Lengua Castellana

y Comunicacin
Programa de Estudio
Tercer ao Medio
Objetivos Fundamentales
Transversales
Conocimiento de s mismo

Desarrollo del pensamiento

Formacin tica

Persona y entorno
Objetivos Fundamentales
Verticales
1. Comprender los procesos de comunicacin
centrados en la controversia generada por
diferencias de opinin y el discurso argumentativo
propio de esas situaciones.
2. Reconocer y utilizar con propiedad los
principales elementos, recursos y procedimientos
del discurso argumentativo oral y escrito.
3. Fortalecer el respeto por los puntos de vista
divergentes, valorando sus aportes y alcanzado
una evaluacin crtica de la validez de los
argumentos propios y ajenos.

4. Afianzar el dominio de las estructuras gramaticales y
textuales pertinentes al discurso argumentativo, as
como del lxico y la ortografa.
5. Reconocer la importancia que tienen para la formacin
humana y para la cultura las obras literarias
consideradas obras maestras de la literatura universal,
y formarse una opinin personal sobre su valor y
vigencia.
6. Comprender y valorar la diversidad de visiones de
mundo y de modos de interpretar la realidad que esas
obras ofrecen y la variedad de lecturas interpretativas
que se han postulado para ellas en distintos momentos
histricos.
7. Conocer el contexto histrico cultural de la
poca en que se producen las obras ledas, as
como el de las distintas interpretaciones de
ellas, para comprender o apreciar la variedad
de posiciones estticas, ideolgicas, valricas
en que se fundan las diferentes imgenes de
mundo e interpretaciones de las obras
literarias ledas.
8. Reconocer tanto la permanencia y
transformaciones de elementos temticos
y formales, como los cambios estticos en
obras literarias de diversas pocas.
9. Crear textos literarios y no literarios
que incorporen recursos y elementos del
discurso argumentativo.
10. Analizar crticamente el discurso
argumentativo en diferentes medios de
comunicacin escrita y audiovisual,
reparando especialmente en los mensajes,
11. Reflexionar y tomar conciencia del
papel y responsabilidad de los medios de
comunicacin en la formacin de corrientes
de opinin y la consiguiente importancia de
la libertad de prensa para el desarrollo de
la institucionalidad democrtica.
Unidades y contenidos
I UNIDAD: La argumentacin
1 Sub-unidad: La situacin
enunciativa de la argumentacin.
2 Sub-unidad: El discurso
argumentativo.
3 Sub-unidad: Recursos verbales y
no verbales.



ORIENTACIONES
TEMTICAS:
Se caracteriza por la diferencia de
puntos de vista o de posiciones que
sostienen los protagonistas.
Persuadir afectivamente a otros
acerca de la validez de la posicin que
se sostiene y concitar su adhesin.

CONTENIDOS
1. Caracterizacin de la situacin de
enunciacin del discurso argumentativo.
2. Reconocimiento de la presencia y
diversidad de modos de manifestacin de
la argumentacin en situaciones habituales
no argumentativas de comunicacin oral y
escrita, formal e informal, pblica y
privada


3. Produccin de segmentos argumentativos
pertinentes en discursos de carcter bsico no
argumentativo.
4. Estructura dialgica del discurso
argumentativo: argumentacin y
contraargumentacin.
5. Componentes y funciones del discurso
argumentativo relacionadas con las finalidades
o propsitos de la argumentacin.


7. Recursos verbales de la argumentacin:

*Dirigidos fundamentalmente al raciocinio:
conectores de causa y
de consecuencia, adversativos y concesivos.
*Dirigidos fundamentalmente a la afectividad:
designaciones y
adjetivaciones valorativas, actos de habla
indirectos.

8. Recursos no verbales de la argumentacin:
imgenes visuales, valoracin de tipos humanos,
imgenes acsticas no verbales.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifican con claridad la situacin
de enunciacin del discurso
argumentativo.
Producen segmentos argumentativos
pertinentes en diferentes situaciones
habituales de comunicacin.



Reconocen, en los discursos
argumentativos que leen, escuchan y
producen, las razones que se formulan
para apoyar una proposicin
(argumentos) y las que procuran anular o
refutar proposiciones ya propuestas
(contraargumentos).

Distinguen los elementos destinados
bsicamente a convencer mediante
razones sobre la validez de
proposiciones u opiniones

Producen diversos discursos argumentativos,
adecuados a sus propsitos (convencer y/o
persuadir) tanto en situaciones formales como
informales, pblicas o privadas.

Producen discursos y textos en los que utilizan
adecuadamente recursos verbales destinados a
influir racionalmente en el auditorio.

