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estructurantes en las
Ciencias Histricas
Profesora Paloma Abett de la Torre Daz
Ctedra Didctica de la Historia y
Ciencias Sociales
Septiembre 2008
Sobre el concepto de
historia:
Historia
Contada
(interpretada)
Historia
Vivida
Distincin
entre hecho e
interpretacin
Historia
Escolar
Momentos Didcticos
Para el/la estudiante
1. Bsqueda y problematizacin
del tema
Produccin
de preguntas
2. Trabajo de campo
Exploracin
territorios de
saberes
3. Sistematizacin y resignificacin
de la informacin
Produccin
de significados
Formas de
comunicacin
Contextualizacin
Conceptos disciplinarios
Definir los procedimientos didcticos y
Coordenadas
para el
aprendizaje
y enseanza
de la Historia
Sujeto
Tiempo
Espacio
Hechos
o
Proceso
Habilidades especificas:
1. Nocin de tiempo histrico
2. Empata
3. Razonamiento interpretativo
histrico?
Para qu hay que aprender a
situarse en el tiempo?
Cmo se relacionan los diferentes
tipos de tiempos?
Las 3 categoras de la
temporalidad humana
Pasado Se basa en la memoria: individual o
colectiva. La memoria histrica refleja en l
nuestras concepciones del mundo y de la
historia.
Presente Acontecimiento, historia reciente;
interseccin entre pasado y futuro (permite la
periodizacin de la propia historia, personal o
familiar).
Futuro Su enseanza permite reflexionar
sobre qu futuro desea.
Positivismo
El tiempo histrico
Es el de la medida
Cronologa
Crticos
El tiempo histrico
Es construido
Reinterpretacin
Tiempo Histrico:
- Eras, calendarios
- Tiempo social
- Continuo
- Discontinuo
4. Cambio
5. Duracin
6. Uso correcto de indicadores bsicos de
Construccin del
Tiempo Histrico
Relaciones entre
unas fechas y otras
Integracin de fechas
en grupos de acontecimientos
Algunas ideas:
Es lo mismo el Tiempo tal y como lo
Contextualizando:
Podras separar las etapas de tu vida, sin
simultaneidad, duracin.
2. Habilidades cronolgicas y el dominio
para aplicar instrumentos y cdigos
para medir y organizar el tiempo.
3. Tcnicas para su representacin
icnica