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PRODUCTO EVALUABLE 1
ENSAYO CONCEPTUALIZACIN DEL BULLYING (SESIN 2)

El presente trabajo tiene la finalidad de ofrecer al lector un panorama acerca de una
problemtica que en los ltimos aos se ha manifestado peridicamente en la sociedad,
dicha problemtica recibe el nombre de bullying y repercute negativamente en las
relaciones para la convivencia aunado a consecuencias que podran llegar hasta la
muerte.
En el contenido del trabajo se define la problemtica para tener una nocin de que
estamos tratando, dems, se explican las causas con el fin de comprender de dnde
proviene y as tener las bases para atacar el problema de raz. Tambin se hace referencia
al papel que desempean los involucrados, as como las consecuencias que provocan
cuando se suscitan ste tipo de acciones. Despus de conocer causas y consecuencias se
hace referencia a las acciones o medidas que son necesarias implementarse para
contrarrestar y erradicar el problema.

Para tratar el tema es de gran importancia conocer el concepto y segn (Olweus, 1983)
Bullying es una conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un alumno o
alumna contra otro, al que escoge como vctima de repetidos ataques. Esta accin,
negativa e intencionada, sita la vctima en una posicin de la que difcilmente puede
escapar por sus propios medios, en base a esto, considero que nosotros como docentes
debemos de conocer bien el tema para tratarlo con la seriedad que se merece y aplicar las
medidas que se requieran para tratar el problema. Sabemos que dentro de la escuela se
presentan distintas situaciones que no debemos dejar pasar desapercibidas ya que no
debemos minimizar los conflictos que se presenten porque nosotros como maestros
tenemos las facultades para atender la problemtica, identificando mediante la
observacin cuando un alumno esta siendo intimidado constantemente en la escuela o
fuera de ella, ya que en caso de lo contrario, podra tener consecuencias fatales o
simplemente sera muy tarde para empezar a tratar el problema. Es por eso que es
necesario conocer los tipos de bullying para actuar dependiendo de cual sea, ya que para
cada tipo, las acciones y soluciones son diferentes.
Sexual: Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso sexual.
Exclusin social: Cuando se ignora, se asla y se excluye al otro.
Verbal: Insultos y menosprecios en pblico para poner en evidencia al dbil.
Psicolgico: En este caso existe una persecucin, intimidacin o amenazas al otro.
Fsico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.



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Considero que para actuar es importante identificar y reconocer que existe un problema y
es necesario investigar sus causas ya que ah podra estar la solucin inmediata por esto es
necesario conocerlas. Tanto como las formas en las que se manifiesta y los perjuicios que
ocasiona. En general las causas o factores que lo provocan suelen ser personales,
familiares y escolares. Por eso considero que cuando son personales hace referencia
principalmente al carcter o valores que presenta cada persona que los hace actuar de la
manera que estn involucrados en este tema de Bullying.

Cuando las causas son familiares, repercute principalmente a las relaciones del entorno
familiar donde se desenvuelven las personas, debido a que si una persona vive en un
ambiente familiar (padres y hermanos) donde constantemente discuten y pelean,
indirectamente le estn formando antivalores que en algn momento de su vida los
aplicar, ya que ser algo normal porque lo que vive en casa lo transmitir con sus
compaeros de escuela. Cuando las causas son escolares considero que se refiere a los
momentos que pueden presentarse dentro o fuera de la escuela que permiten que
algunos alumnos se aprovechen de lugares o situaciones para abusar de otros, por lo que
es importante que nosotros como docentes estemos al pendiente y estar en constante
supervisin para no dejar que el problema se engrandezca. Considero que los medios de
comunicacin juegan un papel primordial ya que principalmente la televisin (series y
pelculas) nos exponen continuamente la violencia.

