Dra.Obst.

IRIS PAREDES GONZALES

Docente Principal D.E.
Escuela de Obstetricia de la U.N.J.B.G.
Abarca todas las etapas del desarrollo de la persona
desde su concepcin hasta la tercera edad.

PRIMERA INFANCIA: Abarca desde el
nacimiento hasta los 5 aos.
SEGUNDA INFANCIA: Abarca desde los 6 aos
hasta los 10 aos.
PUBERTAD: La pubertad es un periodo de la
adolescencia marcado por los cambios que
produce el desarrollo hormonal y abarca desde
los 11 hasta los 14 aos.
ADOLESCENCIA: Abarca desde los 14 hasta los
19 aos.
JUVENTUD: Abarca desde los 20 hasta los 25
aos.
ADULTEZ: Abarca desde los 25 hasta los 35
aos.
MADUREZ: Abarca desde los 35 hasta los 65
aos.
TERCERA EDAD: De los 65 a mas.
Al producirse la fecundacin, cuando el ovulo y el
espermatozoide se unen, el sujeto es una clula
con una formula cromosmica masculina y
femenina.

Las clulas del cuerpo tienen 46 cromosomas en
su ncleo; los gametos o clulas sexuales,
vulos y espermatozoides al madurar, desechan
23 cromosomas y se quedan con 23.

Los vulos siempre tienen cromosomas
sexuales XX.

De modo que al madurar se quedan con un
cromosoma X.

Los espermatozoides tienen cromosomas XY, y
al dividirse se quedan con uno de los dos.

El sexo del nuevo ser depender del cromosoma
sexual que tenga
el espermatozoide fecundado.
La formula es como sigue :

X + X = MUJER
X + Y = VARON
E.Badinter y varios autores norteamericanos sostienen que
al principio las glndulas sexuales son en el origen
femeninas y los estmulos hormonales provocan la
diferenciacin.

Una vez diferenciados testculos y ovarios empiezan a
fabricar hormonas sexuales que actan sobre lo que ha de
transformarse en rganos genitales y el sistema nervioso
enceflico.

La impregnacin hormonal, prenatal, cerebral en los
varones y la ausencia en las mujeres determinan las
diferencias innatas entre los hombres y las mujeres.
NACIMIENTO Y MEDIO AMBIENTE.-
Tratar que el parto sea natural, algunas patologas
requieren cesrea, pero no debe ser utilizada para
evitar sufrimiento a la madre y al bebe.

La presencia del padre es importante.

La existencia de prejuicios con respecto al sexo
pueden determinar ,tristeza en el momento del parto
. Falta de educacin sexual con respecto a la
identidad sexual.

La infancia-niez
es la etapa del
egocentrismo y
La curiosidad, se
divide en:
PRIMERA
INFANCIA

(0 a 3 aos)

SEGUNDA
INFANCIA

(4 a 10 aos)
PRIMER AO DE
VIDA.
Su primera identidad es con la Madre, formndose el binomio
madre-nio, se siente protegido y seguro.
En los primeros meses de vida el nio siente temor ante el
nuevo ambiente, trata de cobijarse en el seno materno para
sentirse, seguro , tranquilo y pasivo.
El nio necesita de atencin, porque desea comunicarse
requiere de estimulacin, a fin de sentirse amado y aceptado
por su padre y madre.
Un bebe privado de este afecto puede morir a pesar de recibir
alimento.

