FACULDADE DO MARANHO FACAM

A IMPORTNCIA LDICA NA
ALFABETIZAO DO 1 ANO DA ESCOLA
ULYSES GUIMARES DE VITORINO
FREIRE - MA

Eliete Fernandes Justa Machado

SUMRIO
TPICO 1: E O QUE LDICO?
TPICO 2: A IMPORTANCIA DAS ATIVIDADES LDICAS NOS PROCESSOS DE
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM;
TPICO 3: O PAPEL DO PROFESSOR NAEDUCAO LDICA

TPICO 4: COMO O LDICO PODE SER TRABALHADO? E COM QUE

RECURSOS?
TPICO 5: A ESCOLA LCUS DA PESQUISA
TPICO 6: CONSIDERAES FINAIS

E O QUE O LDICO ?
A ludicidade tem como objetivo ....
Alguns benefcios do uso da Ludicidade

O LDICO um ingrediente indispensvel nas relaes.

Esta presente em todas as fases do ser humano.
No pode ser visto apenas como uma diverso.
Ajuda no desenvolvimento pessoal, social e cultural.
Facilita a aprendizagem.
Colabora para uma boa sade mental
Promove a socializao.

Caracteriscas da
ludicidade

ALEGRIA

PRAZER
RESPEITO MTUO

DESAFIOS
INVENTIVIDADE
CRIATIVIDADE
CONCENTRAO
AUTONOMIA

DESAFIOS
RESPEITO AS REGRAS

AMIZADE
ATENO

SOLIDARIEDADE
INTERAO

RACIOCNIO LGICO

DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL,
SOCIAL, INTELECTUAL
APRENDIZAGEM

A IMPORTANCIA DAS ATIVIDADES LDICAS NOS

PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
So LDICAS as ATIVIDADES que propiciem a vivncia plena do aqui-agora,
integrando a AO, o PENSAMENTO e o SENTIMENTO. Tais atividades podem
ser uma BRINCADEIRA, um JOGO ou qualquer outra ATIVIDADE que possibilite
instaurar um estado de inteireza:
Exemplos:

O PAPEL DO PROFESSOR NA
EDUCAO LDICA
as relaes que o indivduo estabelece com o meio so
fundamentais para o seu desenvolvimento e a
linguagem; a interao com os outros, um dos fatores
que propicia estas relaes.

COMO O LDICO PODE SER

TRABALHADO? E COM QUE RECURSOS?

Os Recursos utilizados podero ser:

Brincadeiras de roda.
Historias infantis.
Teatro.
Jogos coletivos.
Sucatas.

A ESCOLA LCUS DA PESQUISA

Nome: Unidade Escolar
Ulysses Guimares
Endereo: Rua So Jos
n 174, Bairro Jardim
Renascena

Fundao: 16 de Junho
de 1989
Nvel de Ensino:
Educao Infantil e
Ensino Fundamental de
1 ao 5 ano e EJA
Turno: Matutino,
Vespertino e Noturno

 Durante a pesquisa campo foram realizadas vrias atividades para o

desenvolvimento da alfabetizao do 1 ano da escola Ulisses Guimares,
envolvendo a ludicidade como estratgia. Exemplo de algumas.
N

NOME

Msica

com

mveis
2

Importncia no processo de
alfabetizao

Aspecto ldico

letras Envolve movimento, Processo Construtivo

musicalidade
e
socializao

Quebra-Cabea

um

jogo

que Relao entre imagem e

Rtulos

envolve pensamento, palavra

desafio, ao, prazer.

Bingo

um

jogo

que Reconhecimento das letras

envolve raciocnio e Relao

concentrao

palavras

prazeroso

Fonte: U.E Ulysses Guimares

entre

letras

Metodologia pesquisa
Pesquisa pratica qualitativa descritiva e analtica;
Questionrio distribudo a trs professores da Escola, designados: P1, P2 e P3.
Sujeito da pesquisa: a pratica do professor em sala de aula

Anlises dos dados obtidos na pesquisa de campo

O 1 ano da escola Ulysses Guimares possui 16 alunos entre 1 e 6 anos de idade,
10 do sexo masculino e 06 do sexo feminino.
Gnero

[PORCENTAGE
M]

[PORCENTAGE
M]

Masculino

Feminino

Fonte: U.E Ulysses Guimares

Rotina do 1 ano da escola Ulysses Guimares

Horrio

Atividade

07:15 07:20

Acolhida

07:20 07:30

Leitura para deleite

07:30 07:45

Roda de conversa

07:45 09:30

Incio da aula

09:30- 09:50

Hora para lanche

09:50 11:30

Retorno das atividades

Fonte: U.E Ulysses Guimares

Entrevista
Quadro 1 - Qual sua opinio sobre o ldico no processo de ensino
aprendizagem na educao infantil?
Sujeito

Resposta
muito importante, pois com o ldico as crianas podem

Professora 1

desenvolver a motricidade, a ateno e a imaginao atravs de

estrias.

