La infancia es un mundo de milagros y

maravillas: como se la creacin surgiera,

baada en luz, a partir de la oscuridad,
totalmente nueva y fresca y sorprendente. El
final de la infancia es cuando las cosas dejan de
sorprendernos. Cuando el mundo nos parece
familiar, cuando uno se ha acostumbrado a la
existencia, uno se ha convertido en adulto.
Eugene Lonesco.

Lo estudiaremos en
trminos de avances
cognitivos y aspectos
inmaduros u aspectos
an por ser
desarrollados.

Avance

Significado

Ejemplo

Uso de
Smbolos

Capacidad de representacin,
Preguntar por algo o
simbolizacin, o sea, evocar cosas o
alguien que no est
personas en pensamiento por medio de presente.
palabras y dibujos.

Comprensi Los nios se percatan de que las

Antonio sabe que su
n de
alteraciones superficiales no cambian la maestro est vestido
identidad
naturaleza de las cosas.
de pirata, pero que
sigue siendo su
maestro debajo del
disfraz.

Avances Cognitivos
Avance

Significado

Comprensi Los nios se percatan de que

n de causa y los sucesos tienen causas.
efecto

Capacidad
de clasificar

Organizan objetos, personas y

eventos en categoras
significativas

Ejemplo
Al ver que una pelota viene
rodando desde la parte trasera de
una pared, Juan mira detrs de
sta para ver quin pate la
pelota.

Avances Cognitivos
Avance

Significado

Ejemplo

Comprensin Los nios pueden contar y

de nmero
manejar cantidades

Teora de la
mente

Se concientizan ms de la
Bianca quiere conservar algunas
actividad mental y del
galletas para s misma, de modo
funcionamiento de la mente. que las esconde de su hermano
en la caja de pasta. Sabe que sus
galletas estarn seguras all
porque su hermano nunca las
buscar en un lugar donde no
espere que se encuentren.

Limitacin

Descripcin

Ejemplo

Centracin:
Se enfocan en un aspecto Justin molesta su hermana menor
Incapacidad para de la situacin e ignoran diciendo que tiene ms jugo que
descentrar
otros.
ella porque el jugo de su envase
se ha vertido en un vaso delgado
y alto, mientras que el de su
hermana se ha vertido en un vaso
corto y ancho.

Irreversibilidad

No logran comprender
que algunas operaciones
o acciones pueden
revertirse,
restableciendo la
situacin original.

Justin no se da cuenta de que el

jugo en cada vaso se puede verter
de nuevo en los envases de
donde vino, contradiciendo su
afirmacin de que l tiene ms
jugo que su hermana.

Limitacin

Descripcin

Ejemplo

Enfoque en
estados ms que
en
transformaciones

No logran comprender el
significado de las
transformaciones entre
estados.

En la tarea de conservacin,
Justin no comprende que
transformar la forma de un
lquido (verterlo de un
contenedor a otro) no cambia
la cantidad del mismo.

Razonamiento
transductivo

Los nios no utilizan el

razonamiento deductivo o
inductivo; en lugar de ello,
saltan de una particularidad a
otra y ven causas donde no
existen.

Sarah se port mal con su

hermano. Despus l se
enferm. Sarah concluy que
ella ocasion que su hermano
se enfermara.

Limitacin

Descripcin

Ejemplo

Egocentrismo Suponen que todo el

resto del mundo
piensa, percibe y siente
lo que ellos.

Kara no se da cuenta de que

necesita voltear el libro para
que su pap pueda ver el dibujo
que ella est pidiendo que le
explique. En lugar de ello, lo
mantiene directamente frente a
ella, de modo que slo ella
puede verlo.

Incapacidad
para
distinguir la
apariencia de
la verdad

Cibely est confundida por una

esponja hecha para asemejarse
a una piedra. Afirma que
parece una piedra y que en
realidad lo es.

Confunden lo que es
real con la apariencia
exterior.

El tipo de habla que los nios

escuchan en casa puede afectar su
comprensin de los estados
mentales. Ej.: Hablar con los hijos
acerca de los estados mentales de
los dems.
El juego simulado representar
papeles, asumir la perspectiva de
otros estimula el desarrollo de
habilidades de teora de la mente.

Desarrollo de la
memoria

El enfoque del procesamiento de informacin

considera que algunas capacidades de la memoria de
los nios en la segunda infancia son expandidas.

CODIFICACIN

MEMORIA SENSORIAL

ALMACENAMIENTO

MEMORIA DE
TRABAJO

RECUPERACIN

M. LARGO PLAZO

 Segundo este enfoque la capacidad de la memoria de trabajo

se expande en la segunda infancia, permitiendo el desarrollo
de la funcin ejecutiva, que a su vez, controla las operaciones
de procesamiento en la memoria de trabajo.
An de acuerdo con este enfoque hay 3 tipos de memoria:
memoria gentica, episdica y autobiogrfica.
Genrica: una especie de guion de rutinas.
Episdica: Consciencia de haber experimentado un evento o
episodio particular que ocurri en un momento y lugar
especficos.
La memoria autobiogrfica es la ltima a ser formada; su
formacin surge entre los 3 y 4 aos de edad, cuando los
nios ya tiene desarrollado el concepto de YO. Es un tipo de
memoria episdica.

Enfoques
psicomtrico y
Vygotskiano

Segn Vygotsky, la aprendizaje se d por medio de la

Zona de Desarrollo Proximal (ZDP) y andamiaje.

Durante la segunda infancia, el vocabulario aumenta

significativamente por medio del mapeo rpido.
Los nios vuelven ms competentes en pragmtica.
El habla privada es comn y normal; puede ayudar en
el cambio a la autorregulacin y por lo general
desaparece para los 10 aos de edad.
Entre las causas citadas para las demoras en el
desarrollo del lenguaje estn: problemas de audicin,
anormalidades de cabeza, nacimiento prematuro,
antecedentes familiares y factores socioeconmicos.
En esta fase es importante la interaccin con los
adultos para promocin del alfabetismo emergente.