Si queremos erradicar el problema es necesario conocer y enfrentar a las personas que
participan en el acoso escolar o bullying, ya que no solo podemos auxiliar a la vctima, sino
que podemos solicitar apoyo para darle un seguimiento al agresor. Adems del agresor y
la vctima debemos incluir a los dems compaeros, profesores, personal de la escuela y
padres. Todos, de una manera u otra, cumplimos un rol en esta situacin de
hostigamiento.
El agresor tiene como objetivo intimidar emocional e intelectualmente a la vctima y as
este poder lograr un status dentro de sus pares, busca principalmente el reconocimiento y
atencin de los dems.
La vctima generalmente es una persona tmida, que posee un bajo autoestima, vive
aterrorizado con la idea de enfrentar al matn, ante este se muestra nervioso, triste y
suele andar solitario en su vida cotidiana.
Los testigos son las personas que bien se pueden unir al agresor o sus vctimas.

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Despus de conocer las caractersticas de cada uno de los autores es necesario mencionar
cuales son las consecuencias que experimentara cada uno en caso de no ser atendido.
En el agresor su conducta violenta no le permite relacionarse ni socializar con las dems
personas por lo que en un futuro podra ocasionar actos delictivos. En la vctima las
consecuencias se hacen notar con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas,
trastornos emocionales, depresin, ansiedad, etc. A esto se le puede sumar la falta de
inters en los estudios provocando un bajo rendimiento acadmico.

Mientras que los espectadores lo que ocasionara sera que al observar a los agresores y
no hacer nada poco a poco irn participando en actos violentos. Considero que tenemos
una funcin importante como docentes y esta en nuestras manos cambiar el rumbo de
estas personas siempre y cuando tomemos los casos con seriedad y las acciones correctas.
Tambin para nosotros es importante conocer el caso, pedir apoyo y buscar soluciones
para remediar la situacin.

Despus de conocer el tema, las causas y las consecuencias, es momento de mencionar las
acciones que debemos emplear para darle solucin a la problemtica. Considerando a la
experiencia en estos aos frente a grupo y a la relacin que tengo con los paps propongo
las siguientes acciones que podramos utilizar para prevenir o tratar el bullying.
1. Comunicacin con los paps y maestros.
2. Fomentarle valores.
3. Ensearles a contralar sus emociones e impulsos.
4. Recomendarle a los paps que se relacionen
y conozcan las amistades de sus hijos.
5. Trabajar conjuntamente alumnos, padres y maestros.
6. Realizar campaas antibullyin.
(elaboracin de carteles, folletos, trpticos, conferencias, videos, etc.)
7. Realizar un diario de campo.
8. Fomentar la lectura.

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9. Dar seguimiento a las conductas de los alumnos.
10. Vigilar en los lugares donde exista factores de riesgo.


Como se mencion anteriormente es conveniente que se reconozca el problema y al
mismo tiempo cuando se detecte, que se le de un seguimiento donde nuestro papel
como maestros sea de interferir, comunicar y registrar. Adems de que la comunicacin
que exista con el alumno y padre de familia sea la clave para solucionar la problemtica.

"Lo ms atroz de las cosas malas de la gente mala, es el silencio de la gente buena

Bibliografa.
. Olweus, D. (1998). Conductas de acoso y amenazas entre escolares. Madrid: Morata

. Programa de Desarrollo Humano y Perfeccionamiento Docente. Bullying Nuevo Rostro de
la Violencia en la escuela.
Catlogo Nacional 2012-2013




. Concientizar a los alumnos y padres de familia acerca de la
gravedad de la problemtica del bullying en los centros escolares,
as como las repercusiones del mismo para los actores que
participan de el.

Proponer estrategias que realizadas de forma sistemtica prevn y
disminuyen la situaciones de bullying en el plantel.






En al escuela primaria Antonia Nava de Cataln los alumnos se agreden fsica y
verbalmente durante el tiempo de receso.

Los alumnos juegan de manera brusca lastimndose en algunas ocasiones.

Porqu eres agresivo?

Qu sientes cuando agredes a un compaero?

