LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION, LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA.

CIENCIA
OBJETO
PROPOSITO
CIENCIAS DE LA Conjunto de influencias que se Formar
y
desarrollar
el
ejercen sobre los individuos y su pensamiento y los sentimientos
EDUCACION
para el desarrollo espiritual del
comportamiento social.
hombre y su preparacin para la
vida y el trabajo en la sociedad y
en su cultura.
CIENCIAS
Bases
generales
para
la Desarrollar el proceso docente
o
proceso
de
PEDAGOGICAS instruccin, la enseanza, el educativo
aprendizaje, proceso educativo enseanza aprendizaje para la
sea sistmico y organizado o no. formacin de la personalidad de
los ciudadanos.
Estudia el proceso educativo, Desarrollar y fundamentar el
DIDACTICA
sistmico, organizado y eficiente proceso docente o de enseanza
que
se
ejecuta
sobre - aprendizaje.
fundamentos tericos prcticos
por el personal especializado: los
profesores.

RAMAS DE LAS CIENCIAS, CIENCIAS Y TEORIAS QUE LA CONSTITUYEN.

EDUCACION
PEDAGOGIA
DIDACTICA
Pedagoga
Teora de la Enseanza Teora de la Educacin
Psicologa Educativa
Teora de la Educacin Teora del Conocimiento
Sociologa Educativa
Historia de la Pedagoga Lgica
Filosofa
Pedagoga Comparada Filosofa
Marxista
Epistemologa de la Teora del Conocimiento
Leninista
Educacin
Psicologa
del Psicologa Pedaggica
Economa
Aprendizaje
del Desarrollo y del
Administracin
Psicologa del Desarrollo
Aprendizaje
Educacin Comparada Metodologa Particular y Heurstica
Educacin Sexual
por Subsistemas
Ciberntica
Educacin Ambiental
Materialismo Dialctico Otras
tica
Pedagoga Especial
Comunicacin
Organizacin Escolar
Educacin Avanzada
Antropologa
Ciberntica
Otras
Filosofa
Economa
Otras

Ciencias
Econmicas

Filosofa

Filosofa de la
Educacin

Sociologa

Otras Ciencias
Sociales

Sociologa de la
Educacin

Economa
Educacional

Historia de la
Educacin

Metodologa
de la
investigacin
educativa

Investigacin

Cientfica

Antropologa
y Etnologa
Educativa

Otras Ciencias
Naturales

Tecnologa
Educativa

Pedagoga

Paradigma
educativo
alternativo

Educacin
Avanzada

Psicologa de la
Educacin

Psicologa

Ciencias
Tcnicas y
Ciberntica

Estadstica
Educacional

Ciencias
Exactas

EDUCACION

PEDAGOGIA

FUENTES:

FUENTES:

En las condiciones sociales de Necesidades

crecientes
de
existencia, tiene carcter histrico supervivencia que provocan la
en correspondencia con las clases adquisicin y transmisin de
econmicas
dominantes,
el conocimientos y habilidades para
desarrollo econmico, la igualdad, transformar
la
naturaleza
la democracia, el progreso y el mediante el trabajo, lo que afirma
crecimiento de los pases, por lo su carcter social.
que tiene carcter clasista.
Subordinacin a la aparicin de
clases dominantes e ideologas
contrapuestas,
consolidndose
como ciencia en el capitalismo
incipiente.
En la necesidad de una orientacin
poltica, ideolgica, profesional y
metodolgica para el desarrollo de
la Educacin.

EDUCACION
Ampliacin del Objeto

PEDAGOGIA
Ampliacin del Objeto

1. Conjunto de Influencias que ejerce toda la 1.

sociedad en el individuo.
2. Respuestas a los cambios que se producen en
el desarrollo de las fuerzas productivas y las 2.
relaciones de produccin, necesidades de la
sociedad, de la riqueza espiritual de los
hombres, de sus tradiciones y cultura.
3. Desarrollo de la personalidad humana y
fortalecimiento del respeto a los derechos
humanos, y a las libertades fundamentales
favoreciendo la comprensin, tolerancia y la
amistad entre las naciones y todos los grupos
tnicos y religiosos, promoviendo el
desarrollo
de
actividades
para
el
mantenimiento de la paz.
4. Formas del comportamiento social y la
relacin social.
5. Influencias de unas personas sobre otras para
la asimilacin de contenidos seleccionados,
en inters de las clases dominantes.
6. Orienta metas socialmente establecidas.
7. Reflejo de la vida material de los hombres.
8. Categora eterna de los hombres.

