Aplicacin del crdito ECTS a la Asignatura

Bases Qumicas del Medio Ambiente de

Primero de Ciencias Ambientales
Referencias
1. Proyecto de Innovacin Docente, UCO
2. Experiencias Piloto para la Implantacin del Crdito
Europeo (ECTS) en Andaluca
3. Acciones de Incentivacin de la Junta de Andaluca

Dr. Manuel Blzquez

mblazquez@uco.es

Distribucin de Carga docente de una asignatura de 6 crditos ECTS

6 crditos
(4+2)

6 ECTS

Trabajo del Alumno

6x26.67=160 horas

Trabajo del Profesor

6x10=60 horas
70%

Actividad no presencial
160-42=118 horas

Actividad presencial
42 horas

Teora
42x(2/3)=28
horas

Laboratorio
42x(1/3)=14
horas

Examen
(preparacin y
realizacin)
300x(6/60)=30
horas

Estudio
(durante el curso)
28x1.5=42.0
14x0.75=10.5
Total= 52.5 horas

Actividades dirigidas
118-(30+52.5)=35.5
(35.5/118)x100=30%
(ajustado)

Distribucin de actividades
Actividad
Teora
Laboratorio
Actividades
Estudio
Preparacin Examen
Total
1600 horas/60 ECTS =
26.67

6 ECTS
28
14
36
52
30
160
6 ECTS x 26.67= 160
horas

5.5 ECTS
28
14
28
52
25
147
5.5 ECTS x 26.67=146.7
horas

Punto de partida
Jornadas en la Universidad de Crdoba sobre
Convergencia Europea (EEES, ECTS, Bolonia)
Titulacin: Ciencias Ambientales
Proyectos de innovacin docente de la Unidad de
Calidad de la Universidad de Crdoba
Programa de la asignatura en el modelo
establecido por la Facultad de Ciencias para las
titulaciones desde el curso 1999-2000.
Gua de la Titulacin. Estructura de la gua
docente de cada asignatura

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de la asignatura
2. Cdigo de la asignatura
3. Tipo de asignatura
4. Nivel
5. Curso en que se imparte
6. Cuatrimestral
7. Nmero de crditos asignados
8. Nombre del Profesor
9. Objetivos de la asignatura/competencias
1/2

Punto de partida
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Prerrequisitos
Contenido (Programa)
Bibliografa recomendada
Mtodos docentes
Tipo de exmenes y evaluaciones
Idioma en que se imparte

2/2

TITULACIN CIENCIAS AMBIENTALES

PRIMER CURSO
Integracin de la Licenciatura en el Espacio Europeo de Enseanza Superior
Proyecto de Innovacin Docente de la Universidad de Crdoba (02NP032)
Comisionado para la Gestin de Calidad y Programas de Innovacin
Julio 2003
Asignatura
Bases Qumicas del Medio Ambiente
Prof. Dr. Manuel Blzquez Ruiz
Dpto. de Qumica Fsica y Termodinmica Aplicada
Universidad de Crdoba

FACULTAD DE CIENCIAS
Universidad de Crdoba
Edificio de Gobierno (Campus de Rabanales) 14071- Crdoba
Telfonos 957.218.582/584 - Fax 957.218.606

Se ruega que la ficha sea guardada con el nombre del cdigo de la asignatura. (Ej: 202034.doc)

DATOS DE LA ASIGNATURA
Titulacin:

Ciencias Ambientales

Cdigo:

720002

Asignatura:

Bases Qumicas del Medio Ambiente

Carcter:

Troncal

Tipo:

Cuatrimestral

Crditos Totales
LRU:

Curso:

Tericos:

Primero

Crditos ECTS:

Prcticos:

5.5

Descriptores (BOE):

Enlace qumico y estructura de la materia. Disoluciones y

reacciones. Qumica analtica, orgnica e inorgnica.

Departamento:

Qumica Fsica y Termodinmica Aplicada

rea de Conocimiento:

Qumica Fsica

Idioma en el que se imparte:

Espaol

PROFESORADO

Responsable:

Dr. Manuel Blzquez Ruiz

Ubicacin

Tutorias
Horas/semana

Marie
Curie, 2
Planta

Otros:

La asignatura se encuentra en el primer

Contexto de
curso de la titulacin. Est diseada para
la asignatura: permitir al alumno alcanzar un nivel bsico
en qumica que le permita abordar otras
(enmarcar la
materias especficas de qumica. Es una
asignatura en el
herramienta bsica para el titulado cuyo
plan de estudios
perfil profesional vendr determinado en
y su repercusin
parte por sus conocimientos de qumica en
en el perfil
relacin con los procesos que ocurren en el
profesional)
medio ambiente.

Objetivos
de la
Asignatura:

Conocer los fundamentos del enlace qumico y

de la estructura de la materia. Conocer los
conceptos bsicos de la nomenclatura,
estequiometra y convenios en qumica.
Conocer las propiedades de las disoluciones y
de las reacciones qumicas. Conocer las
normas de un laboratorio y llevar a cabo
experimentos bsicos en qumica. Identificar
procesos qumicos del medio ambiente.

