A INFLUNCIA DA TECNOLOGIA NA CONCREO DO ENSINO A

DISTNCIA EM UM MUNICPIO DO NORTE DE MINAS GERAIS, BRASIL

MARIA LINA DE SANTANA FREITAS
1
; IRANY GOMES BARROS
2
; WANESSA MOURA SILVA
3
; SIMARLY
MARIA SOARES
4
; LUS PAULO SOUZA E SOUZA
5
; CARLA SILVANA DE OLIVEIRA E SILVA
6
; JANSEN
MAXWELL DE FREITAS SANTANA
7



1
UAB/Unimontes, mlinasf2002@yahoo.com.br
INTRODUO
A educao a distncia vem ganhando grandes propores no mbito
educacional e tem proporcionado a incluso de diversas pessoas no ensino
superior. A EAD (sigla utilizada para Educao Aberta a Distncia) tem
oferecido oportunidade de estudo a um nmero expressivo de brasileiros, de
diferentes idades, que no podem frequentar presencialmente no decorrer da
semana um curso superior em virtude de diversos fatores: jornada de trabalho
ou horrio incompatvel com a inflexibilidade do sistema presencial; longa
distncia entre a cidade de residncia e a instituio de ensino superior mais
prxima e com o curso pretendido pelo candidato, alm dos custos dos cursos
presenciais serem bem mais elevados, tornando-os inacessveis a grande parte
da populao brasileira.
Esse processo educacional envolve diversas tecnologias de
informao e de comunicao (TIC), possibilitando o acesso de uma
quantidade maior de pessoas ao mundo do conhecimento, mediante a
aplicao das novas metodologias que viabilizam o desenvolvimento
das diversas habilidades.
Quando se fala em cursos de graduao a distncia, ainda se
percebe certa resistncia e certo preconceito por parte dos
pretendentes no que se refere qualidade dos cursos oferecidos e da
aprendizagem.
Contundo, o avano da tecnologia nos permite condies plenas
de interao sem a necessidade da presena fsica, conforme afirma
Kenski (2008).
MATERIAL E MTODOS
Trata-se de estudo qualitativo, descritivo, do tipo estudo de caso,
realizado no segundo semestre de 2012, no polo de ensino a distncia da
Universidade Aberta do Brasil (UAB), em Janaba MG. Os dados foram
coletados atravs de observaes, anlise dos processos de ensino mediados
pelas tecnologias disponibilizadas no ambiente virtual de aprendizagem da
UAB/Unimontes, tendo como parte inerente o portal de ensino denominado
Virtualmontes e pesquisas bibliogrficas. Para o diagnstico, utilizaram-se os
recursos tecnolgicos disponibilizados na plataforma de ensino.
RESULTADOS e DISCUSSO
Verificou-se que os recursos tecnolgicos disponveis em ambientes virtuais de aprendizagem
estabelecem a condio sine qua non para estruturao dos processos de ensino aprendizagem
mediados por tecnologias no ensino de educao a distncia. Considerou-se as ferramentas
tecnolgicas, objeto do estudo, como efetivas na construo da aprendizagem significativa.
Auferiu-se nos relatos que 67% dos envolvidos no estudo deste objeto de pesquisa consideraram
que os recursos didticos e/ou ferramentas oferecidas pelo curso suprem as necessidades para o
desenvolvimento do ensino aprendizagem.
CONCLUSO
Conclui-se que o xito no ensino da educao a distncia sofre direta influncia das tecnologias na
concreo do ensino-aprendizagem.

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FIGURA 1: Ambiente de Aprendizagem da UAB/Unimontes
FIGURA 1: Frum de discusso da UAB/Unimontes
OBJETIVO
O objetivo deste trabalho foi demonstrar a influncia do uso da tecnologia
nos cursos de educao a distncia para concreo do ensino.
FIGURA 2: Tela de abertura da Wiki
REFERNCIAS
ASSIS, P.S. et al. Fomento ao uso das TICS nos cursos de graduao da Universidade do Estado do Rio de Janeiro: uma
Experincia em Desenvolvimento. Revista Eletrnica Gesto & Sade, v.3, ed. especial, p.1408-1420, 2012.

FREITAS, M.L.S. Tecnologia Aplicada Educao a Distncia no Ensino Superior, na Cidade de Janaba, Estado de Minas Gerais,
Brasil. Dissertao, Programa de Ps-Graduao em Educao. Universidad Tecnolgica Intercontinental. Assuno PY, 2011.

KENSKI, V.M. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distncia. Campinas, SP: Papirus, 2008.

LVY, P. Cibercultura. So Paulo: Editora 34, 1999.

SILVEIRA, L.H.S. et al. Aprendizagem colaborativa numa perspectiva de Educao sem Distncia. Revista Eletrnica Gesto &
Sade, v.3, ed. especial, p.1468-1478, 2012.
Grfico 01: Os recursos didticos e/ou ferramentas oferecidos suprem necessidades quanto ao desenvolvimento do
ensino/aprendizagem?