Desde que nace el bebe esta experimentando sensaciones de
tipo sexual.
El bebe al sentir el afecto de su madre ,al sentirse acariciado
experimenta placer a travs de la piel en forma de sensacin
de bienestar.
Es a travs de la comunicacin drmica que el beb siente que
es amado.
Esta comunicacin drmica debe ser positiva(caricias, tenerlo
cerca del seno, sonrisas).
ALIMENTACION
La alimentacin es a base
de leche materna ,por su
valor nutritivo, profilctico
y psicolgico, debido a que
a travs de la piel percibe
seguridad, afecto y
aceptacin por parte de los
padres; es de suma
importancia el seno
materno hasta lograr el
contacto con la madre.
De la adecuada
satisfaccin de esta
necesidad va a
depender el equilibrio
en la segunda infancia
(niez) y
especialmente en la
adolescencia, el hijo
logra psicolgicamente
la identidad con su
madre.
HIGIENE
La higiene juega un papel muy
importante en el desarrollo del
bebe y el nio o la nia.
Una limpieza mal hecha o
demasiada prolija o exagerada
sern estmulos negativos
para el aprendizaje sexual.
El descuido lleva al bebe a
sentirse mal, no querido, no
aceptado.
Los que son adecuadamente
atendidos aprendern a no
estar solos y se sentirn
seguros.
Una higiene hecha
con cario le dar la
oportunidad de
poder desarrollar
una personalidad
equilibrada.
Asimismo le
proporcionara una
gratificacin siempre
a travs de la piel
que al nio o la nia
le da seguridad
emocional.
o El bebe descubre que la boca le proporciona una gratificacin
,entonces succiona y chupa todo lo que este a su alcance.

o La madre debe permitir al bebe que satisfaga plenamente su
necesidad de placer oral.

o De ah el cuidado de la madre al momento de darle el
bibern, ya que si la leche es demasiado caliente o el
bibern es esperado demasiado tiempo, los reproches y falta
de cario, marcarn la sensibilidad del nio o la nia y
quedaran fijadas en sus estructuras mentales conscientes e
inconscientes que en la edad adulta puede reaparecer en
fijaciones orales.
SEGUNDO AO DE
VIDA.

El nio(a) localiza sus sensaciones
placenteras en las evacuaciones
(orinar, defecar), este aprendizaje
debe hacerse con amor y paciencia.

El repudio del adulto por la orina o
heces del bebe, lo transfiere a un
repudio de su cuerpo y por la
proximidad con los rganos genitales
puede ser transferido tambin a estos
por considerarlos indeseables para los
adultos.
CONTROL
DE
ESFINTERES
(Fase Anal)
APARICION
DEL
LENGUAJE
Desde que nace el nio(a) trata de
expresar sus necesidades o su estado
de animo, a travs de gemidos, gritos
y llanto.
Con la aparicin del lenguaje se inicia
la comunicacin verbal, la cual
favorecer el desarrollo afectivo y
social del nio(a).
Del intercambio verbal entre los
padres y sus hijos(as),depender que
el(la) nio(a) haga uso debido o
indebido de este medio de
comunicacin, porque es la primera
escuela de aprendizaje sobre el
manejo de personas.
1. El nio(a) no tolera interferencias ,
quiere actuar por su propia cuenta,
ejerce su voluntad y dada su
obstinacin esta dominado por sus
impulsos.
2. El nio(a) exige atencin nica de
sus padres a quienes considera
propiedad suya y no tolera
compartirlos, as como sus otras
pertenencias y se muestra
malhumorado, agresivo y hostil.
3. Esta fase contrasta marcadamente
con la dependencia de la infancia
en que el nio(a)prefiere ser
pasivo.
OBSTINACION
4. El valor psicolgico radica en
que en esta etapa comienza a
aprender a controlar el mundo
en el que va a vivir.
5. Existen dos formas de controlar
las obstinaciones y la
agresividad:
OBSTINACION
Obstinacin: Doblegarla por medio
de castigos,amenazas,obligando al
nio(a)a ser dcil y bueno, este
mtodo convierte al nio(a)en un ser
sin iniciativa, inseguro, fcilmente
manejable por otros e incapaz de
asumir sus responsabilidades.
Agresividad: Convertirla en confianza
en si mismo, no reprimindola sino
buscando desahogos correctos y la
obstinacin en voluntad, que es la
fuente de la determinacin de la
confianza .
TERCER AO DE
VIDA.

El nio(a) explora sus genitales para el conocimiento
de su propio cuerpo, actitud inherente en esta etapa
de curiosidad de la niez.

Toca sus genitales y juega con ellos, muchas veces
puede experimentar placer.

Constituye una fase del desarrollo y parte del
proceso normal de conocer su propio cuerpo, pero si
se hace habito es debido a la falta de seguridad que
tiene el nio(a) porque siente rechazo de su papa y
mama, por falta de cario y aceptacin debido a
demasiadas represiones o castigos o porque se
siente solo y aburrido, esto tambin puede deberse a
alguna infeccin en sus genitales, en cuyo caso debe
ser atendido por un especialista.

