Nombre del expositor

VIVIANA MARCELA DUQUE. C.E.R CACHUMBAL

TATIANA BUSTAMANTE. C.E.R EL PERICO
YAIR GUZMAN MERCADO. C.E.R EL PERICO

Docentes
Yolomb- Antioquia
Ttulo de la presentacin
Con TICs aprendo y motivo a Leer y
Escribir Mejor
1. Problematizacin
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagacin
5. Tematizacin
6. Aplicacin
7. Portafolio digital
CON TIC APRENDO Y ME
MOTIVO A LEER Y
ESCRIBIR MEJOR
Pregunta Problematizadora

Cmo mejorar los procesos lecto-
escriturales de los estudiantes con
dificultades en el aprendizaje a travs de las
TIC?


Mejorar los procesos de lectoescritura de los
estudiantes del grado preescolar primero a travs
del uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
que posibilitan la motivacin y un aprendizaje
significativo.

Objetivos especificos
.
Sensibilizar al estudiante sobre la importancia de su proceso de aprendizaje de la lectoescritura a
travs de las herramientas visuales.

Brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para el manejo del ordenador a travs de
videos y su posterior aplicacin.

Desarrollar actividades prcticas en el manejo del ordenador a travs de juegos off line

Manejar adecuadamente la herramienta digital aprender para un desarrollo y aprendizaje eficaz de
la lectoescritura.

Identificar las vocales a travs del desarrollo de las actividades que plantea la herramienta digital
aprender.

Identificar y utilizar las consonantes en el proceso de lectoescritura a travs del desarrollo de las
actividades que plantea la herramienta digital aprender.

Construir palabras y frases a travs del desarrollo de las actividades que plantea la herramienta
digital aprender.









Indagacin
Cmo mejorar los procesos lecto-escriturales de
los estudiantes con dificultades en el aprendizaje a
travs de las TIC?
Referente Conceptual
Tematizacin
Teniendo en cuenta las bases tericas de los estndares bsicos de
competencias en el rea de lenguaje, la lengua es el instrumento que
el individuo emplea para comunicar sus ideas y mantener sus
relaciones interpersonales, las cuales le permiten formar comunidad.
En este sentido la comunicacin supone formar individuos capaces de
interactuar con sus semejantes, comprender y hacerse entender en los
diferentes contextos en los que se desenvuelve, apropindose de los
cdigos lingsticos dentro de cada uno de estos. Enfocndonos en
este caso principalmente en el contexto tecnolgico que domina la
actualidad y a travs del cual se pretende mejorar los niveles de
lectoescritura en los estudiantes del grado preescolar y primero.
El sistema lingstico, adems, interviene en la organizacin de otros
procesos cognitivos, entre ellos, la toma de conciencia de la accin
que
el individuo ejerce sobre el mundo. Esta particularidad del lenguaje
hace posible que el individuo sea capaz de monitorear sus acciones y
planificarlas de acuerdo con los fines que se proponga. Por ejemplo,
cuando hace un esquema, un mapa o simplemente escribe unas ideas,
est recurriendo al lenguaje para planear lo que va a hacer antes de
llevarlo a cabo
).
Metodologa
Desde distintas perspectivas pedaggicas el problema del
aprendizaje de la lectura y escritura ha sido planteado como
una cuestin de mtodos.
El mtodo sinttico insiste en la correspondencia entre lo
oral y lo escrito, entre el sonido (fonema) y la grafa. Propone
ir de las partes, al todo; de las letras la unidad mnima a las
palabras.
Ms tarde, bajo la influencia de la lingstica, se desarrolla
el mtodo fontico, que propone partir de la oralidad. La
unidad mnima del habla es el fonema. En el proceso de
enseanza comienza por el fonema, asocindolo a su
representacin grfica. Es preciso que el alumno comience a
escuchar cada uno de los fonemas que componen una
palabra para reconocerlos y luego relacionarlos con sus
smbolos grficos.
Sin desestimar el problema del recorte del habla en sus
elementos mnimos, surge un planteo:
No se trata de ensear a los nios a hacer una distincin,
sino de hacerles tomar conciencia de algo que ya saben
hacer y utilizan en el habla..
Aplicacin
Para articular las TICS a nuestro proyecto, utilizamos software de
lectura y escritura que permitan que los estudiantes escucharan e
interactuaran con el software en forma muy dinmica y sencilla
haciendo que los estudiantes aprendieran fcilmente. Participaron
nios de preescolar y 1 de primaria utilizando el programa
Aprender
Las evaluaciones fueron satisfactorias gracias a las TICs, ya que es
una herramienta que anima a la participacin de los estudiantes.
Articulacin TIC y participacin de estudiantes
Aplicacin
Los estudiantes del grado primero y preescolar aprendieron a manejar la herramienta
adecuadamente, al igual que el ordenador, en cuanto al aprendizaje de la lectoescritura
se observa buena motivacin por parte de los estudiantes en el desarrollo de las
actividades que se proponen y por saber desarrollar adecuadamente los ejercicio para
ser felicitados por el mismo computador. No se pueden describir ms avances ya que su
ejecucin total se realizara cuando se tengan las herramientas suficientes.

Valoracin
Portafolio Digital
Incorporando
las TIC en la
educacin
Contigo
lograremos un
mejor pas!
MUCHAS
GRACIAS