Con esta asignatura el alumno debe tener la

capacidad de entender las reacciones qumicas
bsicas.
Debe tener la capacidad de explicar los enlaces
qumicos y las propiedades generales de los
Competencias sustancias qumicas.
bsicas y
Debe tener habilidad para la resolucin de
destrezas
cuestiones y problemas de qumica
tericorelacionados con los contenidos del programa.
prcticas a
Debe tener destreza para preparar disoluciones
adquirir por el y manejar reactivos con un protocolo
alumno:
especfico, as como realizar experimentos que
conduzcan a resultados de inters qumico.
Debe tener la capacidad de entender los
convenios y smbolos y manejar las unidades
en qumica

Recomenda
ciones para
estudiantes
que
cursaran la
asignatura

1/2

Se recomienda al alumno que trabaje con los

apuntes tomados en clase y consulte la bibliografa
sealada para contrastar la informacin, estudiar
los ejercicios y seguir las explicaciones con los
detalles necesarios. Esto permite corregir los
errores de clase y la posibilidad de estudiar tantas
veces como sea necesario la materia del programa
facilitando su comprensin
Con esta actividad el alumno debe conseguir
capacidad de anlisis y sntesis de la informacin
en qumica. Asimismo, debe conseguir destreza en
la respuesta de cuestiones y problemas. Para ello
debe observar como se presenta la informacin y
como se hacen los razonamientos de qumica. En
relacin con esta ltima actividad el alumno debe
ser capaz de mostrar un lnea de razonamiento
clara, cuidando la correccin de los argumentos y
con una expresin sencilla y directa.

Por otra parte, en los ejercicios debe cuidarse la

correccin del calculo tanto desde el punto de vista
conceptual como numrico. Especial atencin debe
Recomenda
ciones para ponerse en el uso de las ecuaciones de los modelos
estudiantes que sirven para interpretar los datos
experimentales.
que
cursaran la Al estudiar un informe qumico debe interpretarse la
asignatura
informacin que se aporta, para situar las hechos en
un determinado contexto.
Se debe conseguir la capacidad de distinguir, entre
2/2
informacin ilustrativa, cualitativa, simplemente
descriptiva de un entorno qumico de la informacin
esencial que permite conocer la reaccin qumica

Programa
de
contenidos
Tericos:

1/3

LECCIN 1.- CONCEPTOS GENERALES Y ESTRUCTURA

ATMICA.
Introduccin. Conceptos bsicos en qumica. Teora cuntica de
Planck. Efecto fotoelctrico. Teora de Bhr. Espectros de
emisin. Naturaleza dual del electrn. Principio de
incertidumbre. La ecuacin de Schrdinger. Nmeros cunticos.
Orbitales atmicos. Configuracin electrnica. Principio de
exclusin de Pauli. Diamagnetismo y paramagnetismo. Reglas
de Hund y de Aufbau.
LECCIN 2.- RELACIONES PERIDICAS ENTRE LOS
ELEMENTOS.
Introduccin. Clasificacin peridica de los elementos.
Variaciones peridicas de las propiedades fsicas. Energa de
ionizacin. Afinidad electrnica. Variacin de las propiedades
qumicas.
LECCIN 3.- ENLACE QUMICO.
Introduccin. Enlace inico. Enlace covalente.
Electronegatividad. Fuerzas del enlace covalente. Energa de
disociacin y energa de enlace. Geometra molecular.
Momentos dipolares. Teora de enlace-valencia. Hibridacin de
orbitales atmicos. Teora de orbitales moleculares.

LECCIN 4.- PROPIEDADES DE LAS DISOLUCIONES.

Introduccin. Visin molecular del proceso de disolucin. Efecto de
la temperatura en la solubilidad. Efecto de la presin en la
solubilidad de gases. Propiedades coligativas de disoluciones no
electrolticas. Propiedades coligativas de disoluciones electrolticas.

Programa
de
contenidos
Tericos:

2/3

LECCIN 5.- EQUILIBRIO QUMICO.

Introduccin. Equilibrio qumico. La constante de equilibrio.
Equilibrios homogneos, heterogneos y mltiples. Factores que
afectan al equilibrio qumico. Principio de Le Chatelier. Cambios en
concentracin. Cambios en el volumen y presin. Cambios en la
temperatura.
LECCIN 6.- EQUILIBRIOS CIDO-BASE.
Introduccin. cidos y bases de Brnsted. La autoionizacin del
agua y la escala de pH. Fuerza de cidos y bases. Efecto nivelador.
La estructura molecular y la fuerza de los cidos. cidos y bases de
Lewis. cidos dbiles y constantes de ionizacin cida. Bases
dbiles y constantes de ionizacin bsica. cidos diprticos y
poliprticos. Propiedades cido-base de las sales. Efecto del in
comn. Disoluciones amortiguadoras. Titulaciones e indicadores
cido-base.

LECCIN 7.- REACCIONES DE OXIDACIN-REDUCCIN

Introduccin. Estados de oxidacin. El concepto de la media
reaccin. Ajuste de las reacciones de oxidacin-reduccin. Las
celdas galvnicas. La ecuacin de Nernst. Titulaciones de
oxidacin-reduccin. Electrlisis. Aplicaciones electroqumicas.