Bases generales para la instruccin, la

enseanza, el aprendizaje y el proceso
pedaggico.
Extensin del sistema de instruccin
pblica de acuerdo con las exigencias de la
produccin.

RELACIONES ESENCIALES QUE CARACTERIZAN EL

COMPORTAMIENTO DEL OBJETO
.
DIDACTICA
PEDAGOGIA

EDUCACION
Contradicciones Fundamentales Contradicciones Fundamentales Contradicciones Fundamentales
1. Avances de la Ciencia y la 1. Encargo social y proceso 1. Relacin entre los problemas de
la sociedad, los objetivos de los
docente para alcanzar ese
tecnologa y la preparacin
planes de estudios, el modelo
encargo social.
para la vida.
pedaggico que recoge el
2. Capacidades pedaggicas de
2. Problemas originados por el
encargo social y la tarea docente.
maestros y profesores.
maltrato
del
medio 3. Comprensin
y 2. Sistema de habilidades a
alcanzar, que resuelvan los
ambiente.
transformacin de la realidad
problemas de la practica social,
3. Mejorar
los
recursos
educativa.
el contenido y el mtodo para
humanos como riqueza de la 4. Alternativas de respuestas a
alcanzarlas.
las
necesidades
y
sociedad.
3. Relacin entre los niveles de
motivaciones
de
maestros
y
4. Humanizar al hombre en
sistematicidad del contenido, la
profesores.
derivacin y la integracin del
una sociedad cada vez ms
5. Resolver problemas escolares
proceso.
tecnolgica.
y no escolares que se 4.
desarrollan como un proceso
pedaggico.
6. Enriquecimiento
de
su
aparato conceptual.
7. Diversos niveles de desarrollo 5.
dentro de las ramas que la
componen.
6.

Relacin profesor - alumno, la

motivacin, los mtodos y los
resultados
expresados
en
convicciones, sentimientos y
conductas.
Relacin dialctica entre las
categoras del proceso docente y
los componentes personolgicos.
Relacin entre propsito y la
evaluacin.

EDUCACIN AVANZADA.

Por su esencia, leyes, principios, naturaleza y

comportamiento de su objeto, es parte
integrante de las Ciencias de la Educacin,
como Teora Cientfica, Educativa y Alternativa.

Definicin Sintetizada: Paradigma educativo

alternativo para el mejoramiento profesional de
los recursos laborales y de la comunidad.

EDUCACIN AVANZADA.
Definicin ampliada: Paradigma educativo alternativo que estudia y sistematiza el
proceso

de

mejoramiento

conocimientos, habilidades,

de

los

seres

hbitos,

humanos

para

proporcionales

nuevos

sentimientos, actitudes, capacidades, valores,

conducta y salud, facultndolos para la transformacin y produccin de conocimientos, a

partir de provocar en los seres humanos participantes de este paradigma educativo, la
motivacin creciente, la independencia en la actuacin y el pensamiento, la actividad

creadora, la conciencia colectiva, la responsabilidad con los conocimientos y habilidades

adquiridas;

generando

potencialidades

conscientes

de

crecimiento

humano

para

transformar la realidad, viabilizando la elevacin de la profesionalidad, la conducta tica

cooperadora y la satisfaccin personal y social. Contribuye con su diseo curricular y
didctica a saber obtener, producir, combinar los conocimientos (mediante la integracin
de las ciencias con enfoque multidisciplinario), y finalmente introducirlos en la prctica
social para alcanzar la transformacin del entorno. Respetando el ritmo de aprendizaje del
sujeto, por consiguiente con nfasis en lo personolgico, y en la concepcin pedaggica
humanista, al situar las aspiraciones ticas, espirituales, sociales y profesionales del
hombre en el centro del problema, como resultado de la creacin humana y como mxima
expresin de su conciencia.

