Desarrollo Humano

UNIDAD 1

1.1 Teoras histricas contemporneas y emergentes del desarrollo humano.

o LA TEORA SOCIO CULTURAL:

El desarrollo individual debe comprenderse en su contexto social e histricocultural y no puede separarse de el .

El pionero de la perspectiva sociocultural fue Lev

Vygotsky, segn su visin, cada persona, instruida
o no, desarrolla competencias que aprenden de
los miembros ms hbiles de la sociedad, que
son tutores o instructores en un aprendizaje del
pensamiento.

o El aprendizaje activo y la participacin guiada son

conceptos centrales de la teora sociocultural,
debido a que cada persona depende de otras
para aprender. Este proceso es informal
dominante y social.

o De acuerdo con la teora sociocultural, aquello

que las personas necesitan aprender depende
de su cultura, pero como lo aprenden. Para
que el aprendizaje se produzca el maestro
(padres o profesional) ubica la zona de
desarrollo prximo del aprendiz, que es el
conjunto de habilidades, conocimientos y
conceptos que est adquiriendo, pero que no
puede aun dominar sin su ayuda.

o LA TEORA EPIGENETICA:
Los genes interactan con el ambiente de modo dinmico y
recproco para hacer posible el desarrollo. A medida que el desarrollo progresa, cada
persona avanza segn el curso establecido por las primeras interacciones genticoambientales, lo que permite una variacin de posibles consecuencias denominada
rango de reaccin

Epigenetico se refiere a todos los factores del entorno que influyen en la

expresin gentica. Esos factores detienen algunos genes antes de que tengan
algn efecto y hacen que otros influyan en cada aspecto del desarrollo de una
persona.

1.3 Mtodos objetivos para estudiar el desarrollo y la conducta.

o MTODOS OBJETIVOS:
Estudian la conducta en s misma. Est puede ser normal y anormal o
patolgica.

o MTODOS GENTICOS.
Surgen como consecuencia de la identificacin del origen gentico de
algunos trastornos de conducta
a/. Manipulativos, donde se encuentran
los estudios de crianza.

b/. No manipulativos, donde se encuentran los

estudios con gemelos y los estudios de familia.

o MTODOS BIOLGICOS.
Tienen dos objetivos fundamentales de investigacin (a) la
bsqueda de correlatos orgnicos patolgicos subyacentes a la conducta anormal,
investigando la posible existencia de algn agente fsico etiolgico. Dentro de estos
se utilizan diversas tcnicas, entre las que destacamos las siguientes:

*Supresin de actividad
*Estimulacin directa
*Estimulacin relativa al medio
ambiente

 MTODOS FARMACOLGICOS.
Pretende estudiar cientficamente las relaciones entre sustancias qumicas
y comportamiento. Debemos de tener en cuenta una serie de factores a la hora de estudiar
el efecto de las drogas sobre la conducta:
A.- Sugestin y efecto placebo.
B.- Dosificacin.

C.- Efectos de interaccin.

D.- Tipos de dosificacin y efectos producidos.
E.- Modo de administracin

 MTODOS SOCIALES.
Dentro de stos distinguimos entre:

I/. Estudios epidemiolgicos: Buscan la presencia de un trastorno en

una determinada poblacin en base a dos ndices (a) incidencia, y
(b) preponderancia.
II/. Estudios de poblacin: Tratan de descubrir la distribucin de los
trastornos de conducta en funcin de variables sociales y no
sociales.

1.5 Mtodos descriptivos y mtodos experimentales

MTODOS DESCRIPTIVOS:

Los mtodos descriptivos son procedimientos que permiten descubrir o registrar

de modo preciso los fenmenos objeto de estudio.

Estudio de casos
Encuesta
Observaciones directas

 MTODO EXPERIMENTAL:
El mtodo experimental es el procedimiento correcto para explicar los
comportamientos, para descubrir relaciones causales.

Observacin
Manipulacin
Registro delas variables