Mineka & Sutton (2006)

Ayudanta Ctedra psicologa conductual cognitiva, 2014

Watson y Rayner (1920):

Caso Pequeo Albert. Desarrollo
de una fobia a partir de
condicionamiento clsico, siendo
un procedimiento muy sencillo.
(pareacin de un sonido fuerte,
con la presencia de ratas,
conejos.). Sin embargo, no
responde a todas las
adquisiciones de miedos y
fobias.

1- Mucha gente con miedos o fobias no poda recordar

una historia o evento traumtico de condicionamiento
clsico en el origen de sus fobias.
2- No todos los sujetos desarrollan fobias o miedos
frente a una situacin amenazante o terrorfica.

Existen dos vas asociativas involucradas en la adquisicin de

miedos y fobias:
1- Aprendizaje observacional (VICARIO)
* Experimentos con monos
* Experimentos con nios que observan conducta de
miedo de sus padres.
CONCLUSIONES: Rpido y persistente. Mantiene su
intensidad. Mayor expresiones de miedo y evitacin de
ciertos objetos

2- Aprendizaje verbal (INSTRUCCIONAL)

* Menos evidencia experimental (pocas personas reportan
haber adquirido miedos por este medio.
* Monstruo del juguete.
CONCLUSIONES: Poca Probabilidad de generar miedos.
Potenciar la va observacional.

Existen diferencias en la vulnerabilidad o

resistencia a miedos y fobias.
Variables que determinan la expresin,
duracin intensidad y objeto que lo
desate:
1- Temperamento:
Experimento con perros y ratas
(componente gentica)
Experimentos con nios de
temperamento inhibido y no inhibido.

2-Experiencia personal:
a) ANTES DE UN EVENTO DE APRENDIZAJE
Inhibicin latente: Exposicin previa del EN antes de ser
pareado con el EI aversivo. Disminucin de la fortaleza
del CC.
Experimentos con monos: Inmunizacin al miedo. No
temer por medio de aprendizaje observacional.

2- Experiencia personal
b)Durante un evento de aprendizaje

El control de la duracin del EI determina el nivel de

miedo condicionado.
Existencia de habilidades para resolver una situacin
traumtica, en la vida cotidiana.

2- Experiencia personal:
c) Despus de un evento de aprendizaje

La mantencin o cambios en los niveles de miedo, puede

depender de otras experiencias (aumento)
Inflacin: Incremento en los niveles de miedo
Reevaluacin del EI: La informacin transmitida socialmente
sobre el EI puede incrementar los niveles de miedo.

Implicancia de la naturaleza del EC que est presenta

durante el aprendizaje.
Existe mayor probabilidad de desarrollar fobias a ciertos
estmulos (objetos , situaciones) que aparecen como
amenaza a la supervivencia.
Preparacin Biolgica para percibir hechos terrorficos.
Rasgo evolutivo

Experimentos demuestran que la

relevancia del EC produce un
condicionamiento robusto, difcil de
extinguir.
Limitaciones en la investigacin; El dilema
tico.
Automaticidad: Experimentos con
presentacin subliminal.
Los EC relevantes ganan un acceso
preferencial dentro del sistema
atencional. Mayor saliencia.

Modelado por la adaptacin ante situaciones peligrosas.

Asociado al sistema mental, conductual y neuronal.
Posee 4 caractersticas principales:
1- Selectividad del estmulo
2- Sistemas de conductas que se activan de forma no
consciente.
3- Encapsulacin
4- circuito neuronal que comanda la conducta.
(amgdala)

Para ciertos peligros evolucionariamente relevantes, los

miedos son innatos, desarrollndose sin experiencias
negativas con algn estmulo.
Experimentos transculturales: Desarrollo normativo del
miedo hacia los extraos, alturas, separacin temprana
y agua.
Variables individuales.

Precisin de los recuerdos en la niez (uso de

autorreporte)
Chequeo de confiabilidad del recuerdo (un tercero que
confirma el recuerdo)
Amnesia de la infancia (periodo en donde no se forma
una memoria permanente. 3 4 aos)
Olvido. (declive de la memoria con el paso del tiempo)