Objetivo

Al finalizar el curso los participantes deben haber

desarrollado una perspectiva terica metodolgica que
les permita concebir, fundamentar, disear y Validar la
Educacin Avanzada como Teora Educativa Alternativa
que sustenta un subsistema educacional integrador para
los recursos humanos, mediante la intervencin e
influencias de sus agentes y sus dimensiones tericoprcticas para alcanzar un mejoramiento profesional y
humano, en un contexto social especfico, en
correspondencia con los antecedentes y tradiciones de la
prctica educativa, a travs de los indicadores
evaluativos
de
profesionalidad,
conducta
tica
cooperadora, satisfaccin personal, identidad nacional y
valores patrios, para contribuir a conformar el capital
bsico de la sociedad.

FORMAS NO ACADEMICAS COMUNES PARA TODOS LOS RECURSOS

HUMANOS.
FORMA

CONCEPTUALIZA ACREDITACION
CION-OBJETIVO

EVALUACION

AUTOPREPARACION
CONFERENCIAS
SEMINARIOS
TALLERES
INTERCAMBIO
DE
EXPERINCIAS
CONSULTORIAS
ENTREVISTAS
VIAJES
DE
INSTRUCCION
APRECIACION DE LA
OBRA HUMANA
ESTRATEGIAS
TECNOLOGIAS
INSTRUMENTOS

POSIBILITAN
LA RECIBEN
ADQUISICION,
CERTIFICADO
POR
AMPLIACION,
Y SU PARTICIPACION
PERFECCIONAMIENT
O CONTINUO DE LOS
CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES
BASICAS
Y
ESPECIALIZADAS
REQUERIDAS PARA
EL DESEMPEO DE
SU
LABOR
PROFESIONAL
Y
PARA
EL
DESARROLLO DE SU
CULTURA INTEGRAL.

PUEDEN
DURACION
COMO
PRESENTAR O NO MINIMO 15 HORAS
TRABAJOS
(1 CREDITO)
TEORICOS
Y/O
Debate PRACTICOS.

REQUISITOS

FORMAS ACADEMICAS
FORMA
DOCTORADO

DOCTORADO
ESPECIALIDAD DE
POSTGRADO

MAESTRIA

CONCEPTUALIZA ACREDITACION
PROPORCIONA
UN
1 CREDITO 15 H
CION-OBJETIVO
PROPORCIONA
LA
DEBE
DEDICAR :
CONOCIMIENTO
LECTIVAS
PROPORCIONA
PROFUNDIZACION
O
HASTA UN 40% DE LOS
Estar
PROFUNDO Y AMPLIO
AMPLIACION
LOS
CREDITOS VINCULADOS
UNUN CAMPODE
EN
DEL
integrados
CONOCIMIENTOS,
AL DESEMPEO por
SABER,
ASI COMO EN
CONOCIMIENTO
AREAS
PARTICULARES
MADUREZ
CIENTIFICA, LABORAL.
150
crditos
PROFUNDO
Y
DE
PROFESIONES
ENTRE UN 10 Y 20% A LA
CAPACIDAD
DE
AFINES,
INVESTIGACION.
como
mnimo,
AMPLIO
EN UN
INNOVACION,
DESARROLLANDO
UN 50% AL TRABAJO
CREATIVIDAD
PARA
CAMPO
DEL
despus de la
MODOS
DE Y
ACTUACION
RESOLVER
DIRIGIR LA FINAL, ASI COMO A
SABER,
PROPIAS
DEASI
ESA AREA Y OTRAS ACTIVIDADES.
SOLUCION
DE
licenciatura,
EN
CORRESPONDENCIA
COMO
MADUREZ
PROBLEMAS
DE
CON
LOS AVANCES
CARACTER
CIENTIFICO 105 despus
CIENTIFICA,
CIENTIFICO
DE MANERATECNICOS,
de la
CAPACIDAD
DE
LAS
NECESIDADES
DE
INDEPENDIENTE
DESARROLLO
DE UN
INNOVACION,
PROPICIA
UN DOMINIO
DEBE
DEDICAR HASTA
especialidad
o
PAIS
Y
LAS
EXIGENCIAS
PROFUNDO
DE
LOS
UN
40%
DE
LOS
CREATIVIDAD
DE
LOS PERFILES
75
despus
de
METODOS
DE
CREDITOS
A LA
PARA
RESOLVER INVESTIGACION.
OCUPACIONALES.
INVESTIGACION,
la
maestra.
Y DIRIGIR
LA
AMPLIA
CULTURA
ENTRE EL 10 Y EL 20% A
CIENTIFICA
Y DE
LAS ACTIVIDADES NO
SOLUCION
CONOCIMIENTOS
LECTIVAS,
1 CREDITO 15 H
PROBLEMAS
DE
AVANZADOS EN UN
VINCULADAS AL
LECTIVAS
CARACTER
CAMPO DEL SABER,
EJERCICIO ACADEMICO.
DESARROLLANDO
CIENTIFICO DE
HABILIDADES PARA EL
MANERA
TRABAJO DOCENTE, DE
INDEPENDIENTE
INVESTIGACIN Y

