Elabor:

Yereina Coln Rivera

Graciela Garrido Hernndez
Marisol Hernndez Barrera
Pedro Quiroz Vzquez
Elizabeth Ramrez Acosta
Andrea Romero Baltazar
La prevencin, es la disposicin que se hace de forma anticipada para minimizar un riesgo. El objetivo de prevenir es
lograr que un perjuicio eventual no se concrete. Por eso existe la frase popular que seala que ms vale prevenir que
curar o mejor prevenir que curar. Esto quiere decir que, si una persona toma prevenciones para evitar cual enfermedad
o conducta social, minimizar el chance de tener problemas de salud y/o de conducta antisocial. El objetivo de prevenir es
lograr que un perjuicio eventual no se concrete.

Es posible asociar la nocin de prevencin al cuidado o la precaucin, ms all de lo que respecta a uno mismo.

Prevenir tambin puede ser la accin de advertir a alguien sobre algo o sobre otra persona: Quiero prevenirte sobre
Juan: es un hombre muy conflictivo que siempre est tramando alguna cosa, Ericka quiso prevenirme sobre la situacin,
pero yo no la escuch.

Siempre han existido asuntos ms importantes que otros para los seres humanos. Por ello, valoramos personas, ideas,
actividades u objetos, segn el significado que tienen para nuestra vida. Los valores humanos son importantes en nuestra
vida porque nos ayuda a formar como seres razonables y que en cierto sentido nos humanizan, porque mejoran nuestra
condicin de personas y perfeccionan nuestra naturaleza humana. En la vida lo ms importante es tener bien identificada
una buena escala de valores, ya que esta nos ayuda a tomar las decisiones adecuadas para nosotros y resolver los
conflictos que se nos presentan en el da a da. La carencia de una Escala de Valores bien definida nos deja en manos de
la duda, la indecisin y la accin de los dems.

Sin embargo, el criterio con el que otorgamos valor a esos elementos vara en el tiempo, a lo largo de la historia, y
depende de lo que cada persona asume como sus valores.

La familia es la comunidad donde desde la infancia se ensean los valores y el adecuado uso de la libertad. Las
relaciones personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad, de la convivencia, del
respeto, de la fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia a la vida social.

Es en la familia donde se ensean los primeros valores; valores que sern sustento para la vida en sociedad y a lo largo
de la vida de la persona, de ah la importancia de que se transmitan adecuadamente desde ste primer agente
socializador.
La razn de porque elegimos el tema de los valores, es por la
necesidad que posee la institucin donde se llevara a cabo el taller,
es un tema que con el tiempo ha sido olvidado de cierta manera, los
valores todos los conocemos sin embargo pocos son los que se
llevan a cabo, en la actualidad los padres de familia estn olvidando
inculcarles a sus hijos estos valores que son esenciales en la vida
del ser humano, el omitir esta parte que nos sensibiliza y nos
recuerda porque somos personas es importante. Por ltimo es de
nuestro inters aprender diferentes formas de transmitir los valores y
hacer que sean fomentados tanto por los padres e hijos para que
sean llevados a la prctica.
OBJETIVOS GENERALES:
Crear consciencia sobre el tema de valores humanos y proporcionar estrategias de correccin, prevencin y
concientizacin dentro del ambiente escolar primaria.
Proveer de conocimientos a los alumnos sobre valores y llevarlos a la practica tanto dentro como fuera del aula.
Mostrar a los alumnos mediante tcnicas la importancia de saber y conocer los valores que los seres humanos poseemos
de tal manera que los puedan ejercer dentro y fuera del aula, es decir, ante la comunidad en general.
De la asignatura: desarrollar las habilidades de investigacin, pensamiento, imaginacin, sensibilizacin, para la elaboracin
y practica de un taller que ser impartido en la Primaria Margarita Maza, en un fututo puede ser utilizado para impartirlo en
otras escuelas.
Del proyecto: organizar, trabajar en equipo para guiar el taller de manera que cree consciencia. Ser dinmico, para lograr
el objetivo de este taller que se est llevando a cabo en todo el sptimo cuatrimestre del presente ciclo escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Elaborar el taller desde el mes de septiembre hasta la finalizacin del sptimo cuatrimestre del ao 2013.

NMERO DE PARTICIPANTES
El taller se adaptar para 33 nios que se encuentren presentes por cada sesin.