Cmo te sientes despus de la agresin?

Cmo crees que se siente tu compaero (Vctima)?

qu efectos piensas que tiene tu actitud?

Qu sentiras tu si estuvieras en su lugar?

Te gustara ser agredido?

Abandono y/o abuso
Fracaso escolar.
Maltrato fsico y/o psicolgico en el
hogar
Uso de sustancias adictivas, alcohol u
otras drogas en la familia
Pobreza, problemas de delincuencia,
violencia familiar o bajo nivel
educativo.
Cultura machista o dominante
Presencia de armas en la casa
Identificacin con modelos agresivos
y rebeldes aprendidos a travs de
video juegos y medios de
comunicacin (televisin, radio, cine,
Internet).
Una conducta de persecucin y agresin fsica, psicolgica o moral que
realiza un alumno o grupo de alumnos sobre otro, con desequilibrio de poder
y de manera reiterada (Fernndez y Palomero, 2001:26).
Causas
Baja tolerancia a la frustracin.
Hiperactividad.
Depresin
Estrs
Dificultad para controlar la
agresividad
Falta de capacidad para la
empata
bajo desarrollo de habilidades
sociales
bajo autoconocimiento y
autoestima.
Falta de afecto y cuidado.
Falta de lmites y reglas claras
en el hogar.

VICTIMA:







Dificultades
escolares
Ansiedad
Baja autoestima
Fobia escolar
Falta de apetito
Pesimismo
Depresin
Bajas expectativas
de logro

AGRESOR:







Bajo rendimiento
escolar
Reportes y
sanciones
Aislamiento
Incomprensin
Problemas legales
Conductas
delictivas,
agresiones
domsticas
ESPECTADOR:







Ser insensible ante
las agresiones
Lo lastima su rol
pasivo
Sentimientos de
impotencia y
culpabilidad
Pesadillas y
preocupacin de
ser el siguiente
Impulsar el pensamiento crtico, la
inteligencia emocional, la solidaridad, el
compromiso y la tolerancia

Promover la educacin en valores, la
educacin intercultural, la atencin a la
diversidad, la educacin cvica, la
educacin para la democracia y la
educacin para la convivencia.

Fomentar la comunicacin, el dilogo, la
participacin y el trabajo cooperativo
entre padres de familia, alumnos y
maestros.

Cuidar la motivacin e implicacin de los
alumnos, la cooperacin y la interaccin,
creando un ambiente de trabajo positivo
para docentes y alumnos.
Incluir en las sesiones de trabajo
juegos cooperativos, juegos de
simulacin y enfoque socioafectivo.

Implementar programas de
prevencin e intervencin.

Buscar frmulas y estrategias que
corrijan o prevengan la violencia
escolar.

Establecer y debatir una serie de
normas y reglamentos que sea
aceptada por todos los afectados:
profesores, alumnos y padres.

Aplicar y cumplir las normas y
reglamentos establecidos en la
escuela
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PROYECTO SOCIOFORMATIVO
A) DATOS DE IDENTIFICACIN: ALTO AL BULLYING!
INSTITUCIN: ESCUELA PRIMARIA PEDRO GARZA ELIZONDO TM
MEDIADOR: PATRICIA CANT, HUMBERTO CARRANZA, NO CAVAZOS, ISIDRO GARCA, ALEJANDRO MARTNEZ, TANA BALDERAS, IVN
MENDOZA, YESICA GONZLEZ, SARAH ALONSO, ROSA GONZLEZ, DOLORES MADRIGAL, ESTHER ALEJANDRO,
PERODO DE IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO: FEBRERO-JUNIO
DESTINATARIOS: ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA
Positivo Negativo
Fortalezas
-Disposicin y compromiso de parte del personal del plantel
-Infraestructura adecuada.
-Conocimiento del contenido a tratar
Debilidades
- Falta de compromiso de algunos docentes
- Alumnos insensibles a la problemtica