EVALUACION

REQUISITOS

APROBAR EXAMENES
CATEGORIA
DE
(ESPECIALIDAD,
APROBAR
Excelente,
INGLES YBien,
FILOSOFIA)
APROBADO
Y
EXAMENES
APROBAR
DESAPROBADO
PREDEFENSA
Y
(ESPECIALIDAD,
.No
menos
de
70
C
DEFENSA DE TESIS

MODALIDAD TIEMPO
DURACION
1Y2
COMPLETO,ENTRE
TIEMPO
MODALIDAD
AOS
(NOYMEDICAS)
PARCIAL
LIBRE
MODALIDAD
TIEMPO TIEMPO
COMPLETO
COMPLETO,
PREFERIBLEMENTE

CATEGORIA DE
Excelente, Bien,
APROBADO Y
DESAPROBADO
APROBAR EL MINIMO
DE CREDITO
ESTABLECIDO EN EL
PROGRAMA .No menos
de 70 C
APROBAR LA
DEFENSA DE LA TESIS.

DURACION ENTRE 1 Y 2
AOS NUNCA MAS DE 5
AOS
MODALIDAD TIEMPO
COMPLETO, TIEMPO
PARCIAL Y LIBRE

INGLES Y
TIEMPO PARCIAL
FILOSOFIA)
Y LIBRE
APROBAR
PREDEFENSA Y
DEFENSA DE
TESIS.

FORMAS ACADEMICAS
FORMA

DOCTORADO

MAESTRIA
ESPECIALIDAD DE
POSTGRADO

MAESTRIA

CONCEPTUALIZACI ACREDITACION
ON-OBJETIVO

EVALUACION

REQUISITOS

PROPORCIONA
LA
PROPICIA
PROPORCIONAUN
UN
PROFUNDIZACION
O
CONOCIMIENTO
DOMINIO
AMPLIACION
DE LOS
PROFUNDO Y AMPLIO
PROFUNDO
DE
CONOCIMIENTOS,
EN
EN UN CAMPO DEL
AREAS
PARTICULARES
LOS
SABER,METODOS
ASI COMO
DE
PROFESIONES
MADUREZ
CIENTIFICA,
DE
AFINES,
CAPACIDAD DE
INVESTIGACION,
DESARROLLANDO
INNOVACION,
MODOS
DECULTURA
ACTUACION
AMPLIA
CREATIVIDAD
PARA
PROPIAS
DE
ESA
AREALA
Y
RESOLVER
Y DIRIGIR
CIENTIFICA
Y
EN
CORRESPONDENCIA
SOLUCION
DE
CONOCIMIENTOS
CON
LOS
AVANCES
PROBLEMAS DE
CIENTIFICO
TECNICOS,
AVANZADOS
EN
CARACTER CIENTIFICO
LAS
NECESIDADES DE
DE
MANERA
UN
CAMPODEDEL
DESARROLLO
UN
INDEPENDIENTE
SABER,
PAIS
Y LASUN
EXIGENCIAS
PROPICIA
DOMINIO
DE
LOS
PERFILES
DESARROLLAND
PROFUNDO DE LOS
OCUPACIONALES.
METODOS DE

CATEGORIA
DE DE
CATEGORIA
APROBAR EXAMENES
Excelente,
Bien,
(ESPECIALIDAD,
Excelente,
Bien,
APROBADO
Y
INGLES Y FILOSOFIA)
APROBADO
Y
DESAPROBADO
APROBAR
.No
menos de 70YC
DESAPROBADO
PREDEFENSA