DIRIGIDO
A nios de 7 aos de edad que cursan el 3er grado de Primaria en la Escuela Margarita Maza de Jurez, con la finalidad
de crear consciencia al respecto y aprender sobre los valores y la importancia de estos en la vida diaria.

DURACIN
Sern 6 sesiones, cinco sern divididas los das mircoles de cada semana con una duracin de 45 minutos, la ultima
sesin dirigida a los Padres de familia de los alumnos.

LUGAR
Cada sesin ser realizada en el saln de clases de los alumnos de 3er grado grupo B de la Escuela Margarita Maza de
Jurez. A un futuro puede ser impartido en varias instituciones con el permiso de las autoridades de esa institucin.

METODOLOGA
Sensibilizacin Vivencial.

VALORES HUMANOS
HONESTIDAD
RESPETO
DISCIPLINA
AMOR
AMABILIDAD
LEALTAD
RESPONSABILIDAD
AMISTAD
SESIN 1
Presentacin
Cuento En busca de los valores perdidos
Aprendiendo a ser solidarios
SESIN 2
Presentacin
Aparece el respeto
SESIN 3
Presentacin
Aprendiendo a ser responsable
SESIN 4
Presentacin
Otorgando confianza
SESIN 5
Presentacin
Lo mas importante tu amistad
SESIN 6




TEMARIO
APRENDIENDO A SER SOLIDARIOS

Narrador: en un da soleado a finales de primavera, en la banca de un parque se encontraba
sentada una pequea acompaada de su osito rosa. Esta misteriosa nia responda al nombre
de Alice y tena un deseo que quera cumplir a toda costa, el cual era recuperar sus preciadas
memorias que contenan importantes valores; aunque para ello tena hasta la siguiente
primavera.
Narrador: La pequea Alice desde la banca miraba el cielo azul pensando en que debera
hacer para recuperar sus memorias, al no tener ninguna idea decide abandonar el lugar.
Alice: A dnde debo ir ahora? (suspira y sale de escena)
Narrador: Alice estaba caminando cuando de repente ve a una seora que con mucho esfuerzo
traa las bolsas cargando en mano. Pese a sus propias preocupaciones, Alice se acerco a ella y
con una sonrisa toma algunas bolsas de las manos de la seora.
Seora: Gracias pequea. (se alejan para salir de escena)
Narrador (reaparece y se dirige hacia el pblico): Lo que Alice hizo fue una accin con un valor,
ahora dganme ustedes saben cual fue? (da tiempo para que los nios se animen a contestar)
No? Entonces permtanme mostrarles ms, puede que se den cuenta de ello ms adelante.
Narrador (seala sutilmente con la mano la escena): Ambas mujeres se despiden, no sin antes
haber sido Alice recompensada por su trabajo. La nia se encontraba caminando para as
retomar sus propios objetivos pero, miren por all (seala algn lugar) pero, qu sucede por
ah? (entra en escena nia que solloza) Por qu llorara esa nia? Esta es una buena
oportunidad, veamos que har Alice. (sale de escena)
Alice (se acerca hacia la nia que est gimoteando) Que te sucede? Por qu lloras?
Nia (detiene sus sollozos y ve a Alice): Es mi mascota (retoma su llanto)
Alice: Tu mascota? Debe de ser lindo tener una mascota, qu es? Y qu tiene?
Nia (se limpia las lgrimas): Un perro, se llama Pochi y est perdido, me ayudaras a
encontrarlo? (mira a Alice).