Programa de LECCIN 8.- EQUILIBRIOS DE SOLUBILIDAD

Introduccin. Solubilidad y producto de solubilidad. Reacciones
contenidos
de precipitacin. Separacin de iones por precipitacin
Tericos:
fraccionada. Efecto del in comn y solubilidad. Solubilidad y
pH. Equilibrio de iones complejos y solubilidad.

3/3

LECCIN 9.- CINTICA QUMICA

Introduccin. Velocidad de reaccin. Leyes de velocidad.
Determinacin experimental de la ley de velocidad. Reaccin de
primer orden y reaccin de segundo orden. Dependencia de la
constante de velocidad con la temperatura y energa de
activacin. La teora de las colisiones en cintica qumica. La
ecuacin de Arrhenius. Mecanismos de reaccin. Leyes de
velocidad y etapas elementales. Catlisis.

Programa
de
contenidos
Prcticos:

Prctica 1. El Laboratorio de Qumica. Normas y

seguridad.
Prctica 2. Material, reactivos y disoluciones.
Prctica 3. Valoracin cido-base
Prctica 4. Valoracin redox.
Prctica 5. Disoluciones reguladoras.
Ejercicios sobre los experimentos realizados.

Competencias
a adquirir por
unidades
temticas:
1/2

En los contenidos tericos de la asignatura se distinguen

tres bloques. El primer bloque trata de la estructura de
la materia, tomos y molculas. El alumno debe adquirir
la capacidad de explicar la estructura de las molculas y
el tipo de enlace entre los tomos que la constituyen.
Asimismo, debe poder predecir con razonamientos
sencillos las propiedades qumicas y fsicas de los
elementos de la tabla peridica y algunos de sus
derivados.
En el segundo bloque se aborda el equilibrio qumico.
Debe adquirir la capacidad de identificar el tipo de
equilibrio qumico por la naturaleza de la especies
qumicas, entender el concepto de la constante de
equilibrio, los factores de que depende y los convenios
utilizados. Debe comprender la situacin del equilibrio
dinmico para poder cuantificar las reacciones qumicas
cido-base, de oxidacin-reduccin y los equilibrios de
solubilidad.

Competencias
a adquirir por
unidades
temticas:
2/2

En el tercer bloque el alumno debe entender la

velocidad de las transformaciones qumicas, el
concepto de constante de velocidad y los factores
de que depende. Asimismo, debe entender el
concepto de energa de activacin como hecho
caracterstico de un proceso qumico. Debe
asimismo poder explicar el mecanismo de una
reaccin qumica y reconocer las etapas de un
proceso qumico global.
Con las prcticas de laboratorio se potencia la
capacidad de observacin de los hechos
experimentales y la respuesta a las cuestiones
que plantea el experimento. Asimismo, esta
actividad potencia la adquisicin de destreza en la
organizacin de los datos experimentales y
resultados. Se favorece que adquiera destreza en
el uso del material de laboratorio, reactivos,
preparacin de disoluciones y en experimentos
bsicos siguiendo un protocolo.

Clases en el aula. En estas clases se presentan los contenidos

tericos de la asignatura y se resuelven ejercicios y problemas
modelo. Se har una seleccin conveniente, estructurada,
haciendo especial nfasis de los fundamentos y aspectos ms
importantes de las lecciones del programa.

Metodologa
Docente:
1/3

Laboratorio de Prcticas. Esta actividad es necesaria para

que el alumno aplique los conceptos bsicos de teora. En
la asignatura se hace una introduccin al laboratorio de
Qumica, se presentan las normas de seguridad y se realizan
experimentos tipo. El alumno debe disponer de un cuaderno
donde anotar las observaciones que lleva a cabo en el
laboratorio. Asimismo, deber trabajar con los ejercicios que se
proponen en relacin con los experimentos realizados. Para las
prcticas de laboratorio, el grupo de aula se dividir en grupo de
25 alumnos y estos realizarn las actividades en el laboratorio
de Qumica, con un calendario coordinado con el resto de
prcticas. Se estima que el alumno para organizar el cuaderno
de laboratorio, preparar las sesiones de prcticas, resolver
ejercicios y redactar el informe final necesitar un trabajo
adicional al que est en el laboratorio. Un clculo aproximado
implica de hora no presencial por cada hora de laboratorio.

Metodologa
Docente:
2/3

Actividades dirigidas El alumno trabajara

resolviendo una coleccin de preguntas cortas y
problemas sobre la asignatura. Se espera que trabaje
en los ejercicios con un razonamiento directo,
ordenado, explicando los pasos y la aproximaciones
realizadas. Los alumnos podrn trabajar en grupos
definidos para esta tarea. No obstante, tendr que
presentar, los ejercicios resueltos de forma individual.
El alumno debe poder responder a cualquier pregunta o
aclaracin sobre la informacin que conste en el mismo.
Los alumnos tendr que realizar un examen final con
preguntas tericas y problemas de naturaleza similar,
por lo que, esta actividad est enfocada a evitar los
errores, defectos y falta de recursos que se observa en
el examen final. Se trata de potenciar que los alumnos
adquieran las capacidades ya mencionadas y que
facilite la superacin de la materia.

