Diseo del Quehacer Educativo

PLAN DE EVALUACION: PLANIFICAR

Qu Competencia - Desempeo
Objetivos - Contenidos
A quin Nivel de los alumnos
Cundo Fecha
Enfoque Norma, Criterio
Propsito Diagnstica, Formativa, Sumativa
Instrumento Dependiente del rea de la
Conducta
PLAN DE EVALUACION: PRODUCIR
Seleccin de los objetivos
Seleccin de situaciones de evaluacin dependiendo
de la naturaleza de los objetivos
Elaboracin del instrumento
Revisin del instrumento por criterio de jueces.
PLAN DE EVALUACION: APLICAR
Aplicacin de acuerdo a instrucciones y
condiciones
Correccin - Puntuacin
Anlisis de resultados
Toma de decisiones
Elaboracin de la informacin
PLAN DE EVALUACION: INFORMAR
Entrega de informacin a los usuarios.
Anlisis de la informacin con los involucrados.
Planificacin de acciones correctivas
PLAN DE EVALUACION
Tiene definido qu pretende medir antes
de elaborar las situaciones de evaluacin?

Elabora instrumentos de evaluacin que
le permitan cuantificar lo que va a medir?

Somete la versin original de su
instrumento a una revisin por sus pares?
Entonces
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
Validez
Relacin con los objetivos.

Indicadores
En las evaluaciones incluye diferentes tipos de
situaciones de acuerdo a la naturaleza de los
aprendizajes que va a medir?

El nivel de dificultad, extensin y profundidad de
sus situaciones de evaluacin es el mismo
expresado en los objetivos?
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
Objetividad
Independencia en la correccin.

Indicadores

Previo a la aplicacin, dispone de las
instrucciones para la misma donde aparece el
significado de la escala?

Al aplicar la pauta de evaluacin cree usted que
sta permitira obtener resultados iguales o
semejantes?
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
Confiabilidad.
Mide adecuadamente los objetivos

Indicadores
Incluye ms de una situacin evaluativa vlida para
verificar el logro de los aprendizajes?

Cada evaluacin aplicada permite identificar qu
alumnos dominan y cules no dominan los objetivos
medidos?
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
Oportunidad.
Se aplica cuando corresponde

Indicadores
Considera la fecha de evaluacin ms oportuna en
relacin al trmino del desarrollo de los objetivos?

Entrega oportunamente los resultados de las
evaluaciones para que los alumnos puedan efectuar
las acciones remediales que correspondan?
ENFOQUE DE LA EVALUACION
Referida a Norma.
Es relativa; las calificaciones se obtienen por la
comparacin entre los estudiantes ya que su
finalidad est en la discriminacin entre los buenos y
malos alumnos.

Referida a Criterios.
Mide el aprendizaje logrado por los estudiantes en
relacin con los objetivos del programa.
PRODUCIR UN INSTRUMENTO
Formas de evaluacin en diferentes momentos


Ciclo de evaluacin para el aprendizaje
Reconocer el
objetivo de
aprendizaje.
Establecer los
criterios de
evaluacin qu se
evaluar?
Establecer los
indicadores de
evaluacin
para qu se
evaluar?
Buscar la
evidencia a
partir de
una
situacin
evaluativa.
Aplicar
juicios de
valor a
partir de la
evidencia
recogida.
Retroalimen
tar a los
estudiantes
sobre su
logro.
Sistematizar
la
informacin.
Evaluar solo resultados y no evaluar procesos.
Evaluar sin instrumentos adecuados porque solo se
implement evaluacin cuantitativa, hubo sesgos
por estereotipos.
Evaluar solo conocimientos, olvidando habilidades,
destrezas, actitudes y valores.
Evaluar sin sentido tico porque se presta especial
atencin a lo negativo, se espera solo controlar y
sancionar y se tiene como nico propsito que los
estudiantes compitan.
Evaluar en forma aislada sin tener en cuenta el
contexto.
Prcticas que atentan contra el sentido del currculo
La preparacin para la evaluacin permita a los
estudiantes apropiarse mejor de los aprendizajes.
Los resultados de la evaluacin permitan al
docente tomar decisiones sobre la planificacin,
las estrategias de enseanza y de evaluacin.
Es ms factible hacer anlisis que nos permitan
establecer tendencias de comportamiento
generales o globales a partir de una prescripcin
curricular objetiva. Nos permite tener ms certeza
de que estamos abordando el currculo tal como el
referente lo establece.
Permite establecer dilogos entre los reportes de
resultados y las caractersticas de cada
instrumento y comprender en el corto y largo
plazo qu tipo de instrumento revela de mejor
modo el aprendizaje de los estudiantes.
Si existe coherencia entre instrumentos y metas
es probable que:
PLAN DE EVALUACION DE LA UNIDAD

Nombre del docente: Perico de los Palotes.
Asignatura: ADMINISTRACION.
N y Nombre de la unidad: UNIDAD 2.- ADMINISTRACION PARA LA CALIDAD.
Objetivo de la unidad.- Utilizar los elementos bsicos de la administracin para desarrollar habilidades que le permitan un mejor
desempeo personal y social.
Tiempo: Teora 8 Horas, Practicas 10 Horas
Secuencia Resultados de aprendizaje
propuesto. Conocimientos,
habilidades, actitudes, valores.
Tcnica e instrumento Actividad de
evaluacin
Indicadores Criterios
2 Definir el concepto propio de
administracin con base en las teoras
de diferentes autores.
Documental
Cuestionario.
Conteste el
cuestionario que se le
proporciona.
Opinin personal.
Referencia mnima de
tres autores.
Ausencia
Sin referencia
Cumple
1 Explicar la importancia de la
administracin para su proyecto de
vida.
De campo
Gua de observacin
Exponga ante el
grupo considerando la
bibliografa
recomendada.
Trminos especficos
de la administracin en
su exposicin.
Transfiera a su
proyecto de vida.
Claridad.
Si
No
Anote
Observaciones
3 Elaborar un plan de distribucin
equilibrada de su tiempo para
organizar sus actividades escolares y
sociales.
De campo
Lista de cotejo
Elabore y presente la
planeacin de tiempo.
Cubre una semana
como mnimo.
Presenta en un
formato.
Tiene actividades
escolares y sociales.
Distribuye tiempos en
cronograma.
Si
No
4 Contrastar convergencias y
diferencias de los enfoques
administrativos de diferentes autores
sobre calidad.
De campo
Lista de cotejo
Entregue un cuadro
comparativo de
acuerdo con las
indicaciones.
Tiene matriz de doble
entrada.
Maneja mnimo
tres autores.
Integra semejanzas y
diferencias por cada
aspecto.
5
Participar activamente en un circulo de
calidad ajustndose a las
caractersticas y funcionamiento
establecidos por el equipo.
De campo
Gua de observacin
Participacin
sistemtica bajo los
principios de su crculo
de calidad.