recuerden.
a aprender.
La estrategia permite
identifiquen el tema a
trabajar.
QU ESTRATEGIAS
PODEMOS EMPLEAR?
Dilogo entre el
docente y los alumnos.
Discusiones con
preguntas abiertas.
Anlisis de problemas,
casos.
Prueba de entrada.
Vistas guiadas.
Recorridos guiados.
Juegos de roles
I
O
CMO SABER SI EL
PROCESO EST BIEN
REALIZADO?
Incorpora elementos:
familia, escuela,
comunidad y sus
aspectos.
MOMENTOS
PROCESOS
QU SE BUSCA?
R
O
I
N
I
C
I
O
L
E
M
A
T
I
Z
A
R
CMO HACER?
Generar un
desequilibrio
cognitivo.
Cuestionar los
saberes
previos.
Motivar a que
los nios
investiguen,
busquen
informacin.
Que los nios
se planteen
interrogantes.
CMO SABER SI EL
PROCESO EST BIEN
REALIZADO?
Plantear
situaciones
problemticas.
Estoy respetando
los estilos de
aprendizaje.
QU ESTRATEGIAS
PODEMOS
EMPLEAR?
Preguntas y
respuestas
Exploracin
bibliogrfica
Resolviendo
problemas,
Trabajos
cooperativos.
La estrategia
genera en los nios
el deseo de buscar
informacin y/o
solucionar el
problema.
MOMENTOS
PROCESOS
QU SE BUSCA?
E
S
A
R
R
O
CONSTRUCCIN
RELACIONES
L
L
O
CMO SABER SI EL
PROCESO EST BIEN
REALIZADO?
CMO HACER?
Formular
interrogantes, desafos
que les ayude a
establecer conexiones,
reordenar sus saberes
previos.
QU ESTRATEGIAS
PODEMOS EMPLEAR?
Cuadros comparativos.
Diagramas.
Resmenes.
Fichas operativas.
Organizadores.
Flujogramas.
MOMENTOS
PROCESOS
QU SE BUSCA?
D
E
Que obtengan la
informacin terica.
S
A
CONSTRUCCION
R
R
O
L
CONCEPTUA
LIZACIN
Que se expresen
con claridad al
presentar la
informacin.
Que registren la
informacin.
CMO SABER SI EL
PROCESO EST BIEN
REALIZADO?
CMO HACER?
Si exponen, sustentan,
argumentan
Si elaboran sntesis y
conclusiones.
Si llegan a conclusiones
claras y precisas
QU ESTRATEGIAS PODEMOS
EMPLEAR?
Organizadores visuales.
(mapas conceptuales,
mentales, etc.)
Expositivo dilogo.
Formulacin de
preguntas.
Presentacin
Elaboracin de fichas
tcnicas informativas.
MOMENTOS
PROCESOS
QU SE BUSCA?
C
I
E
R
R
TRASFE
RENCIA
(APLICACIN)
CMO SABER SI EL
PROCESO EST BIEN
REALIZADO?
CMO HACER?
PRACTICAS
DIRIGIDAS:
Reforzando los
aprendizajes.
Ejercitando los
contenidos,
habilidades aprendidos
y otras por aprender.
Evaluando lo aprendido
Respondiendo
preguntas
metacognitivas.
QU ESTRATEGIAS
PODEMOS EMPLEAR?
Formulacin de
preguntas.
Presentacin de
trabajos
Uso de fichas
prcticas.
Si estn aplicando lo
aprendido.
Si en trabajo planteado
es gradual, los niveles
de complejidad estn en
relacin con las
habilidades
desarrolladas por los
nios.
Si reconocen y valoran
su esfuerzo y el de sus
compaeros al construir
los aprendizajes.
MOMENTOS
PROCESOS
QU SE BUSCA?
PRACTICAS
AUTNOMAS:
Con prcticas
autnomas.
QU ESTRATEGIAS
PODEMOS EMPLEAR?
Resolucin de
problemas
Trabajo individual
Procedimientos
interactivos: padres,
computadoras.
C
I
E
R
R
E
TRASFE
RENCIA
(APLICACIN)
CMO HACER?
realicen
diferentes tareas
con
independencia,
seguridad,
precisin,
rapidez y
calidad.
Presentacin de
trabajos
Uso de fichas
prcticas.
Experimentaciones
CMO SABER SI EL
PROCESO EST BIEN
REALIZADO?
Si desde la experiencia
autnoma se est
aprendiendo y se est
reforzando los
aprendizajes y las
habilidades
desarrolladas.
Antes de la lectura
Durante la lectura
Despus de la lectura
Planificacin
Textualizacin
Revisin
Publicacin - Edicin
Juego
Manipulacin del
material
Representacin grfica
Representacin
simblica
Prctica
En la aplicacin de lo aprendido
En el reforzamiento de lo aprendido a travs de ejercicios.
En el afianzamiento de las nociones aprendidas
Comprender el problema
Elaborar el plan de
solucin
Ejecutar el plan
Hacer la retrospeccin y
verificacin
GRACIAS