DURACION
ENTRE
1Y2
DURACION
MODALIDAD
TIEMPO
AOS
(NO MEDICAS)
COMPLETO,
ENTRE
1 TIEMPO
YTIEMPO
2
MODALIDAD
PARCIAL Y LIBRE
AOS NUNCA
COMPLETO
PREFERIBLEMENTE
MAS DE 5 AOS

DEFENSA
DE TESIS
APROBAR
EL

MODALIDAD
TIEMPO
COMPLETO,
TIEMPO PARCIAL
Y LIBRE

O HABILIDADES
INVESTIGACION,
PARA
AMPLIA EL
CULTURA
TRABAJO
CIENTIFICA Y
CONOCIMIENTOS
DOCENTE, DE
AVANZADOS EN UN
INVESTIGACIN
CAMPO DEL SABER,
Y DESARROLLO.
DESARROLLANDO

HABILIDADES PARA EL
TRABAJO DOCENTE, DE

DEBE
DEDICAR
DEBE
DEDICAR
1 CREDITO
15 H :
HASTA
UN 40% DE LOS
LECTIVAS
HASTA
UN 40%
CREDITOS VINCULADOS
DE
LOS
AL DESEMPEO
LABORAL.
CREDITOS A LA
ENTRE UN 10 Y 20% A LA
INVESTIGACION.
INVESTIGACION.
ENTRE
10 Y EL
UN 50% ALEL
TRABAJO
FINAL,
COMO A
20% AASI
LAS
OTRAS ACTIVIDADES.

MINIMO DE
CREDITO
ACTIVIDADES NO ESTABLECIDO
LECTIVAS,
EN EL
VINCULADAS AL PROGRAMA .No
EJERCICIO
menos de 75
ACADEMICO.
DEBE DEDICAR HASTA crditos,
CATEGORIAdespus
DE
de la licenciatura
UN 40% DE LOS
Excelente,
Bien,
CREDITOS A LA
APROBADO
Y
o 30 despus
INVESTIGACION.
DESAPROBADO
la
ENTRE EL 10 Y EL 20% A de
APROBAR
EL MINIMO
especialidad.
LAS ACTIVIDADES NO
DE CREDITO
LECTIVAS,
ESTABLECIDO
EN EL
APROBAR LA
VINCULADAS AL
PROGRAMA .No menos
DE LA
EJERCICIO ACADEMICO. DEFENSA
de 70 C
TESIS.
APROBAR LA
DEFENSA DE LA TESIS.

DURACION ENTRE 1 Y 2
AOS NUNCA MAS DE 5
AOS
MODALIDAD TIEMPO
COMPLETO, TIEMPO
PARCIAL Y LIBRE

FORMAS ACADEMICAS
FORMA

DOCTORADO
ESPECIALIDAD DE
POSTGRADO

ESPECIALIDAD
DE
POSTGRADO

MAESTRIA

CONCEPTUALIZACION
-OBJETIVO
UN
PROPORCIONA LA
PROPORCIONA
LA
CONOCIMIENTO O
PROFUNDIZACION
PROFUNDIZACION
PROFUNDO
Y AMPLIO
AMPLIACION
DE LOS DE
O
AMPLIACION
EN
UN CAMPO DELEN
CONOCIMIENTOS,
LOS
SABER,
ASI COMO
AREAS
PARTICULARES
CONOCIMIENTOS,
MADUREZ
CIENTIFICA,
DE
ENPROFESIONES
AREAS
CAPACIDAD
DE
AFINES,
PARTICULARES DE
INNOVACION,
DESARROLLANDO
PROFESIONES
CREATIVIDAD
PARA
MODOS
DE ACTUACION
AFINES,
RESOLVER
DIRIGIR
PROPIAS
DEYESA
AREALA
Y
DESARROLLANDO
SOLUCION
DE
EN
CORRESPONDENCIA
MODOS
DE
PROBLEMAS
DE
CON
LOS
AVANCES
ACTUACION
CARACTER
CIENTIFICO
TECNICOS,
PROPIAS CIENTIFICO
DE ESA
DE
MANERA
LAS
NECESIDADES
DE
AREA
Y
EN
INDEPENDIENTE
DESARROLLO
DE
UN
CORRESPONDENCI
PROPICIA
UN
DOMINIO
PAIS
EXIGENCIAS
A Y LAS
CON
LOS
PROFUNDO
DE
LOS
DE
LOS
PERFILES
AVANCES
METODOS DE
OCUPACIONALES.
CIENTIFICO
INVESTIGACION,
TECNICOS,
LAS
AMPLIA CULTURA
NECESIDADES DE
CIENTIFICA Y
DESARROLLO
DE
CONOCIMIENTOS
UN PAIS Y LAS
AVANZADOS EN UN
EXIGENCIAS
DE
CAMPO DEL SABER,
LOS
PERFILES
DESARROLLANDO
OCUPACIONALES.
HABILIDADES PARA EL
TRABAJO DOCENTE, DE

