P ON T IF C IA UN IVE R SIDADE C AT L ICA

D O R IO GR AN D E D O SUL
FACULDADE DE LETRAS

ABORDAGEM COMUNICATIVA: O
ENFOQUE NA COMUNICAO COMO
REAL FUNO DA LNGUA
ORIENTANDA: Milena jesus dos santos
ORIENTADORA: Profa. Dra. Adriana Angelim
Rossa

TEMA
ABORDAGEM COMUNICATIVA: O
ENFOQUE NA COMUNICAO COMO
REAL FUNO DA LNGUA

JUSTIFICATIVA
Mudana na dinmica do ensino de
lnguas estrangeiras, em sala de aula.
Interao, processo de aprendizagem
com carter cooperativo.
O erro como parte de um processo.

QUESTO NORTEADORA
A utilizao de uma abordagem
comunicativa apresenta um melhor
resultado em um trabalho lingustico, que
respeita a comunicao como sendo a
principal funo de uma lngua?

OBJETIVOS
- Estudar o ensino de lnguas estrangeiras antes do
Ensino Comunicativo de Lnguas Estrangeiras (ECLE).
- Estabelecer um parmetro entre as noes de
Competncia Lingustica (Chomsky, 1965) e Competncia
Comunicativa (Hymes, 1971; Savignon, 1972; Canale e
Swain, 1980; Widdowson, 2007)
- A utilizao de uma abordagem comunicativa
apresenta um melhor resultado na busca do desenvolvimento
lingustico com foco em comunicao?

ABORDAGENS TRADICIONAIS

ENSINO COMUNICATIVO DE LNGUAS

ESTRANGEIRAS

Foco na estrutura da lngua.

Foco na comunicao real (uso de materiais autnticos).

Metodologia baseada na prtica repetitiva de

modelos mecnicos.

Metodologia baseada em atividades que visam

interao, fim das atividades controladas.

Mtodo dedutivo de ensino.

Mtodo de ensino indutivo.

Erro desencorajado.

O erro faz parte do processo e aquisio da lngua

estrangeira.

Professor o nico modelo a ser seguido.

Professor torna-se facilitador e monitor no processo de

ensino-aprendizagem.

Alunos apresentam uma postura passiva no

processo de ensino-aprendizagem.

Abordagem cooperativa em relao ao aprendizado, o

aluno torna-se o centro do processo de ensinoaprendizagem, e suas necessidades so levadas em
considerao na hora da escolha do contedo
programtico do plano de ensino.

Base da metodologia so os itens gramaticais

e vocabulrio a serem trabalhados.

Base da metodologia tem como base principal as

necessidades do aluno.

COMPETNCIA LINGUSTICA X
COMPETNCIA COMUNICATIVA
COMPETNCIA
Conhecimento que o
falante-ouvinte possui de
sua lngua. (CHOMSKY,
1965, p.83)

DESEMPENHO
Uso que o falante-ouvinte faz
de seu conhecimento
lingustico, em um ambiente
ideal, sem se deixar afetar
por fatores emocionais.
(CHOMSKY, 1965)
Envolve o conhecimento Uso do conhecimento
tcito do indivduo e sua lingustico tcito do indivduo,
habilidade para utiliz-lo, nas mais diversas situaes
respeitando fatores
socioculturais, respeitando
sociais e afetivos.
diferentes estados emocionais
(HYMES, 1971)
e psicolgicos. (HYMES, 1971)

COMPETNCIA LINGUSTICA
COMPETNCIA COMUNICATIVA
Conhecimento acerca da lngua,
Capacidade de comunicao na lnguasua estrutura e regras. (CHOMSKY, alvo, contextualizao do discurso
1965)
(quando falar, quando no falar, a quem
falar, com quem, onde e de que maneira).
(HYMES, 1971)
Fatores psicolingusticos deveriam
ser ignorados no desempenho da
competncia lingustica.

Exequibilidade, adequao contextual

e aceitabilidade de ocorrncia de uma
sentena. (HYMES, 1971)
Coeso e coerncia de um texto (falado
ou escrito). (WIDDOWSON, 2007)
Habilidade de interao significativa dos
estudantes de lnguas com outros
falantes. (SAVIGNON, 1972)
Unio do conhecimento gramatical da
lngua com o domnio das regras de uso
da linguagem. (CANALE; SWAIN, 1980)
Competncias gramatical, sociolingustica,
discursiva, e estratgica. (CANALE;
SWAIN, 1980; CANALE, 1983)

CONCLUSO
A viso estruturalista da lngua nas
abordagens tradicionais
ensino
mecnico;
O professor era o nico modelo a ser
seguido, alunos passivos, o erro deveria
ser evitado;
Foco na memorizao de regras, e no na
compreenso e internalizao das
mesmas;
Apenas a competncia gramatical no o
suficiente para uma comunicao efetiva;

CONCLUSO
ECLE: aluno ativo no processo de ensinoaprendizagem;
Ensino ganha um aspecto cooperativo;
Mudana no papel do professor;
Os livros didticos deixam de ser a nica
fonte de materiais de apoio (materiais
autnticos);

BIBLIOGRAFIA
CANALE, M. & SWAIN, M. Theoretical bases of communicative approaches to
second language teaching and testing. In: Applied Linguistics,1(1), 1980.
CANALE, M. From Communicative competence to communicative language
pedagogy. In: RICHARDS, J & SCHMIDT, R. (org.) Language and Communication.
Londres: Longman, 1983.
CHOMSKY, Noam. Aspectos da teoria da sintaxe. Traduo Jos Antnio Meireles e
Eduardo Paiva Raposo. 2. ed. Coimbra: Armnio Amado, 1978. Ttulo original Aspects of
the theory of syntax.
HYMES, D. H. On Communicative Competence. In: BRUMFIT, C.J. & JOHNSON, K.
The Communicative Approach to Language Teaching. Oxford: Oxford University
Press, 1979.
Savignon, S. J. Communicative Competence: An Experiment in Foreign Language
Teaching. Philadelphia: The Centre for Curriculum Development Inc., 1972.
WIDDOWSON, H. G. Discourse Analysis, Oxford University Press, 2007.