Metodologa
Docente:

3/3

Un segundo grupo lo constituye el estudio de un proceso

qumico del medio ambiente. Se trata de presentar un informe
en el que se identifique los aspectos fundamentales del
proceso con los contenidos de la asignatura. Este informe,
deber seguir las recomendaciones de un modelo. Este
informe ser presentado por cada grupo de forma colectiva y
en el aparecern los autores del mismo. Con esta actividad, se
persigue potenciar el trabajo en equipo. Se valorar la
seleccin, discusin, anlisis de la informacin, sntesis,
redaccin y presentacin del mismo. Se estima que el volumen
de trabajo que el alumno ha de realizar es de 34 horas no
presenciales. Durante el curso, esta actividad estar
supervisada por el Profesor y se har un calendario de
reuniones por grupo para aclarar cuantas dudas de inters
general se susciten y para dar orientaciones en relacin con
las actividades propuestas. Asimismo, se establecern
entregas parciales de la tarea con fechas limites para regular y
controlar de forma efectiva el nivel y la calidad del trabajo
realizado por cada alumno. Esto implica una programacin de
unas cuatro horas presenciales en varias citas a lo largo del
curso. Asimismo, queda adems disponible el horario de
tutora para atender las cuestiones particulares de cada
alumno o del grupo en relacin con la asignatura y cualquiera
de sus actividades.

Competencias Genricas (transversales)

Atributos que debe tener un graduado con independencia de su titulacin
Recoge aspectos genricos de conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades para
incorporarse al mercado laboral. Definidas por ANECA a partir del Proyecto Tuning

Habilidades cognoscitivas
Competencias
instrumentales

Capacidades metodolgicas

Destrezas tecnolgicas
Destrezas lingsticas

Competencias
interpersonales

Capacidades individuales

Competencias
sistmicas

Destrezas y habilidades del individuo relativas a la comprensin

de sistemas complejos

Otras competencias
transversales
(genricas)
Aadidas a partir de
los Libros Blancos de
la primera
convocatoria

Destrezas sociales

Uso de internet
Conocimiento de lengua extranjera
Capacidad de aplicar conocimientos tericos a la prctica
Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la
materia
Capacidad de entender el lenguaje y las propuestas de otros
especialistas
La ambicin profesional
La capacidad de autoevaluacin
La capacidad de negociacin

Competencias especficas

Atributos que deben adquirir los futuros graduados durante la estancia en la

Universidad. Deben ser definidas por la experiencia propia de la Titulacin

Competencias
disciplinares y
acadmicas
(saber)

Conocimientos tericos que deben adquirir los

graduados en cuanto a las materias impartidas en la
titulacin

Competencias
profesionales
(formacin
profesional)

Habilidades, destrezas y conocimientos prcticos que

deben ser aprendidos durante la estancia en la
Universidad

La evaluacin principal de la asignatura consistir en un

examen final escrito que contendr cuestiones cortas
sobre Teora y Problemas de los contenidos del
programa. Este ejercicio final est programado en el
calendario general de exmenes. Se sugiere al alumno
Evaluacin: que analice la informacin y responda a la cuestin
principal con las matizaciones necesarias que se
formulan en el enunciado. El alumno debe centrarse en
(Criterios de lo que se pregunta y evitar una respuesta ambigua sin
relacin con la cuestin planteada. En los problemas se
evaluacin
valorar la capacidad de anlisis de la informacin
claros)
esencial. Asimismo, el alumno debe explicar la estrategia
para resolver el problema con algunas palabras clave o
comentarios. Se valorar el uso de ecuaciones
1/3
adecuadas y la obtencin de resultados. El uso de las
unidades se considera un aspecto esencial en la
resolucin de problemas. En la calificacin del examen
tienen el mismo peso la Teora y los Problemas y en su
conjunto tiene un peso del 70% en la calificacin final.

Evaluacin:
(Criterios de
evaluacin
claros)
2/3

Otra tipo de evaluacin se realiza con las prcticas

de laboratorio. Por una parte se hace evaluacin
continua de las sesiones de laboratorio donde se
controla la asistencia y el desarrollo de las mismas. En
particular, se vigilar la disposicin y destreza para
realizar las diferentes actividades. Por ejemplo, hacer
pequeos clculos, preparar disoluciones, realizar
experimentos, anotaciones en el cuaderno y en general
el seguimiento de las normas de trabajo. Se revisar el
cuaderno y los ejercicios propuestos y finalmente, se
corregir el informe final de practicas donde se formulan
cuestiones sobre los experimentos realizados. El
conjunto de esta evaluacin representa un 15% en la
nota final del curso, aunque se considera imprescindible
la realizacin de las prcticas para poder superar la
asignatura.

Evaluacin:
(Criterios de
evaluacin
claros)

3/3

Una tercera evaluacin se lleva a cabo a travs de las

actividades dirigidas. Se trabajar con el alumno en
varias reuniones programadas para potenciar la
adquisicin de destrezas en la resolucin de cuestiones
tericas. Asimismo, se trabajar con conceptos que
impliquen uso de terminologa y convenios en qumica
que son claves para los razonamientos. Se orientar al
alumno en el uso adecuado del lenguaje cientfico. Se
valorar la resolucin de una coleccin de ejercicios
representativos de los contenidos de la asignatura.
Asimismo, se valorar el informe sobre procesos
qumicos que ocurren en el medio ambiente, donde se
identifiquen los aspectos fundamentales que estudian en
la asignatura. La evaluacin global de este apartado
tiene un peso del 15% en la calificacin final del alumno.