Professora 2

de fundamental importncia, pois brincando a criana capaz de

aprender mais.

Positiva.
Professora 3

Quadro 2 - No decorrer de sua pratica docente, voc

desenvolve alguma atividade ldicas na sala de aula, tais
como jogos e brincadeiras?
Sujeito

Resposta
Sim, pois atravs de jogos e brincadeiras, podemos desenvolver o

Professora A

Professora B

ensino e a aprendizagem.

Sim, pois os mesmos so instrumentos fundamentais do auxlio

para o desenvolvimento do ensino/aprendizagem.

Professora C

Sim

Quadro 3 - Quais materiais que voc utiliza na sala de aula na

ludicidade?
Sujeito

Professora A

Resposta

Histrias, jogos, quebra-cabeas, DVDs, entre outros.

Jogos educativos, quebra-cabea, bingos de palavras, domin,

Professora B

Professora C

damas, caa palavras, entre outros.

Jogos de domin, tangram e bingo

Quadro 4 - Quais os principais resultados obtidos pelos alunos?

Sujeito

Resposta

Professora A

Desenvolvimento rpido da mente e a coordenao motora.

Professora B

Desenvolvimento motor, cognitivo e autonomia.

O aprendizado, o avano na leitura escrita e na aritmtica.

Professora C

Quadro 5 - Em sua opinio quais so os pontos positivos e

negativos da utilizao de atividades ldicas na Educao
Infantil?
Sujeito

Resposta

Ponto positivo: desenvolvimento rpido.

Professora A

Ponto negativo: quando no se leva a srio e acha que apenas

brincar.
Ponto positivo: auxilia no desenvolvimento do sujeito de forma
integral, bem como no trabalho pedaggico.

Professora B

Ponto

negativo:

quando

no

se

planeja

uma

atividade

contemplando o ldico, ou seja, brincar por brincar.

Ponto positivo: por que os alunos ficam mais interessados com a

Professora C

ludicidade
Ponto negativo: no acredito que h ponto negativo.

CONSIDERAES FINAIS
Pode-se verificar no 1 ano da escola Ulysses Guimares que
a alfabetizao deve ser um processo continuo e dinmico:
Constatou-se que a escola e o ensino da turma fazem uso dos jogos e
brincadeiras de maneira primria e pouco planejada;
Propus e observei o trabalho de modo que transformasse a realidade
tradicional didtica do ensino;
Com o uso do ldico, observou-se melhor aceitao e facilidade com
determinada exerccios;

PARA REFLETIR....
Brincar com a criana no perder tempo, ganh-lo;
se triste ver menino sem escola, mais triste ainda
v-los sentados, tolhidos e enfileirados em uma sala de
aula sem ar, com atividades mecanizadas, exerccios
estreis, sem valor para a formao dos homens
crticos e transformadores de uma sociedade. (Carlos
Drummond de Andrade)

OBRIGADO A TODOS!

REFERNCIA
ALVES, Rubem. Conversas sobre educao. So Paulo: Verus, 2003.
ZEN, M. I. H. (org) Planejamento em destaque: anlises menos convencionais. Porto Alegre:
Mediao, 2000. (Cadernos de Educao Bsica, 6)
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educao infantil. So Paulo: Pioneira, 2006.
MALUF, ngela Cristina Munhoz, Atividades ldicas para a educao infantil: Conceitos,
orientaes e prticas. 1ed.. Petrpolis: Vozes,2003.
.NEVES, Lisandra Olinda Roberto. O ldico nas interfaces das relaes educativas. Disponvel
em: http://www.centrorefeducacional.com.br/ludicoint.htm
http://www.slideshare.net/rocandida/o-ldico-na-aprendizagem-4084179