Oportunidades
- Disposicin de diversas dependencias que apoyen los proyectos
educativos relacionados con el tema.
- Materiales diversos
Amenazas
-Falta de centros de atencin donde canalizar alumnos con problemticas graves.
-Falta de gabinete escolar
PROBLEMAS DETECTADOS
(se saca de la raz del rbol de
problemas)
OBJETIVOS A PLANTEAR
(se saca del rbol de problemas)
ALTERNATIVAS POSIBLES
(se saca del rbol de alternativas)
Los alumnos del grupo de
tercer grado muestran
conductas agresivas tanto
dentro como fuera del aula,
ocasionando lesiones a sus
compaeros en algunas
ocasiones.
Reducir los juegos y
conductas agresivas
dentro del aula.
Elaborar un plan de accin estratgico

Involucrar a los alumnos en campaas antibullying

Asignar comisiones a los alumnos ms problemticos.





PRODUCTO EVALUABLE 3
PROYECTO SOCIOFORMATIVO

B) DIAGNSTICO SITUACIONAL DEL ENTORNO (FODA)
C) MARCO LGICO
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Problematizacin (Qu es lo que sucede en el entorno respecto al bullying?)
Los alumnos presentan conductas agresivas de manera constante en los espacios escolares con sus compaeros, de
forma verbal, fsica y psicolgica, promovindose una cultura violenta.
Pregunta generadora
De que manera puedo detectar si existe bullying dentro de mi grupo?



D) INTENCIONES EDUCATIVAS
Objetivo General:
Competencias a desarrollar (seleccione la/las que se relacionan con su Proyecto Socioformativo)
Reconceptualiza la violencia como multicausal y multirreferencial a partir del anlisis contextual de las sociedades del conocimiento.
Capacidad de aprender a aprender, a desaprender y a reaprender, y a trabajar a favor de un liderazgo creativo y transformacional.
Habilidad para realizar procesos de planeacin estratgica, promocin de una cultura del cambio sistmica, y mtodos orientados al desempeo y de la cultura de la paz.
Diagnostica problemticas educativas utilizando tcnicas creativas para detectar y solucionar necesidades sociales en su mbito de trabajo.
Genera un ambiente de aprendizaje con el fin de formar y desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes y en el entorno escolar
Redisea un proyecto socioformativo que oriente las actividades estratgicas para reducir el acoso directo e indirecto entre pares, mejorar las relaciones en la comunidad
escolar y crear condiciones de posibilidad que permitan a vctimas, agresores y dems actores del crculo de la violencia interactuar mejor dentro y fuera de la escuela.
X
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X Autoconocimiento X Toma de decisiones X Pensamiento creativo
Empata X Resolucin y manejo de conflictos Manejo de emociones y sentimientos
X Comunicacin asertiva Pensamiento crtico Manejo de tensiones y estrs.
X Redes interpersonales
Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado
1.-Realizar entrevistas o encuestas a padres y alumnos Entrevistas y
encuestas
1 da
26 FEBRERO
Diagnosticar el comportamiento de los alumnos dentro de la escuela
2.-Realizar un diario de campo Diario Permanente Dar seguimiento a las actitudes que presentan los alumnos para ir
analizando si las actitudes impactaron
3.-Aplicacin de test a los alumnos, padres y maestros.
test 1 da
4 MARZO
Recabar informacin sobre la
problemtica para planear acorde a lo recaudado..
Manera en que se realizar el seguimiento y evaluacin de las acciones planteadas:
.Las actividades presentadas tienen la finalidad de recabar informacin para diagnosticar el tipo y nivel de bullying mediante encuestas, entrevistas, registro en el diario , test
para implementar actividades enfocadas al problema.



E) AGENDA DE INTERVENCIN
Estrategia 1: alumnas, alumnos, maestras, maestros y padres de familia. Identificar los distintos tipos de bullying para atender la problemtica.