Las clases de teora se impartirn a razn de dos

horas por semana. Se dedicarn 2 horas a cada
leccin como promedio, lo que hace un total de
18 horas. Asimismo se dedicar
Planificacin aproximadamente una hora adicional por leccin
temporal:
para resolver ejercicios modelo. En total, se
(esquema
dedicaran 28 horas en el aula para los
flexible donde contenidos terico y prcticos del programa
queden
Las prcticas de laboratorio, se realizar a razn
recogidas
expresamente de una prctica por semana y estas comenzarn
las actividades con un retraso de aproximadamente un mes
acadmicamen desde el comienzo de las clases de teora para
facilitar la integracin de los alumnos en la
te dirigidas)
asignatura y en sus estudios universitarios que
acaban de comenzar. En total, se impartirn 14
horas de actividades presenciales del alumno en
el laboratorio.

Teora y ejercicios propuestos

D.D. Ebbing, Qumica General, McGraw-Hill, 1997
P.W. Atkins, Qumica, Ed. Omega, 1992.
R. Chang, Qumica, Mc Graw Hill, 1992.
I.N. Levine Fisicoqumica, Mc Graw Hill, 1990.
B.M. Mahan y R.J. Myers, Qumica Curso Universitario, Addison
Bibliografa: Wesley Iberoam., 1990
K.W. Whitten, K.D. Gailey y R.E. Davis, Qumica General Superior,
McGraw Hill, 1997.
(La general
J.B. Russell y A. Larena, Qumica, McGraw-Hill, 1994.
breve, la
especfica por
Problemas Resueltos
unidades
C.H. Sorum y R.S. Boikess, Cmo Resolver Problemas de Qumica
temticas)
General, Paraninfo, 1990
M.J. Sienko, Problemas de Qumica, Revert, 1993.
C.J. Willis, Resolucin de Problemas de Qumica General, Revert,
1993.
F.Vinagre y L.M. Vzquez, Fundamentos y Problemas de Qumica,
Alianza Editorial, 1995.

Actividad
Docente

Actividad

Materia
Profesor

Alumno

Teora

Exposicin de la
Teora. Apoyo con
audiovisuales

Tomar apuntes, copiar el material audiovisual

Ejercicios
y
problemas

Respuestas y
soluciones

Apuntes. Formulacin de preguntas y dudas

Clases en
laboratorio

Prcticas
de
laboratorio

Presentacin de
normas. Explicacin
de las prcticas

Cuaderno de laboratorio, anotaciones, experimentos,

ejercicios, informe, etc.

Actividades
dirigidasc

Ejercicios,
problemas,
Informe

Preparar coleccin de
cuestiones tericas y
problemas

Resolver cuestiones y problemas propuestos, informe

Teora y
problemas

Poner, vigilar y
corregir el examen.
Calificar globalmente
al alumno

Preparacin de examen
(24.5)
Realizacin de examen
(3)

Clases en
aula

Exmenes

Actividad
Docente

Evaluacin
Procedimiento

Horas
Peso en la presenciales
nota final

Noras no
presenciales

Horas
ECTS a

Tipo de preguntas. Se valorar

razonamiento y capacidad de
sntesis

35%

18

27 b

45

Problemas numricos. Se
valorarn razonamientos,
unidades y convenios,
resultados, lenguaje, etc

35%

10

15 b

25

Clases en
laboratorio

Evaluacin continuada,
cuaderno, ejercicios, informes,
asistencia

15%

14

10 b

24

Actividades
dirigidasc

Ejercicios, Problemas, informes

15%

20

24

24.5

27.5

49

96.5

145.5

Clases en
aula

Exmenes
Total carga docente del alumno

100 %

Bases Qumicas del Medio Ambiente 1 Ciencias Ambientales

(2004/05) Prcticas de Laboratorio
Se convoca a los alumnos para realizar las prcticas en el laboratorio de
Qumica del Aulario segn el siguiente calendario

Sesin

Grupo I

Grupo II

Grupo III

(1 a 15)+43+44

(16 a 30)+45+46

(31 a 42)+(47 a 50)

Hora

Lun 18-Oct

Mar 19-Oct

Jue 21-Oct

9:30

Mar 26-Oct

Mie 27-Oct

Jue 28-Oct

9:30

Mar 2-Nov

Mie 3-Nov

Jue 4-Nov

9:30

Lun 8-Nov

Mar 9-Nov

Jue 11-Nov

9:30

Mar 16-Nov

Mie 17-Nov

Jue 18-Nov

9:30

Si se produce algn cambio en el cuadro anterior se comunicar a cada

grupo en el Laboratorio. Los subgrupos se encuentran en la lista anexa.
El alumno que no haya realizado las prcticas y no se encuentre
incluido en dicha relacin deber contactar con el Profesor a la mayor
brevedad posible.
Crdoba a 20 de Octubre 2004
El Profesor