ACREDITACION

EVALUACION

REQUISITOS

1DEBE
CREDITO
15 H : :
DEBE
DEDICAR
DEDICAR
LECTIVAS
HASTA
40%40%
DE LOS
HASTAUNUN
DE
CREDITOS
VINCULADOS
LOS
CREDITOS
AL
DESEMPEO
VINCULADOS
AL
LABORAL.
DESEMPEO
ENTRE
UN 10 Y 20% A LA
LABORAL.
INVESTIGACION.
ENTRE UN 10 Y 20%
UN
A 50% AL TRABAJO LA
FINAL,
ASI COMO A
INVESTIGACION.
OTRAS
ACTIVIDADES.
UN
50%
AL
TRABAJO FINAL, ASI
COMO A OTRAS
ACTIVIDADES.

APROBAR
EXAMENES
CATEGORIA
DE
CATEGORIA
DE
(ESPECIALIDAD,
Excelente,
Bien,
Excelente,
Bien,
INGLES
Y FILOSOFIA)
APROBADO
Y
APROBADO
Y
APROBAR
DESAPROBADO
DESAPROBADO
PREDEFENSA
YC 45 C,
.No
de 70
.Nomenos
menos
de
DEFENSA
despus DE TESIS
de
la
Licenciatura.

MODALIDAD
TIEMPO
DURACION
ENTRE
1Y2
DURACION
ENTRE
COMPLETO,
TIEMPO
AOS
(NO MEDICAS)
1 Y 2 AOS
(NO
PARCIAL Y LIBRE
MODALIDAD
TIEMPO
MEDICAS)
COMPLETO
MODALIDAD
PREFERIBLEMENTE
TIEMPO
COMPLETO
PREFERIBLEMENT
E

DEBE DEDICAR HASTA

UN 40% DE LOS
CREDITOS A LA
INVESTIGACION.
ENTRE EL 10 Y EL 20% A
LAS ACTIVIDADES NO
LECTIVAS,
VINCULADAS AL
EJERCICIO ACADEMICO.

CATEGORIA DE
Excelente, Bien,
APROBADO Y
DESAPROBADO
APROBAR EL MINIMO
DE CREDITO
ESTABLECIDO EN EL
PROGRAMA .No menos
de 70 C
APROBAR LA
DEFENSA DE LA TESIS.