SESIN 1 EN BUSCA DE LOS VALORES PERDIDOS

Alice (se queda pensativa): Tengo algo que debo de hacer sin importar que (la nia agacha la cabeza
y Alice sonre) pero no importa, te ayudare con mucho gusto cmo es tu perro?
Nia (corresponde la sonrisa): Muchas gracias, es color blanco con manchas caf y negro.
Alice: Bien! Vamos a buscarlo (extiende su mano hacia la Nia, ambas se dirigen hacia donde est el
pblico para buscar en los alrededores).
Narrador (observa a ambas y se cruza de brazos): Alice lo ha hecho otra vez, tiene un asunto
importante que hacer pero ha preferido ayudar a esa nia (voltea a ver al pblico). Ustedes que
piensan est bien lo que hizo? O deberamos decirle que regrese a sus propios asuntos? (da
tiempo para que los nios contesten) Por qu? (pregunta despus de haber escuchado diferentes
opiniones) Bueno, cada quien tiene un buen punto pero mejor dejemos que Alice decida qu hacer
(sale de escena).
Alice (mira el cielo): Ya es muy tarde, debo volver pronto a casa (vuelve a ver como la Nia agacha la
cabeza), no te preocupes vamos a encontrarlo (mira hacia el pblico) Ya se! Preguntmosle a ellos
(comienzan a preguntar a los espectadores por el perro) Nos ayudaran a buscarlo? (animan a que
participen en la bsqueda).
Narrador (suelta un suspiro): Ahora ya todos han olvidado sus deberes por ayudarlas (mira a un lado)
Y ese seor?
Seor (entra en escena con una correa en mano, el perro est detrs de l): Cuanta actividad hay
por aqu! (re un poco) Qu es lo que hacen tan tarde estos nios? (se acerca a un espectador y
pregunta) estn buscando a un perro? Cmo es? (espera que le contesten) Vaya coincidencia! Yo
estaba en busca de su dueo, me podran decir quin es su dueo? (se agacha a su altura y espera
respuesta) Ya veo, muchas gracias pequeo(a) (se acerca a la Nia) Es tuyo? (hala la correa para
poderlo a su alcance).
Nia (se acerca): S! (toma al perro) Muchas gracias a todos (se inclina a modo de agradecimiento)
Son realmente muy solidarios al haberme prestado su ayuda, aun sabiendo que tenan cosas que
hacer (permite que los nios se acomoden).
Narrador (reaparece): Parece ser que ha dicho algo interesante, se han dado cuenta de que fue?
(permite a los nios opinar) As es, ella ha dicho solidarios o mejor dicho solidaridad que es lo que
implica a las personas a prestarse ayuda y apoyos mutuos. Implica una actitud voluntaria de
participacin para atender las necesidades o problemas de los otros. Creo que hoy hemos aprendido
algo nuevo pero esto no ha concluido, nos veremos en otra ocasin para seguir a Alice en su
bsqueda de los valores perdidos.
(Se cierra el teln)

CARTA DESCRIPTIVA
SESIN: 1 NOMBRE DE LA ESCUELA: Instituto Tecnolgico GALO
TEMA: Valores LUGAR: Saln de clases HORARIO: 1
TIEMPO DE LA SESIN 1: 45 minutos
OBJETIVO: Dar a conocer a la persona que va a estar conviviendo con el grupo durante 6 sesiones, explicar el motivo
de porqu estn ah, dar a conocer las reglas que se van a manejar y explicar lo importante de trabajar, apoyarse y
respetarse como grupo.

MATERIAL: Ninguno ACTIVIDAD: Presentacin Grupal
PASO 1: Se les pedir a los alumnos permanezcan un momento fuera del saln donde habr de llevarse a cabo el Taller,
para tener una buena organizacin al ingresar a este. Una vez entrando al saln , los alumnos permanecern sentados
en forma semi circular de manera que quede espacio al frente de ellos.
PASO 2: Se comenzar el Taller con la presentacin y Bienvenida del Expositor donde explicar la mecnica de la
primera actividad, consistente en la presentacin de cada uno de los alumnos, un primer alumno har su presentacin
ante el grupo refiriendo su edad, el segundo alumno tendr que repetir el nombre del primero y en seguida el de l, as
hasta que el primer alumno recuerde y repita todos los nombres que se habrn dicho.
PASO 3: Una vez concluida la actividad descrita, el expositor explicar el porqu se realizo, as como la importancia de
trabajar y apoyarse como grupo, pues habrn de convivir durante 5 sesiones. Posterior dar inicio al Tema Principal.
TIEMPO DE LA ACTIVIDAD: 10 min.
SESIN 2 EN BUSCA DE LOS VALORES PERDIDOS
APARECE EL RESPETO