Departamento de Qumica Fsica y Termodinmica Aplicada

Universidad de Crdoba
Bases Qumicas del Medio Ambiente, 2004-2005

Actividad 1
Describir brevemente utilizando un esquema los contenidos de
qumica estudiados en la etapa de Bachillerato.
A la vista del programa de Bases Qumicas del Medio Ambiente,
que contenidos son nuevos y cuales considera que pueden entraar
mayor dificultad.
Enumerar, hasta un mximo de diez, las dificultades encontradas en
los conceptos qumicos estudiados.
En las cinco primeras semanas de curso, enumerar los libros
utilizados para seguir la asignatura, as como las horas de estudio
por semana dedicadas a teora, ejercicios y prcticas, excluidas las
horas presenciales.
Instrucciones. Para las respuestas se admitirn como mximo dos pginas (1 hoja A4). Se valorar la capacidad
de sntesis, estructura y calidad del texto. Indicar Apellidos y Nombre. Fecha lmite de entrega 11 de Noviembre.

Departamento de Qumica Fsica y Termodinmica Aplicada

Universidad de Crdoba
Bases Qumicas del Medio Ambiente, 2004-2005

Actividad 2
Escribir los equilibrios correspondientes a la disociacin del cido
fosfrico. Conociendo el valor de los pKa, escribir la constante de
acidez. Datos: pK1=2.12; pK2=7.2; pK3=12.6.
El pH de una disolucin tampn se puede obtener por la expresin,
pH= pKa+ log [[A-]o/[AH]o]. Deducir esta ecuacin a partir de la
constante de equilibrio de la forma cida y justificar las
aproximaciones realizadas.

Instrucciones. Para las respuestas se admitirn como mximo dos pginas (1 hoja A4). Se valorar la capacidad
de sntesis, estructura y calidad del texto. Indicar Apellidos y Nombre. Fecha lmite de entrega 16 de Diciembre.

Departamento de Qumica Fsica y Termodinmica Aplicada

Universidad de Crdoba
Bases Qumicas del Medio Ambiente, 2004-2005

Actividad 3
Resolver los ejercicios correspondientes a las lecciones que se
recogen en la tabla.
Leccin

Ejercicios

116,
118,
120

4,
38

44,
46

7,
27

18,
40

39

7,
24,
39

15,
24

Instrucciones. Escribir el enunciado de cada ejercicio y a continuacin la resolucin del

mismo. Esta deber hacerse explicando esquemticamente el razonamiento seguido y las
aproximaciones empleadas. Se valorar la estructura, capacidad de sntesis,
razonamiento y resultados: en particular, la correccin de las ecuaciones, unidades y
valores numricos obtenidos. Para las respuestas de cada leccin se admitirn como
mximo dos pginas (1 hoja A4). Indicar apellidos y nombre. Fecha lmite de entrega 21
de Enero.

Departamento de Qumica Fsica y Termodinmica Aplicada

Universidad de Crdoba
Bases Qumicas del Medio Ambiente, 2004-2005
Actividad 4a
1.Se estudia la velocidad de descomposicin de azometano midiendo la presin
parcial de los reactivos en funcin del tiempo: CH3-N=N-CH3(g) N2(g) +
C2H6(g). Los datos obtenidos a 300 C se muestran en la tabla.
t/s

100

150

200

250

300

Pi/mm Hg

284

220

193

170

150

132

(a) Indicar si estos datos son congruentes con una cintica de primer orden. En
caso afirmativo, calcular la constante de velocidad. (b) Obtener el tiempo de vida
media representando los datos de la tabla. Si (a) es afirmativo, calcular la
constante de velocidad a partir del tiempo de vida media obtenido en (b).

Instrucciones. Para resolver los ejercicios debern emplearse representaciones grficas de

los datos segn el modelo cintico. Se valorar la estructura, razonamiento y resultados. En
particular, la correccin de las ecuaciones, unidades y valores numricos obtenidos. Para la
respuesta se admitirn como mximo 2 pginas (1 hoja A4). Las grficas debern hacerse
en papel milimetrado (se suministra una hoja), se recortarn al tamao adecuado y se
pegarn en la hoja de respuesta. Indicar apellidos y nombre. Fecha lmite de entrega 27 de
Enero. Esta pgina deber entregarse grapada con la hoja de respuesta.

Departamento de Qumica Fsica y Termodinmica Aplicada

Universidad de Crdoba
Bases Qumicas del Medio Ambiente, 2004-2005
Actividad 4b
1.La constante de velocidad para la descomposicin del acetaldehdo se midi a
cinco temperaturas diferentes como se muestra en la tabla. (a) Calcular la
energa de activacin de la reaccin; CH3CHO(g) CH4(g) + CO(g). (b) Con la
informacin disponible deducir el orden de reaccin con respecto al acetaldehido.
Razonar.
T/ K

700

730

760

790

810

k/ M-1/2s-1

0.011

0.035

0.105

0.343

0.789

Instrucciones. Para resolver los ejercicios debern emplearse representacines grficas de

los datos segn el modelo cintico. Se valorar la estructura, razonamiento y resultados. En
particular, la correccin de las ecuaciones, unidades y valores numricos obtenidos. Para la
respuesta se admitirn como mximo 2 pginas (1 hoja A4). Las grficas debern hacerse
en papel milimetrado (se suministra una hoja), se recortarn al tamao adecuado y se
pegarn en la hoja de respuesta. Indicar apellidos y nombre. Fecha lmite de entrega 27 de
Enero. Esta pgina deber entregarse grapada con la hoja de respuesta.