La actitud de los padres y madres es muy importante
ya que si es negativa puede interpretar el
nio(a)como un rechazo a su cuerpo por parte de los
adultos trayendo como consecuencia futuras
dificultades en el comportamiento sexual.
EXPLORACION
DE GENITALES
PROCESO DE LA IDENTIDAD
SEXUAL
APRENDIZAJE DEL ROL
SEXUAL
A partir de los tres aos:

1.-Se inicia la concientizacin acerca
del sexo a que pertenece el
nio(a).

2.-Se inicia la configuracin de la
identidad sexual a travs de la
asimilacin del modelo respectivo,
al identificarse con el PADRE O
LA MADRE.

3.- La atmosfera familiar positiva
influye en la identidad sexual ,que
se forma a futuro con el diario
vivir al observar el afecto y la
actitud entre sus padres .

4.- Esto ultimo es muy importante
porque el sentirse amado y
aceptado determina la identidad e
identificacin con el modelo y su
condicin de HOMBRE O MUJER.
1.-El nio(a) adopta los gestos, modales,
lenguaje, tono de voz y otras
caractersticas del modelo a imitar,
quedando definido el rol a los 5 o 6 aos
de edad.

2.-Del mismo modo este proceso de
aprendizaje se produce en forma
inconsciente y diariamente ,a travs del
trato de padres y familiares hacia ellos.

3.-Entonces la crianza y la calidad va a
determinar el comportamiento en el
futuro entre hombres y mujeres y el rol
que desempean en la sociedad.

4.-Si la relacin de los padres con los hijos
del mismo sexo es adecuada ,entonces la
identificacin sexual ser positiva; todo
lo contrario suceder si existe hostilidad
o indiferencia; generando problemas en
su conducta sexual en el futuro.
1.- El nio(a) comienza a diferenciar su
conducta sexual por lo que observa(la
forma de vestirse, peinarse, actividades
que desempea, entre otras.)

2.- Hay un conocimiento incipiente sobre el
sexo al que pertenece, sabe que es como
papa(nio) y como mama(nia).
CUARTO AL SEPTIMO AO
DE VIDA.(Fase Flica)

1.-Hay conocimiento mas completo de
los diferentes sexos, por la diferencia
de los genitales.
2.-Por ello a veces se da inicio a los
juegos sexuales entre nios de
diferentes sexos , intentan tocarse,
los muestran o los observan.
3.-Debiendo quedar entendido que en los
juegos sexuales no interviene la
malicia, es solo curiosidad, si el adulto
le da otro significado solo se genera en
el nio conflictos y problemas
personales.
Conocimiento
del sexo por los
genitales
ESTABLECIMIENTO
DE LA CONCIENCIA
Hacia los 5 o 6 aos
se establece la
conciencia del nio
o la nia ,ya sabe lo
que para su padre y
madre es bueno o
malo, correcto o
equivocado, percibe
lo que los padres
esperan de el o ella.
SIETE A DIEZ AOS
DE VIDA.

1.-En este periodo se inician los juegos sexuales:mama y
papa;medico y la enfermera, y otros, en donde intervenga
la exploracin de los rganos genitales, tocamientos, besos,
entre otros.
2.-Estos juegos desempean un rol psico-social muy
importante en el desarrollo de la sexualidad de la persona, y
no deben considerarse negativos.
3.-Estos juegos adems de ensear a relacionarse con los
dems repercute en el desarrollo psicosexual en la etapa
adulta.
4.-Por lo tanto todas las expresiones de su sexualidad sean
aceptadas con respuestas de comprensin, orientacin y
aceptacin y no con actitudes de rechazo o castigo.
a. ADOLECER :Crecer y desarrollar hacia la madurez.


b. Es el periodo entre la niez y la adultez, donde se dan
los cambios profundos y rpidos, en donde afloran los
impulsos sexuales.
c. Erickson lo denomino el periodo de la confusin de
papeles.
d. Es la etapa del desarrollo fsico, emocional y
psicosocial.
e. El cerebro gobierna nuestra sexualidad.
f. El Hipotlamo induce a la Hipfisis para que enve
mensajes hormonales que se dirigen a las gnadas o
glndulas sexuales, las que a su vez segregan otras
hormonas, dando inicio a la madurez sexual orgnica.
g. La maduracin psicosocial se da por las presiones del
ambiente, por las motivaciones y estmulos que el
adolescente ha tenido durante los primeros aos de
vida.
En la
adolescencia
se distinguen
dos procesos
1.- Pubertad (Desarrollo
biolgico).