Aprecian el poder de la palabra en cuanto
medio de influir sobre la
conciencia, los comportamientos y las actitudes
de los otros.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS:
Recepcin y produccin de discursos
argumentativos valorndolos como
instrumento de comunicacin, los cuales
debern:
* Adecuarse a la situacin de comunicacin
en la que se enuncian.
* Estar construidos sobre la base de
informacin pertinente.

* Seguir una estructura de acuerdo
con los principios de organizacin del
discurso argumentativo.
* Distinguir con claridad y utilizar
adecuadamente los recursos verbales y
no verbales, para convencer
racionalmente.
Actividades Genricas.
1. Debatir sobre temas de inters,
reconociendo la presencia e
intercambio de argumentos o
razones que se produce en
situaciones de discusin o debate, y
reflexionando sobre su valor.

2. Reconocer la estructura
dialgica de la argumentacin
y construir textos
argumentativos
considerando una disposicin
elemental de sus
componentes.

3. Construir breves discursos
argumentativos en los que, para
fundamentar la propia posicin
y/o refutar la del oponente, se
establezcan relaciones de causa y de
consecuencia.
Identificar y utilizar expresiones
verbales que manifiesten con precisin
dichas relaciones.

II UNIDAD: La literatura como
fuente de argumentos para la vida
personal y social
1 Sub-unidad: El tema del amor en
la literatura
2 Sub-unidad: El viaje como tema
literario

ORIENTACIONES
TEMTICAS:
1 Sub-unidad:
Se orienta a los alumnos sobre la
importancia del amor dentro de la
creacin literaria.
La lectura debe ser enfocada a
mostrar las distintas dimensiones en
las que es tratado el tema del amor.
ORIENTACIONES
TEMTICAS:
2 Sub-unidad:
Se establece una relacin entre el
viaje y la existencia humana.
se enfatizan los tipos de viajes, ya
sea fsico o espiritual.

CONTENIDOS
1 Sub-unidad:
1. El amor como tema constante de la literatura
2. Concepciones dominantes del amor, la relacin
amorosa y el ser amado
3. Temas asociados al amor y algunos tipos de
relaciones amorosas en la tradicin literaria
4. Algunos gneros y formas literarias
preferentes, para la expresin del tema del amor,
tales como sonetos, odas, glogas, epigramas, en la
poesa lrica; cuentos, novelas, dramas; o gneros
no literarios, como dilogos filosficos




5. El tema del amor como fuente de
argumentaciones que proponen
diversas concepciones del amor, de la
interioridad humana, de las
relaciones con los otros y del objeto de amor
en diferentes pocas

6. Gneros, formas mtricas, estrficas,
recursos de estilo y lenguaje,
figuras retricas utilizadas preferentemente
para la expresin del tema
del amor en las distintas obras
CONTENIDOS
2 Sub-unidad:
1. El viaje como tema literario: su recurrencia en
la tradicin literaria y su significacin como
representacin de la vida humana.

2. Diversas formas del viaje en la tradicin
literaria:
- viaje a los infiernos;
- viaje interior;
- viaje por diversos espacios terrestres o
extraterrestres.


3. Sentidos del viaje:

- bsqueda de la verdad
- la peregrinacin y la bsqueda de la tierra prometida
- rito de iniciacin
- visin y crtica social

4. El tema del viaje en las obras literarias como forma de
estructuracin de argumentaciones que proponen o
contradicen diversas visiones de la vida humana.



APRENDIZAJES
ESPERADOS
1 Sub-unidad:
Reconocen en obras literarias de diferentes
pocas la presencia constante del tema del amor y
su significacin como expresin de un sentimiento.

Producen textos de intencin literaria, en
cualquiera de sus posibilidades genricas en que
expresen su personal visin del tema amoroso.

Valoran las obras de la literatura amorosa como
medio de conocimiento de la interioridad humana,
y de la relacin con el otro.




APRENDIZAJES
ESPERADOS
2 Sub-unidad:
Reconocen en una variedad de obras literarias de diversas
pocas el tema del viaje como smbolo de la existencia
humana y representativo de una aspiracin a la evolucin
social.

Identifican el carcter argumentativo de tales obras en el
contexto histrico, social y cultural, propio de cada una de
ellas.

Producen textos literarios (narraciones, poemas, escenas o
dilogos dramticos) estructurados con el tema del viaje en
cualquiera de sus posibilidades de contenido y significacin.



Actividades Genricas.
Recopilar textos conocidos por los
estudiantes cuyo tema central sea el
amor; reconocer algunos de los rasgos
que en ellos se asigna al sentimiento y
relacin amorosa y comentar algunas
de las concepciones del amor que se
expresan.

Caracterizar el tema del viaje en
diversas obras literarias,
considerando sus propsitos, sus
elementos constitutivos y su sentido
respecto de determinadas visiones
del hombre y del mundo en
contextos histricos, sociales y
culturales definidos.