Narrador: Un nuevo da ha llegado, es verano y Alice se encontraba caminando alegre al haber
recuperado una de sus memorias.
Narrador (aparece y se dirige hacia el pblico): Nios, recuerdan cul fue el valor que
recuper Alice? (se les da tiempo a los nios para que se animen a participar).
Alice: Qu bonito da me pregunto, que pasara hoy? (Se aleja para salir de escena)
Narrador: Alice llega al parque, buscaba una banca donde sentarse. (Se escuchan gritos de
nios)
Nio: Cllate no quiero! Se har lo que yo diga. (Empuja a la nia)
Nia: No se vale, yo no quiero eso.
Narrador: Alice al ver a los nios peleando decide acercarse para saber que sucede. (Alice se
acerca a los dos nios)
Alice: Hola nios, qu sucede? Por qu se pelean? (les sonre a los dos nios)
Nio: Es que ella es molesta, no quiere jugar conmigo con la pelota. (se cruza de brazos)
Nia: Pero es que l solo quiere jugar a la pelota y yo quiero jugar a las escondidas. (Se voltea
enojada)
Alice: No deberan pelear, (mira al cielo y se queda pensativa) Ahh ya s! Por qu no juegan
las dos cosas?, no sera ms divertido as.
Nia: Es una buena idea, primero juguemos con la pelota.
Nio: Si, es buena idea! Amiga, por qu no juegas con nosotros?
Alice: Yo? En serio puedo jugar con ustedes?
Los dos nios (al mismo tiempo): Si puedes jugar con nosotros, atrpanos!

Narrador: Pasaron las horas y los tres se encontraban acostados en el pasto
disfrutando la brisa de la tarde. (Se levanta Alice)
Alice: Nios gracias por dejarme jugar con ustedes, ahora debo irme, pero recuerden
que no deben pelear ms.
Los dos nios (levantan la mano despidindose): Si, gracias amiga no lo volveremos
a hacer.
Narrador (aparece y se dirige hacia el publico): Nios dganme qu les ense Alice
a estos pequeos? (se les da tiempo a los nios para que se animen a participar)
Bueno si todava no lo descubren veamos lo siguiente.
Narrador. Al otro da, Alice regresa al parque para ver si encuentra de nuevo a los
nios y sonre al ver que es as.
Alice (corre y agita la mano): Hola nios, cmo estn?
Nio: Hola amiga, bien y gracias por jugar con nosotros ayer.
Nia: Qu crees amiga?, ayer le cont a mi mama como nos ayudaste y ella me
dijo que eras una gran persona que nos enseaste que debemos respetarnos los
unos a otros, que las peleas no son lo correcto y nuestras opiniones cuentan.
Los dos nios (al mismo tiempo): Gracias amiga! (salen de escena los tres, en su
lugar entra el Narrador)
Narrador (voltea a ver al pblico): Hemos escuchado otra cosa interesante, el respeto
supone reconocer el valor del otro como persona, independientemente de nuestras
diferencias. Ahora, Alice se despidi feliz por haber encontrado otra de sus memorias,
que contienen un importante valor.
(Se cierra el teln pero el narrador sale de entre el)
Narrador: Otra nueva cosa hemos aprendido pero an falta mucho para que nos
despidamos, nos veremos en la prxima ocasin (se despide).

CARTA DESCRIPTIVA
SESIN: 2
NOMBRE DE LA ESCUELA: Instituto Tecnolgico GALO
TEMA: Valores LUGAR: Saln de clases HORARIO: 1
TIEMPO DE LA SESIN 2: 45 minutos
OBJETIVO: valorar el aprendizaje, valorar lo que te han aportado tus compaeros y fomentar el compaerismo y la
amistad.
MATERIAL: Manteles de papel de
diferentes colores y lpiz o bolgrafo
ACTIVIDAD: Los manteles
PASO 1: El animador deja manteles de papel en diversos lugares del espacio, cada mantel llevar un ttulo (por ejemplo,
lo que ms me ha gustado, cmo a sido la interaccin con mis compaeros, etc.).

PASO 2: Los participantes tendrn que ir pasando por los manteles y escribirn aquello que piensen al respecto, a
continuacin lo firmarn entre todos y se leer en voz alta.

PASO 3: Una vez concluida la actividad descrita, el expositor explicar el porqu se realizo, as como la importancia de
expresar lo que mas les ha gustado de este taller, por lo que al termino de la actividad debern darse un buen abrazo
todos, as de esta manera identificarn qu valores son importantes .
TIEMPO DE LA ACTIVIDAD: 10 min.
APRENDIENDO A SER RESPONSABLES