2.- Adolescencia propiamente
dicha(desarrollo emocional,
psicosexual y moral)
a) Es el proceso de maduracin biolgica que se realiza
entre los 10 y 14 aos, determinando cambios
corporales.
b) El ser humano pude procrear, sta madurez se manifiesta
con la MENARQUIA en las nias y con la
ESPERMARQUIA En los nios.
c) CAMBIOS CORPORALES:
EN EL VARON EN LA MUJER
Cambio de voz.
Aparicin del vello en axilas,
cara y pubis.
Desarrollo de msculos y aumento
de fuerza.
Aparicin de acn en la cara.
Inicio de produccin permanente
de espermatozoides en los
testculos.
Aparicin del vello en axilas, y
pubis.
Aparicin de acn en la cara.
Desarrollo de las mamas.
Las caderas se redondean y se
afina la cintura.
Se inicia la maduracin de los
vulos y viven de 12 a 24 hrs.
aprox. despus que maduran.
Actualmente la pubertad se inicia
cada vez mas temprano debido a la
mayor estimulacin, nutricin y
buena salud.

i. El desarrollo emocional, psicosocial que son las
respuestas emocionales y sociales permiten que
el joven deje de ser nio(a).
ii. Se adapta paulatinamente al mundo adulto.
iii. Aparece la tendencia de solidaridad y
responsabilidad, piensa en servir a los dems.
iv. Este proceso de aprendizaje y maduracin
emocional ,se prolonga hasta alrededor de los
20 aos.
v. Esta maduracin depende de la persona y el
grupo social cultural al que pertenece.
NIVEL FISIOLOGICO

Esta maduracin fisiolgica establece la
identidad como varn o como mujer.
El joven entra en una serie de conflictos y
dudas (soy normal, soy bien varn o mujer)
El ritmo de maduracin depende de la herencia,
influencias ambientales y enfermedades.
Si la comunicacin durante la niez fue
buena(tanto verbal y no verbal) as como la
aceptacin de su condicin de persona sexuada y
si tuvo un modelo de su sexo, el joven adquirir
seguridad y profunda estima de si mismo, lo cual
ayudara en su identificacin.

NIVEL SOCIAL


La conducta apropiada para la masculinidad o
femineidad se va definiendo socialmente.
Cada sociedad determina y fija los patrones
para el varn y la mujer.
Si estos patrones son inadecuados o injustos
deben ser modificados a travs de la educacin.
NIVEL PSICOLOGICO


1. Busca su imagen al observar a sus pares ,se identifica con ellos,
encontrando seguridad, comprensin, popularidad y la aceptacin que
necesita.
2. En muchos casos los padres dificultan la interrelacin grupal evitando el
crecimiento y la autonoma en su vida propia.
3. Lucha constantemente para lograr su autonoma enfrentndose a los
modelos adquiridos en la infancia ,de dependencia, y obediencia por
elecciones vitales como el amor, profesin, ideologa y poltica.
4. Este conflicto genera inseguridad demostrndola en su agresividad.
5. Cuestiona a sus padres y se rebela a su autoridad.
6. Comienza a concientizar los defectos paternos y maternos.
7. Reclama derechos ; como elegir su ropa, msica, libros, amigos y
diversiones.
8. La relacin de los padres con sus hijos(as) depende de la relacin en la
infancia.
9. La actitud positiva ser de comprensin, confianza, amor, constante
estimulo, dejar que tomen sus decisiones, favorecer su independencia
segn el grado de madurez y su estado de desarrollo.