DEPARTAMENTO DE QUMICA FSICA Y TERMODINMICA APLICADA (UCO)

Bases Qumicas del medio Ambiente.
Prcticas de laboratorio. Curso 2004/2005
Alumno:..................................................................................................Grupo:....................

Cuestionario
1. A partir del reactivo del laboratorio, hacer los clculos para preparar 250 mL
de HCl 0.1 M.
2. Con la cantidad de ftalato pesada en el experimento 1, calcular la
concentracin de esta sal cida si se disuelve en agua y se enrasa a 250 ml.
Expresar la concentracin en equivalentes/L y en g/L
3. Al disolver cinc metlico en una disolucin ligeramente bsica de KMnO4 se
produce xido de manganeso IV slido e hidrxido de cinc. Escribir las
semirreacciones y la reaccin global ajustada. Calcular el peso equivalente del
agente oxidante y del reductor. Escribir la ecuacin inica
4. Especificar cual de de los siguientes sistemas puede clasificarse como
amortiguador: (a) KCl/HCl, (b) NH3/NH4NO3, (c) Na2HPO4/NaH2PO4, (d)
KNO2/HNO2, (e) KHSO4/H2SO4, (f) HCOOK/HCOOH. Razonar. Si se pone una
concentracin equimolar de ambos componentes de la disolucin que pH se
obtiene en su caso.
Nota. Fecha lmite de entrega el da 8 de Febrero. Para las respuestas se admitirn como mximo tres
pginas. Es decir, el reverso de esta hoja ms una hoja A4 adicional. En su caso, se deber utilizar la
informacin anotada en el cuaderno de laboratorio que deber ser presentado el da del examen para su
revisin. Se valorar la capacidad de sntesis, estructura y argumentacin. En particular, la correccin de las
ecuaciones, unidades y valores numricos obtenidos.

Horario semanal

Exmenes

Distribucin semanal del cuatrimestre

Semana

Martes

Mircoles

Jueves

Teora (curso completo):

2x14+4=32 horas

Laboratorio (Grupo 25):

3
4

PL

PL

3x5=15 horas

PL

5
6

PRESENCIALES

1
Grupo
1

Grupo
2

Grupo
3

NO PRESENCIALES
Actividades Dirigidas:

1 -> 2 horas

10

3 -> 20 horas

11

4 -> 4 horas

12

Control Grupo: 4 horas

13

Total: 32 horas

14

1+2+3

2 -> 2 horas

Evaluacin

Expediente

Laboratorio
(15%)

Asistencia
Cuaderno
Ejercicios
Cuestionario

Actividades
Dirigidas
(15%)

A1:
A2:
A3:
A4:

Introduccin
Cuestiones
Lecciones 1-8
Leccin 9

Examen
(70%)

Teora (50%)
Problemas (50%

Control de asistencia a clase y laboratorio

Actividad del alumno (5.5 ECTS)

Actividad

Presencial

Horas

Porcentaje

Teora

Si

32

22

Laboratorio

Si

15

10

Actividades

No

32

22

Estudio teora

No

42

29

Estudio laboratorio

No

23

15

Examen

Si

147

100

Total
1600 horas/60 ECTS = 26.67

5.5 ECTS x 26.67= 146.7 horas

Conclusiones
Se ha conseguido introducir al alumno en los
conceptos del crdito ECTS
Trabajar en la seleccin de los contenidos de las
clases presenciales
Diversificar las actividades dirigidas y trabajar en los
formularios de cuestiones
La mayora de los alumnos siguen las instrucciones.
Algunos alumnos no las entienden?
El plan facilita superar la asignatura
Implantar calificacin umbral en cada bloque del
expediente
Tutoras colectivas: Control de asistencia. Resolver
dudas. Estrategia de trabajo con los ejercicios.
Potencian participacin y motivacin de los alumnos.

Alumnos Repetidores
Opcional el plan docente ECTS
Si acepta tiene que seguir las actividades
Calificacin segn el expediente completo
Si no, se califica por el examen final y las
prcticas.
Los repetidores del plan ECTS opcin repetir las
actividades o aceptar el expediente y solamente
hacer examen final
Problema: perturbacin de las asignaturas de
otros cursos (asistencia)
Control asistencia: clase y actividades

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Universidad de Crdoba
Bases Qumicas del Medio Ambiente, 2004-2005

Actividad 3. Leccin 1
1.116. Establecer cules de los conjuntos siguientes de nmeros
cunticos es posible y cules imposibles para un electrn en un
tomo. (a) n=0, l=0, ml=0, ms=1/2; (b) n=1, l=1, ml=0, ms=1/2; (c)
n=1, l=0, ml=0, ms=-1/2; (d) n=2, l=1, ml=-2; ms=1/2; (e) n=2, l=1,
ml=-1, ms=1/2.
1.118. La funcin trabajo fotoelctrico de una metal es la energa
mnima para la expulsin de un electrn por irradiacin del metal
con luz. Para el calcio, esta funcin trabajo es igual a 4.3410-19 J.
Cul es la frecuencia mnima de la luz para el efecto fotoelctrico
1.120. Calcular la longitud de onda de la lnea de Balmer del
espectro de hidrgeno en el cul el nmero cuntico inicial n es 5 y
el nmero cuntico final n es 2.