Objetivo:
Habilidad (es) para la vida que se favorece(n):
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X Autoconocimiento Toma de decisiones Pensamiento creativo
X Empata X Resolucin y manejo de conflictos X Manejo de emociones y sentimientos
X Comunicacin asertiva Pensamiento crtico Manejo de tensiones y estrs.
Redes interpersonales
Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado
1.- Conferencias para maestros y padres de familia. Presentacin en
PowerPoint,
folletos o
trpticos.
Dos das
11 y 12 de
marzo
Que los padres se concienticen y sepan identificar casos de bullying en su familia.
Que los maestros reciban informacin adecuada para realizar las estrategias
necesarias para prevenir o tratar los casos de bullying en la escuela.
2.- Conferencias para alumnos. Presentacin en
PowerPoint ,
videos .

Tres das
18, 19 y 20
de marzo
Que los alumnos se sensibilicen para no practicar el bullying y aprendan a denunciar
los casos de bulliyng. Aprendan a resolver los problemas a travs del dilogo.

3.- Campaa anti-bullying: para toda la comunidad
escolar.
Presentacin de
una obra de
teatro , carteles
y dinmicas
anti-bullying
Tres das
25, 26 y 27
de marzo
Prevenir y erradicar el bullying escolar as como fomentar valores necesarios para la
buena convivencia.

Manera en que se realizar el seguimiento y evaluacin de las acciones planteadas:
Encuestas a maestros y padres de familia
Implementando guardias en los diferentes puntos de la escuela para observar el comportamiento de los alumnos.
Dibujos o carteles elaborados por los nios para informar sobre el bullying



Estrategia 2: Implementar acciones que combatan y prevengan el Bullying escolar.
Objetivo: Combatir y prevenir el Bullying.

Habilidad (es) para la vida que se favorece(n):
X
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Autoconocimiento x Toma de decisiones Pensamiento creativo
Empata x Resolucin y manejo de conflictos x Manejo de emociones y sentimientos
Comunicacin asertiva x Pensamiento crtico x Manejo de tensiones y estrs.
Redes interpersonales
Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado
Designar alumnos monitores que vigilen durante la jornada
escolar
Gafetes que
identifiquen a
los alumnos
monitores
Permanente
(abril-junio)
Que los alumnos sean participes de la prevencin y el combate al bullying.
Aplicar dinmicas de resolucin de conflictos a los alumnos. Actividades por
escrito y
ldicas.
Seis das
9-20 de junio
Que los alumnos aprendan a aplicar los valores para combatir el bullying o el acoso escolar.
Aplicar encuestas a padres, alumnos y maestros. Encuestas Dos das
26-27 de junio
Comparar avances e identificar retrocesos en cuanto al bullying presente en la comunidad
escolar.
Manera en que se realizar el seguimiento y evaluacin de las acciones planteadas:
Folletos creativos elaborados por los alumnos con informacin sobre el bullying
Dinmicas de resolucin de conflictos.


Estrategia 3: Evaluacin de las acciones

Objetivo: Analizar cul ha sido el avance de las acciones implementadas para prevenir y erradicar el bullying
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F) CALENDARIZACIN DE
LAS ACCIONES
Acciones
S
E
M
A
N
A
S

FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1.-ENTREVISTAS Y ENCUESTAS
X
2.-REALIZAR DIARIO DE CAMPO X X X X X X X X X X X X X X X X X X

3.-APLICACIN DE TEST X

4.- CONFERENCIAS PARA MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA. X

5.- CONFERENCIAS PARA ALUMNOS. X

6.- CAMPAA ANTI-BULLYING: PARA TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR. X

7.- DESIGNAR ALUMNOS MONITORES QUE VIGILEN DURANTE LA JORNADA
ESCOLAR.
X X X X X X X X X

8.- APLICAR DINMICAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS A LOS ALUMNOS. X X
9.- APLICAR ENCUESTAS A PADRES, ALUMNOS Y MAESTROS. X