Narrador: Ha llegado el otoo y Alice continua en la busque de sus preciadas memorias, una
estacin ms se ha ido y Alice debe darse prisa antes de que llegue la primavera.
(Narrador entra en escena)
Narrador (se dirige al pblico): Hasta ahora Alice ha recuperado dos valores, recuerdan cules
son? (se espera para que los nios se animen a participar). Ya que los recordaron iniciaremos
seguiremos viendo como Alice recupera sus memorias.
Narrador: Alice como siempre se preguntaba, Qu debera hacer? Caminaba sin un rumbo fijo
cuando de repente siente como algo golpea su pie, mira hacia abajo encontrndose con un
baln, se agacha y lo toma con sus dos manos, se levanta y comienza a buscar al dueo del
baln.
(Se escuchan gritos de nios)
Narrador: Alice gira su cabeza hacia la donde se escuchaban los gritos, dndose cuenta que
eran dos nios pidiendo el baln, como buena persona que era Alice les hace una sea a los
nios indicndoles que les regresara su pelota. Retrocede varios pasos para mandar el baln
con fuerza y as esta llegue a los nios pero al ser mala tiradora falla, en lugar de llegarle a los
nios cae en un puesto de comida y como consecuencia se rompieron varios platos.
Alice: No puede ser, cmo pude fallar?
Narrador: Alice dirige sus manos hacia su cara, ocultando lo avergonzada que estaba por haber
roto los platos con el baln y como rayo se dirige al puesto para pedir disculpas.
Alice (muy apenada y asustada): Lo siento mucho seor, no era mi intencin romper esos
platos.
Seor: Pequea no te preocupes, no lo hiciste con esa intencin verdad?
Alice (se acerca ms al seor): No, por supuesto que no fue mi intencin. Seor permtame
ayudarle para pagar los platos, no tengo dinero, pero prometo esforzarme mucho para reponer
los platos rotos.

SESIN 3 EN BUSCA DE LOS VALORES PERDIDOS
Narrador: Alice a pesar de no saber cmo trabajar, muy aminada comienza a atender a los clientes, les
sonrea mientras les dejaba los alimentos, de pronto un cliente le pide que le prepare un caf.
Cliente: Seorita, me podra preparar un caf con poca crema?
Alice (en sus pensamientos): Qu debo hacer? No s cmo se prepara.
Narrador: A pesar de no saber decide hacerlo, recordando que haba roto los platos. Alice comienza a
preparar el caf sonriendo y dicindose que todo estar bien. Al terminar de prepararlo Alice se acerca al
cliente y le entrega su caf.
Alice (extiende la taza): Seor aqu tiene perdn por hacerlo esperar, espero sea de su agrado.
Cliente: Gracias Seorita (toma la taza y le da un sorbo al caf).
Narrador: Alice junto sus manos pidiendo que el caf no supiera mal.
Cliente: Delicioso no se que le puso pero es maravilloso. Gracias Seorita.
Alice (sonre y brinca de alegra): Qu bueno que le gusto!
Narrador: Comienza a atardecer y es hora de cerrar el negocio, Alice comienza a recoger todo y
acomoda las mesas y las sillas. Mientras lo hace se siente feliz por haber sido de utilidad al seor del
negocio.
Seor: Seorita gracias por su ayuda, nos haca falta personal por aqu y los clientes se fueron
contentos por sus atenciones, quiero agradecerle de corazn.
Alice (agita las manos): No se preocupe adems yo romp sus platos, le pido disculpas y le agradezco el
haberme permitido ayudarle para compensar los platos.
Seor: No pasa nada y gracias por su ayuda, en esta poca es extrao que alguien tome en cuenta sus
acciones y haga algo al respecto, seorita me ha demostrado que todava existen personas
responsables.
Narrador (aparece y se dirige hacia el publico): Nios como vimos Alice nos demostr que todava
existen valores, no es as? Si es as podran alguien decirme que aprendimos esta vez (da tiempo para
que contesten). Todos ustedes tienen buenos puntos pero lo esencial es que la responsabilidad: es la
capacidad de asumir las consecuencias de los actos intencionados, resultado de las decisiones que se
toman. Tambin de los actos no intencionados.
Narrador: Es lo Alice nos demostr, que todos podemos ser responsables, que por mas difcil que sea
una situacin debemos enfrentarla y afrontar nuestros errores responsabilizndonos de ellos.
Recurdenlo bien (se despide).
(Se cierra teln)

CARTA DESCRIPTIVA
SESIN 3:
NOMBRE DE LA ESCUELA: Instituto Tecnolgico GALO
TEMA: Valores LUGAR: Saln de clases HORARIO: 1
TIEMPO DE LA SESIN 3 : 45 minutos
OBJETIVO: Recordar los valores ya aprendidos en las sesiones anteriores, as como la identificacin de nuevos valores
que se vern en esta sesin.
MATERIAL: Paletas con cara triste y cara
alegre

