II.

FORMULACIN Y/O
FUNDAMENTACIN DEL
PROBLEMA
1. Describirlo en un breve prrafo, definiendo
claramente cul es la contradiccin existente
entre lo que sucede (situacin actual) y lo que
debe ser (situacin deseable)
2. Redactar la pregunta principal

FORMULACIN DEL
PROBLEMA

La formulacin del problema debe ser clara, precisa,
especfica; utilizar trminos y conceptos cientficos
que designen unvocamente a los fenmenos y
procesos estudiados


Se recomienda, al formular
el problema:

Haber reflexionado sobre el desarrollo del campo disciplinar dentro del
cual se iniciar la investigacin
Gozar de algn consenso social que establezca la relevancia de su
estudio
Comprender que los objetos de investigacin deben construirse de
manera que sea posible su abordaje (el mundo y sus alrededores es
un objeto inasible, inconmensurable, por tanto, imposible de conocer).
Un problema de investigacin seriamente
planteado, requiere:
Origen y fundamento del problema de investigacin
Todo problema de investigacin tiene un
origen que puede surgir de lecturas,
reflexiones personales, experiencias
individuales o colectivas, observacin de
situaciones, etc.
En la investigacin cientfica, un problema
de investigacin se sostiene en la
descripcin de una situacin a la que
llamaremos origen y fundamento del
problema.
Se trata de formular unos indicadores de
esa situacin que van orientando la
bsqueda.
Los errores ms frecuentes en la formulacin de problemas de
investigacin
Cualidades de claridad
Cualidades de
pertinencia
Cualidades de
factibilidad
Los criterios a considerar se agruparn en base a tres cualidades que caracterizan a los
problemas de investigacin:
Cualidades de claridad
La claridad es una de las caractersticas centrales a tener en cuenta en
la formulacin adecuada del problema de investigacin. Se entiende
por claridad la precisin y concisin al formular la pregunta.
La precisin supone que la pregunta permite interpretar sin ambigedades o vaguedades el
alcance de lo que se est formulando en ella.
La pregunta deber entonces ser desagregada y precisada, en un
conjunto de preguntas derivadas y articuladas, al menos hasta obtener
un enunciado que logre explicitar de manera inequvoca, aquello que
deseamos investigar.
Cuando la pregunta es imprecisa las interpretaciones son mltiples
En general el nivel de claridad de la pregunta es proporcional al nivel de
conceptualizacin de la misma
una pregunta de investigacin es pertinente si la respuesta a ella
arroja como resultado algn tipo de conocimiento no disponible
previamente.
Que sea una pregunta que procura obtener un conocimiento;
Que la pregunta sea efectivamente una pregunta (es decir que se pregunte sobre
algn aspecto que an no se conoce);
Que la pregunta sea operacionalizable (es decir que permita su tratamiento emprico).
Las cualidades de pertinencia se refieren a la modalidad enunciativa con que se formula
la pregunta. Entre esas modalidades se incluyen:
Cualidades de pertinencia
Preguntas de informacin o falsas preguntas.
Preguntas que apuntan a la intervencin.
Preguntas filosficas o religiosas.
Preguntas que implican juicios de valor.
Cualidades de factibilidad
Las cualidades de
factibilidad, se trata de
tener en cuenta los
aspectos vinculados a
los recursos humanos,
materiales y temporales
con los que cuenta la
investigacin
la factibilidad implica
contar con los recursos
necesarios para la
implementacin de la
observacin a lo largo
de perodos extensos.
Contar con la
disponibilidad de
recursos condiciona
absolutamente las
posibilidades de
cumplimiento con el
trabajo de campo de la
investigacin.
Recomendaciones importantes a la hora de formular un problema de
investigacin:
Es imprescindible la reflexin conceptual en el campo disciplinar, previa a la formulacin del
problema.
Es igualmente importante conocer qu se ha investigado al momento sobre el tema
de investigacin propuesto.
Es fundamental documentarse sobre el referente emprico sobre el cual
formularemos un problema de investigacin.
Es necesario guardar una actitud de reflexividad frente a las realidades que
deseamos conocer.
Es primordial prestar una especial atencin a para qu y para quin se investiga, qu
transformaciones perseguimos con la generacin de conocimiento y a quines estn
dirigidas.