PROYECTO DIDACTICO EN

MATEMATICA
C12-2. TCNICAS DE EVALUACIN DE
PROYECTOS DIDCTICOS
Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin
Las tcnicas de evaluacin son los
procedimientos utilizados por el docente para
obtener informacin acerca del aprendizaje de
los alumnos.
Cada tcnica de evaluacin se acompaa de
instrumentos de evaluacin, definidos como
recursos estructurados diseados para fines
especficos.
Algunas tcnicas de evaluacin que pueden
usarse son:
1. Observacin
2. Desempeo de los alumnos
3. Anlisis del desempeo
4. Tcnicas de interrogatorio.
Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin
1. Tcnicas de Observacin
Las tcnicas de observacin permiten evaluar
los procesos de aprendizaje en el momento
que se producen.
Con estas tcnicas los docentes pueden
advertir los conocimientos, las habilidades, las
actitudes y los valores que poseen los
alumnos y cmo los utilizan en una situacin
determinada.
Gua de Observacin
La gua de observacin es un instrumento que
se basa en una lista de indicadores que
pueden redactarse como afirmaciones o
preguntas, que orientan el trabajo de
observacin dentro del aula sealando los
aspectos que son relevantes al observar.
Registro Anecdtico
El registro anecdtico es un informe que
describe hechos, sucesos o situaciones
concretas que se consideran importantes para
el alumno o el grupo, y da cuenta de sus
comportamientos, actitudes, intereses o
procedimientos.
Diario de Clase
El diario de clase es un registro individual
donde cada alumno plasma su experiencia
personal en las diferentes actividades que ha
realizado, ya sea durante una secuencia de
aprendizaje, un bloque o un ciclo escolar.
Se utiliza para expresar comentarios,
opiniones, dudas y sugerencias relacionadas
con las actividades realizadas.
Diario de Trabajo
Otro instrumento para recopilar informacin es el
diario de trabajo que elabora el docente, en el cual se
registra una narracin breve de la jornada y de hechos
o circunstancias escolares que hayan influido en el
desarrollo del trabajo.
Se trata de registrar aquellos datos que permitan
reconstruir mentalmente la prctica y reflexionar sobre
ella en torno a aspectos, como: a) la actividad
planteada, su organizacin y desarrollo; b) sucesos
sorprendentes o preocupantes; c) reacciones y
opiniones de los nios respecto a las actividades
realizadas y de su propio aprendizaje
Escala de Actitudes
Es una lista de enunciados o frases
seleccionadas para medir una actitud personal
(disposicin positiva, negativa o neutral), ante
otras personas, objetos o situaciones.
2. Tcnicas de Desempeo
Las tcnicas de desempeo son aquellas que
requieren que el alumno responda o realice
una tarea que demuestre su aprendizaje de
una determinada situacin.
Involucran la integracin de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores puestas en
juego para el logro de los aprendizajes
esperados y el desarrollo de competencias.
Preguntas sobre el procedimiento
Las preguntas sobre el procedimiento tienen
la finalidad de obtener informacin de los
alumnos, acerca de la apropiacin y
comprensin de conceptos, procedimientos y
la reflexin de la experiencia.
Cuadernos de los Alumnos
Los cuadernos de los alumnos, como
instrumentos de evaluacin, permiten hacer
un seguimiento del desempeo de los
alumnos y de los docentes.
Tambin son un medio de comunicacin entre
la familia y la escuela.
Organizadores Grficos
Un organizador grfico es una representacin
visual que comunica una estructura lgica de un
contenido.
Permiten que los alumnos expresen y
representen sus conocimientos sobre conceptos y
las relaciones existentes entre ellos (Daz Barriga,
2004).
Entre los organizadores grficos ms usados estn
los cuadros sinpticos, los mapas conceptuales,
los cuadros de doble entrada, los diagramas de
rbol y las redes semnticas.
3. Tcnica para el anlisis del desempeo
Portafolio
El portafolio es un concentrado de evidencias
estructuradas que permiten obtener
informacin valiosa del desempeo de los
alumnos.
Asimismo muestra una historia documental
construida a partir de las producciones
relevantes de los alumnos, a lo largo de una
secuencia, un bloque o un ciclo escolar.
Rbrica o
Escala de Valoracin
La rbrica es un instrumento de evaluacin
con base en una serie de indicadores que
permiten ubicar el grado de desarrollo de los
conocimientos, habilidades y actitudes o
valores, en una escala determinada.
Listas de Cotejo
Es una lista de palabras, frases u oraciones
que sealan con precisin las tareas, acciones,
procesos y actitudes que se desean evaluar.
La lista de cotejo generalmente se organiza en
una tabla en la que slo se consideran los
aspectos que se relacionan con las partes
relevantes del proceso y los ordena segn la
secuencia de realizacin.
4. Tcnicas de Interrogatorio
Tipos textuales orales y escritos
Los tipos textuales orales o escritos son instrumentos
tiles para valorar la comprensin, apropiacin,
interpretacin, explicacin y formulacin de
argumentos de diferentes contenidos de las distintas
asignaturas.
Para valorar textos orales y escritos es necesario crear
una lista de cotejo o una escala de valoracin (rbrica),
donde los indicadores se relacionen con los
aprendizajes esperados de la asignatura, los
contenidos, el logro del propsito comunicativo, y las
caractersticas de la tipologa textual.
Pruebas escritas
Las pruebas escritas se construyen a partir de
un conjunto de preguntas claras y precisas,
que demandan del alumno una respuesta
limitada a una eleccin entre una serie de
alternativas o una respuesta breve.