ACTIVIDAD: La carita que tu quieres
PASO 1: A cada nio se le har entrega de una paleta con carita feliz y triste.
PASO 2: Se preguntara a los nios sobre. los valores vistos en la clase anterior y dos de los expositores harn una
representacin de valores, los nios identificaran si es un valor positivo o negativo con las paletas
PASO 3: Una vez concluida la actividad descrita, el expositor explicar el porqu se realizo, as como la importancia de
trabajar y apoyarse como grupo, pues habrn de convivir durante 5 sesiones. Posterior dar inicio al Tema Principal.
TIEMPO DE LA ACTIVIDAD: 10 min.
OTORGANDO CONFIANZA
(Se abre el teln y aparece el Narrador)
Narrador: Vaya que hace frio, eso es porque ya estamos en Invierno (se abraza a s mismo y pregunta al
pblico) Ustedes no tienen frio? (espera respuestas) Ya veo, pero mejor hablemos de otra cosa. Cuntos
valores hemos aprendido junto con Alice hasta ahora? (nuevamente espera) Espero que tambin recuerden que
no nos queda mucho tiempo juntos, qu tal si pasamos a ver qu es lo que hace Alice?
(Alice entra en escena)
Alice (parece deprimida): An me queda mucho por recorrer pero tengo poco tiempo para ello (suspira) No me
dar por vencida! (camina fuera del escenario)
Narrador: Tiene mucha razn, estamos cortos de tiempo es mejor ver que podemos realizar el da de hoy (se
escucha una discusin) Parece haber problemas por ah (seala un lugar) pero, qu no Alice iba a esa
direccin? Espero que no tenga problemas (sale de escena).
Adolescente 1 (parece enfadada y agita un folder con hojas en el interior): Mi idea es mucho mejor que la tuya!
Adolescente 2 (se acerca a la otra, tambin trae un folder): Eso no es cierto! Ambas sabemos que la ma es
mejor.
Alice (ve al grupo discutir y se aproxima a un tercer sujeto): Por qu estn peleando?
Joven (la mira brevemente antes de regresar su vista a ambas mujeres): Pues, estamos discutiendo que
investigacin sera mejor para exponer en clases pero cada una dice que la suya es la mejor (estruja su propio
folder).
Alice: Ya veo, eso es muy malo (mira lo que trae en manos el joven y lo seala) Eso es?
Joven (le da una rpida mirada a lo que seala): Es mi investigacin pero no creo que sea de su agrado, por
eso no se las he mostrado.
Alice: Seria buena idea que ellas leyeran tu trabajo, tambin eres parte de su equipo (toma al joven de las
manos e intenta arrastrarlo).
Joven (se zafa del agarre): No, es tan bueno como el de ellas.
Alice: Entonces yo hare algo al respecto (toma los papeles entre sus manos y se acerca al par que segua
discutiendo) Disculpen? (la ignoran y grita ms alto) Disculpen!
Adolescentes 1 y 2 (a coro): Qu quieres?
Alice: Creo que deberan de escuchar lo que l tiene que decir y despus ver cul es la mejor (seala al chico).
Joven (extiende su folder ante ellas): Yo tambin soy parte del equipo y quiero que lean esto.