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Bases Qumicas del Medio Ambiente, 2004-2005

Actividad 3. Leccin 2
2.4. Indicar si los siguientes elementos se encuentran como
especies atmicas, moleculares o formando grandes estructuras
tridimensionales en su estado mas estable a 25 C y 1 atm, y
escribir la formula molecular o emprica: fsforo, yodo, magnesio,
nen, argn, azufre, boro, selenio y oxgeno.
2.38. El radio atmico del K es 216 pm y el de K+ es de 133 pm.
Calcular el porcentaje de disminucin del volumen que ocurre
cuando K(g) se convierte en K+(g).

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Actividad 3. Leccin 3
3.44. Dibujar un diagrama de niveles energticos de orbitales
moleculares para cada uno de las siguientes especies: He2, HHe,
He2+. Comparar sus estabilidades relativas en trminos de los
rdenes de enlace (tratar el HeH como una molcula diatmica con
tres electrones).
3.46. Describir el enlace del in formiato (HCOO-) en trminos de :
(a) resonancia, (b) teora de orbitales moleculares.

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Actividad 3. Leccin 4
4.7.Calcular la presin de vapor (en torr) de cada disolucin acuosa
a la temperatura sealada. (a) Una disolucin a 80 C en la que la
glucosa tiene una fraccin molar de 0.050. (b) La misma disolucin
con Cl2Ca en lugar de glucosa. Presin de vapor del agua a 80 C:
355.1 torr [s: (a) 337.3 torr; (b) 306.8 torr.]
4.27.Calcular la masa molar del soluto a partir de los datos
indicados. Una disolucin de tolueno (d=0.867 g/mL) conteniendo
0.10 g de un polmero en 100 mL de disolvente, muestra a 20 C un
ascenso de 8.40 cm en un osmmetro [s: 3410 g/mol].

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Actividad 3. Leccin 5
5.18. Formular la ecuacin de las constantes de equilibrio Kc y Kp,
si es el caso, para cada una de las siguientes reacciones: (a) H2O(l)
= H2O(g); (b) H2O(g) + CO(g) = H2(g) + CO2(g); (c) 2Mg(s) + O2(g) =
2MgO(s); (d) PCl5(g) = PCl3(g) + Cl2(g).
5.40. La constante de equilibrio Kp para la reaccin 2SO2(g) + O2(g)
= 2SO3(g) es 5.6x104 a 350 C. Al inicio se mezclan SO2 y O2 a
0.350 y 0.762 atm, respectivamente, a 300 C. Cuando la mezcla
llega al equilibrio, su presin total es menor o mayor que la suma
de las presiones iniciales, que era 1.112 atm?

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Actividad 3. Leccin 6
6.39. Calcular la concentracin de todas las especies en una
disolucin de H3PO4 0.100 M (Ka1=6.9x10-3, Ka2=6.2x10-8,
Ka3=4.8x10-13).

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Actividad 3. Leccin 7
7.7. Calcular Eo para las reacciones del mercurio con: (a) HCl 1M y
(b) HNO3 1M. Cual de los cidos oxidar Hg a Hg2+ en condiciones
de estado estndar?

7.24.
Predecir
si
las
siguientes
reacciones
ocurren
espontneamente en disolucin acuosa a 25C. Suponer que todas
las concentraciones iniciales de las especies disueltas son 1.0 M.
(a) Ca(s) + Cd2+(ac) = Ca2+(ac) + Cd(s); (b) 2Br-(ac) + Sn2+(ac) =
Br2(l) + Sn(s); (c) 2Ag(s) + Ni2+(ac) = 2Ag+(ac) + Ni(s); (d) Cu+(ac) +
Fe3+(ac) = Cu2+(ac) + Fe2+(ac).
7.39. Calcular las cantidades de Cu y Br2 producidos con
electrodos inertes al pasar una corriente de 4.50 A a travs de una
disolucin de CuBr2 durante 1.0 h.

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Actividad 3. Leccin 8
8.15. Escribir ecuaciones ajustadas y expresiones del producto de
solubilidad de los equilibrios de solubilidad de los siguiente
compuestos: (a) CuBr; (b) ZnC2O4; (c) Ag2CrO4; (d) Hg2Cl2; (e)
AuCl3; (f) Mn3(PO4)2.
8.24. Un volumen de 75 mL de NaF 0.060 M se mezcla con 25 mL
de Sr(NO3)2 0.15 M. Calcular la concentracin de NO3-, Na+, Sr2+ y
F- en la disolucin final. Kps(SrF2)=2.0x10-10.