DURACION ENTRE 1 Y 2
AOS NUNCA MAS DE 5
AOS
MODALIDAD TIEMPO
COMPLETO, TIEMPO
PARCIAL Y LIBRE

FORMAS ACADEMICAS
FORMA

DIPLOMADO
DOCTORADO
(PROPUESTA)
ESPECIALIDAD DE
POSTGRADO

MAESTRIA

CONCEPTUALIZACION
-OBJETIVO
UN
PROPORCIONA
POSIBILITALA
LA
CONOCIMIENTO O
PROFUNDIZACION
FORMACION
PROFUNDO Y AMPLIO
AMPLIACION
DE LOS
EN
UN CAMPO DELEN
CONOCIMIENTOS,
ESPECIALIZADA
SABER, PARTICULARES
ASI COMO
AREAS
AL
PROPICIAR
MADUREZ
CIENTIFICA,
DE
PROFESIONES
CAPACIDAD
DE
LA ADQUISICION
AFINES,
INNOVACION,
DESARROLLANDO
DE
CREATIVIDAD
PARA
MODOS
DE ACTUACION
CONOCIMIENTO
RESOLVER
DIRIGIR
PROPIAS
DEYESA
AREALA
Y
SOLUCION
DE
EN
CORRESPONDENCIA
Y DESARROLLO
PROBLEMAS
DE
CON
LOS AVANCES
DE
CARACTER CIENTIFICO
CIENTIFICO
TECNICOS,
DE
LASMANERA
NECESIDADES DE
HABILIDADES
INDEPENDIENTE
DESARROLLO
DE UN
EN
ASPECTOS
PROPICIA
DOMINIO
PAIS
Y LASUN
EXIGENCIAS
DE
UNPERFILES
AREA
PROFUNDO
DE LOS
DE
LOS
METODOS DE
OCUPACIONALES.
PARTICULAR DE
INVESTIGACION,
LA
CIENCIA
Y
AMPLIA
CULTURA
CIENTIFICA
Y
DEL ARTE.
CONOCIMIENTOS
AVANZADOS EN UN
CAMPO DEL SABER,
DESARROLLANDO
HABILIDADES PARA EL
TRABAJO DOCENTE, DE

ACREDITACION

EVALUACION

REQUISITOS

1 CREDITO
15 H :
DEBE
DEDICAR
RECIBEN
LECTIVAS
HASTA
UN 40% DE LOS
CERTIFICADO
CREDITOS VINCULADOS
AL DESEMPEO
SI :
LABORAL.
ASISTEN
ENTRE UN 10 YAL
20% A LA
INVESTIGACION.
80% DE LAS
UN 50% AL TRABAJO
ACTIVIDADES.
FINAL, ASI COMO A
OTRAS ACTIVIDADES.

APROBAR EXAMENES
CATEGORIA
DE
TRABAJO
(ESPECIALIDAD,
Excelente,
Bien,
TERORICO
INGLES Y FILOSOFIA)
APROBADO
Y
APROBAR
DESAPROBADO
Y/O PRACTICO
PREDEFENSA
.No
menos de 70YC
ADICIONAL.
DEFENSA DE TESIS

MODALIDAD
TIEMPO
DURACION
ENTRE
1Y2
DURACION
COMPLETO,
TIEMPO
AOS
(NO MEDICAS)
MINIMA
240
PARCIAL Y LIBRE
MODALIDAD
TIEMPO
COMPLETO
HORAS.
PREFERIBLEMENTE

APRUEBAN LA
EVALUACION.

DEBE DEDICAR HASTA

UN 40% DE LOS
CREDITOS A LA
INVESTIGACION.
ENTRE EL 10 Y EL 20% A
LAS ACTIVIDADES NO
LECTIVAS,
VINCULADAS AL
EJERCICIO ACADEMICO.

CATEGORIA
DE Excelente,
Bien,
APROBADO Y
DESAPROBAD
O No menos de
CATEGORIA DE
15 C.

Excelente, Bien,
APROBADO Y
DESAPROBADO
APROBAR EL MINIMO
DE CREDITO
ESTABLECIDO EN EL
PROGRAMA .No menos
de 70 C
APROBAR LA
DEFENSA DE LA TESIS.

DURACION ENTRE 1 Y 2
AOS NUNCA MAS DE 5
AOS
MODALIDAD TIEMPO
COMPLETO, TIEMPO
PARCIAL Y LIBRE

Contenidos
I.

La educacin como funcin social y el papel del

Profesor.
II.

La Pedagoga, su objeto y el lugar que ocupa en

el marco de las ciencias de la educacin.

III.

Fundamentos de la investigacin educativa y el

papel de las ciencias de la educacin. Caractersticas

de la investigacin educativa en Mxico.

IV.

La metodologa de la investigacin educativa

como eje transversal en el proceso de formacin de los

docentes como investigadores.

Metodologa
Se combinar la utilizacin de diversos mtodos, que
propicien la participacin activa de los asistentes, con la
orientacin del profesor en cada una de las actividades.

Evaluacin
La evaluacin se har sobre la
base de la participacin en clases
y la elaboracin de trabajo final.

Bibliografa
La bibliografa bsica de la asignatura
ser el sistema de presentaciones y la
Antologa. Adems, contar con una
amplia bibliografa complementaria en
formato electrnico.