SESIN 4 EN BUSCA DE LOS VALORES PERDIDOS
Adolescente 1 (toma el folder y entre las dos le dan una leda): Pero si es buena, creo que
es mejor que la ma.
Adolescente 2: Tienes razn, sera mejor que usramos esto para la exposicin.
Alice (mira al Joven): Ves, tu trabajo es bueno.
Joven: Gracias, creo que deberamos ponernos a trabajar.
Adolescente 1: Eso suena bien, vamos.
Adolescente 2: Deberas opinar ms a menudo, tienes muy buenas ideas. (Salen los tres
de escena)
Alice: Es bueno ayudar a los dems pero ser mejor que contine con mi camino.
(Tambin sale de escena y aparece el narrador)
Narrador (la observa marcharse): Y contina ayudando a los dems pero creo que aqu ha
pasado algo de nuestro inters (mira al pblico), alguno sabe que fue? (espera respuesta)
Bueno, creo que yo tampoco.
(Abren y cierran teln)
Narrador: Ya es otro da pero no dorm demasiado al pensar que es lo que me perda,
espero que hoy pueda entenderlo. (Seala dos puntos diferentes de la habitacin) Por ah
esta Alice y por all los jvenes del da de ayer, qu tal les habr ido con su exposicin?
Joven (reconoce a Alice y se acercan a ella): Que bueno que te encontramos, quiero
agradecerte por lo de ayer.
Adolescente 1: Nosotras tambin, gracias a que le animaste nuestro trabajo fue el mejor.
Adolescente 2: Es verdad, al darle confianza nos permitiste escuchar sus ideas.
Alice (agita la mano) No hay nada que agradecer pero me alegra escuchar eso.
Narrador (vea toda la escena): Era eso, Alice le transmiti seguridad para dialogar y
compartir sus ideas; en otras palabras, confianza. Qu buena leccin nos han dado (mira
su reloj), que mal parece que nuestro tiempo juntos ha terminado por hoy; aunque tampoco
le resta mucho a Alice, demos nuestro mejor esfuerzo para poder aprender ms.
(Se cierra teln)

CARTA DESCRIPTIVA
SESIN 4:
NOMBRE DE LA ESCUELA: Instituto Tecnolgico GALO
TEMA: Valores LUGAR: Saln de clases HORARIO: 1
TIEMPO DE LA SESIN 4 : 45 minutos
OBJETIVO: Para que los nios establezcan buenas relaciones con sus amigos, acepten sus criterios aunque sean
distintos a los suyos y en alguna actividad o en un aula escuchen sus ideas y opiniones de semejantes.


MATERIAL: Ninguno ACTIVIDAD: La sombra
PASO 1: Se les pedir a los alumnos que se coloquen por parejas uno delante de otro.
PASO 2: El que est detrs persigue al otro e intenta tocarlo. Si este se para en seco y levanta los brazos, el que est
detrs debe adoptar la misma posicin sin tocar a su compaero. Se van variando las posiciones de inmovilidad.

PASO 3: Una vez concluida la actividad descrita, el expositor explicar el porqu se realizo, as como la importancia de
trabajar y apoyarse como grupo, pues habrn de convivir durante 5 sesiones. Posterior dar inicio al Tema Principal.
TIEMPO DE LA ACTIVIDAD: 15 min.
CARTA DESCRIPTIVA
SESIN 5:
NOMBRE DE LA ESCUELA: Instituto Tecnolgico GALO
TEMA: Valores LUGAR: Saln de clases HORARIO: 1
TIEMPO DE LA SESIN 5 : 45 minutos
OBJETIVO: Desarrollar capacidades afectivas y relacionarse con los dems, adquiriendo pautas de convivencia y de
resolucin pacfica de conflictos.


MATERIAL: Ninguno ACTIVIDAD: Se muri Chicho
PASO 1: se colocan todos los alumnos sentados en el suelo formando un crculo.
PASO 2:Uno de ellos inicia la rueda diciendo al que tiene a su derecha se muri chicho, pero como si estuviera
llorando y haciendo gestos exagerados. El de la derecha le debe responder lo que se le ocurra, pero de la misma
manera, llorando y con gesto de dolor. Luego deber continuar la rueda pasando la misma noticia, as hasta terminar la
rueda. A continuacin se vuelve a iniciar la rueda pero cambiando la emocin.

PASO 3: Una vez concluida la actividad descrita, el expositor explicar el porqu se realizo, as como la importancia de
trabajar y apoyarse como grupo, pues habrn de convivir durante 5 sesiones. Posterior dar inicio al Tema Principal.
TIEMPO DE LA ACTIVIDAD: 10 min.
CARTA DESCRIPTIVA
SESIN:
NOMBRE DE LA ESCUELA: Instituto Tecnolgico GALO
TEMA: Valores LUGAR: Saln de clases HORARIO: 1
TIEMPO DE LA SESIN : 45 minutos
OBJETIVO:


MATERIAL: Ninguno ACTIVIDAD:
PASO 1:
PASO 2:

PASO 3: Una vez concluida la actividad descrita, el expositor explicar el porqu se realizo, as como la importancia de
trabajar y apoyarse como grupo, pues habrn de convivir durante 5 sesiones. Posterior dar inicio al Tema Principal.
TIEMPO DE LA ACTIVIDAD: 10 min.