ES LA FORMA COMO PROCESAMOS LA INFORMACIN

PENSAMIENTO CRTICO
Para qu sirve el Pensamiento Crtico?

Para que los alumnos sean capaces de procesar, pensar y
aplicar la informacin que reciben.
PENSAMIENTO CRTICO

ES EL PROCEDIMIENTO QUE NOS
CAPACITA PARA PROCESAR LA
INFORMACIN.

ETAPAS
- PERCEPCIN DEL OBJETO.
- DISCERNIR SI EXISTE UN PROBLEMA.
- PROYECTAR SOLUCIN.

ETAPAS DE LA PERCEPCIN
Transduccin sensorial de energa fsica: Es la traduccin de informacin
fsica en mensajes de informacin que el sistema nervioso pueda entender.
Registro Sensoria: Es el breve tiempo en que la informacin del estmulo se
mantiene antes de ser almacenado o antes que se desvanezca.
Seleccin y modificacin perceptiva medidas por la estructura de
almacenamiento de la memoria: La informacin del estmulo es
almacenada en la memoria de corto plazo o en la de largo plazo.
Respuesta perceptiva: indicador conductual que nos indica que el sujeto
ha percibido propiedades de un estimulo.
Ejemplo: nos dice que se ha percibido un color rojo, una superficie rugosa, un
rostro familiar, una meloda bella un acto hostil.

CARACTERSTICAS DEL PENSAMIENTO CRTICO

A) EL PENSAMIENTO CRTICO ES UN PROCESO ACTIVO.
DE ARGUMENTOS.
B) EL PENSAMIENTO CRTICO ES UN PROCESO SISTEMTICO.
C)EL PENSAMIENTO CRTICO EST BASADO EN ARGUMENTOS
D) EL PENSAMIENTO CRTICO INVOLUCRA LA COMPRENSIN
E) EL PENSAMIENTO CRTICO INVOLUCRA LA EVALUACIN
DE ARGUMENTOS.
F) EL PENSAMIENTO CRTICO ES UNA INTENCIN.
Es un proceso Activo y sistemtico, Por comprender y evaluar argumentos.
QUE ES PERCIBIR?
Es ser consciente de algo a travs de los sentidos
Ver
Tocar
Oler
Degustar
Tener conciencia de la estimulacin sensorial.
QU ES PERCEPCIN?
Proceso cognitivo mediante el cual un organismo recibe o extrae
informacin acerca del medio.
Fundamentacin:
La percepcin es el punto de partida del camino que conduce al
pensamiento crtico; en el se considera toda informacin sensorial
que registramos, y muy especialmente al or ,ver y tocar.

ESTRATEGIA GENERAL PARA
EL PENSAMIENTO CRTICO

EL PENSAMIENTO CRTICO PUEDE DARSE
SIGUIENDO ESTRATEGIAS, COMO AQUELLAS QUE
SE APLICAN PARA RESOLVER PROBLEMAS .
LOS PASOS O EL PROCESO O
ESTRATEGIA PARA EL PENSAMIENTO
CRTICO.
1. Fase perceptiva, en la cual
recibimos informacin o
estmulos del medio a travs
de nuestros sentidos: ojos,
odos, manos, lengua y nariz.
Los estmulos estn expuestos
a nuestros sentidos, los
observamos cada vez con
mayor precisin y les
ponemos atencin.
2. Comenzamos
a distinguir y
comparar los
estmulos que
recibimos.
Comienza la
discriminacin
de los estmulos.
3.Asignamos un
significado a lo
dicho
(nombramos,
asociamos,
comparamos,
contrastamos y
aprendemos).
4. Codificamos la
informacin
mediante una
categorizacin,
clasificacin,
ordenamiento en
series,
organizacin y
secuenciacin.
5. Identificar y
expresar con
precisin el
problema
(clarificar o definir
el problema)
6. Planear cmo
resolver el problema
(distinguir, revisar,
planear, analizar,
inferir, establecer
causa-efecto)
7. Aplicar estrategias para resolver problemas.
8. Evaluar las estrategias
9. Evaluarse a uno mismo como pensador crtico.
QUE ES OBSERVAR?
ES EL SENTIDO DE ADVERTIR O ESTUDIAR ALGO CON ATENCION.

LA OBSERVACION NOS PERMITE OBTENER INFORMACION PARA IDENTIFICAR CUALIDAD,
TEXTURA, CANTIDAD, COLOR, ETC.

OBSERVACION: ES EL PROCESO QUE CONSISTE EN FIJAR LA ATENCION EN UN OBJETO O
SITUACION PARA IDENTIFICAR SUS CARACTERISTICAS.

OBSERVAR: ES IMPORTANTE PORQUE NOS AYUDA A ADQUIRIR MAYOR CONCIENCIA DE LAS
CARACTERISTICAS ESPECIALES DE LOS OBJETOS QUE PERCIBIMOS.

OBSERVACION DIRECTA.

OBSERVACION INDIRECTA.

INFERIR.
La capacidad de inferir o de hacer una inferencia consiste en utilizar la
informacin de que disponemos para aplicarla o procesarla con miras a
emplearla de una manera nueva o diferente.



Cuando hacemos inferencias estamos procesando o haciendo algo
nuestro la informacin que hemos recibido.
SECUENCIAR-ORDENAR.
Secuenciar la informacin consiste en disponer las cosas o
las ideas de acuerdo con un orden cronolgico, alfabtico
o segn su importancia.
Una secuencia implica una sucesin de elementos
organizados de acuerdo con los valores de una o mas
variables. Esta sucesin se da por los cambios. Luego
entonces, tenemos que una secuencia puede ser alterna ,
progresiva o cclica.
ALTERNA: hombre-mujer-hombre-mujer o apagado-
encendido-apagado-encendido
PROGRESIVA: medicin x estatura del mas chico al mas
grande..o del 1 al 9.
CICLICA: estaciones del ao..o el recorrido de 12 hrs. que
hace un reloj.
SECUENCIAR-ORDENAR.
Existen las variables ordenables, las cuales son aquellas variables que
pueden organizarse en una secuencia progresiva creciente o decreciente.
Entre las variables pueden existir relaciones ya sea de orden o de
causalidad.
LA RELACION DE ORDEN: los nombres de personas pueden
ser ordenados de acuerdo a un orden alfabtico.





LA RELACION DE CAUSALIDAD: Es aquella en la cual existe
un nexo entre una causa y un efecto. (CAUSA: aument de la
temperatura corporal EFECTO: dilatacin del cuerpo.)