11 A 12 AOS(Fase Grupal)

1. Se forman grupos de un
mismo sexo ,unidos por la
amistad, lealtad, un inters
comn.
2. Bsqueda de su identidad e
independencia.
3. En el grupo aprenden valores
como la amistad.
4. Implica la perdida del amor
egosta para dar paso al amor
sincero, de dar y no solo
recibir.
5. Predominan los valores de
lealtad, solidaridad y el
respeto.
12 a 13 AOS (Fase del
Amigo Intimo)

1) Necesitan de una persona
para compartir problemas e
intercambiar confidencias.

2) Desean tener un amigo en
quien confiar sentimientos
sensaciones nuevas.

3) Desean confiar angustias,
inseguridades que no pueden
hacerlo con sus padres por
que ellos pertenecen a otra
generacin.
13 A 14 AOS (Fase de
Transicion)

1. Los adolescentes se vuelven
melanclicos.
2. Les gusta estar solos.
3. El amigo intimo no puede
entenderlo.
4. Tampoco se interesan por las
pandillas.
5. Se vuelven introvertidos y
callados.
14 a 16 AOS (Fase del
Impulso Sexual)

1) Se descubre el sexo opuesto.
2) Aflora el impulso sexual.
3) Aparece el deseo normal que
en forma mas intensa sienten
los jvenes al estar con
personas del sexo contrario.
EN EL VARON.

Conoce mas temprano el
orgasmo por las eyaculaciones
nocturnas.
Las eyaculaciones no son
voluntarias, le producen placer
por la MASTURBACION.
Se siente atrado por la mujer
excitndose fcilmente.
Le gusta agradar a la mujer.
Se mezcla la ternura, afecto y
deseo de posesin sexual.
EN LA MUJER

La atraccin sexual es de tono
romntico, sentimental y soador.
Se siente atrada por un rostro
agradable, o una mirada dulce.
El cuerpo masculino por lo
general la excita.
Es sensible a los estmulos
sexuales(caricias, besos,
acercamientos continuos y
profundos).
16 A 20 AOS (ROMANTICISMO)

1. El amor es un idealismo.
2. Se sobrevaloran las cualidades de
la persona querida.
3. No se perciben los defectos de la
pareja, es un AMOR CIEGO.
4. Los jvenes se convierten en
amigos ntimos o enamorados.
5. Les gusta estar juntos conversar
sobre su vida, su futuro.
6. Les gusta compartir secretos o
expresar sus puntos de vista.
20 a 25 AOS (Amor Pleno)

1) Es la aceptacin de la pareja
con sus virtudes o cualidades y
defectos.
2) Se alcanza a desarrollar valores
como amistad, ternura,
admiracin, proteccin,
atraccin sexual, ayuda mutua,
fidelidad realizndose juntos.
3) Solo superando todas estas
etapas hasta llegar al amor
pleno se puede decir que el
adolescente alcanzo la
madurez.
4) Esto implica independencia,
capacidad de amar, e identidad
(autoconocimiento, autoestima,
autovaloracin).
ADULTEZ:

Es la etapa mas amplia del ser humano,
donde tambin se da el desarrollo, la
adaptacin, y tiene periodos de crisis y
relativa estabilidad.

En estas etapas se dan crisis, elecciones,
decisiones, retos, oportunidades y como
pruebas de la capacidad humana para
establecer un estadio de vida
independiente.
1. Transicin del adulto joven:
Identidad adulta inicial.
Sueo del adulto que quiere llegar a ser

2. Entrada al mundo adulto Adultez temprana:
Fuerte sentido de identidad y toma
decisiones independientes.
Selecciona su ocupacin, amor,
valores y estilo de vida.

3. Transicin de la etapa de los treinta:
Ansiedad de cuestionar el estado de su vida.
Modifica la etapa anterior.

4. Asentamiento:
Nueva estructura de vida, mitos del propio proyecto.
Crisis de crecimiento, cambio positivo, reduccin de retos,
felicidad, satisfaccin.
Al final de esta etapa hay renovada vitalidad y rejuvenecimiento.

5. Transicin de la Adultez Mediana:
Cuestionamiento de su vida hasta ese momento. Que he hecho ?
Ultima oportunidad para modificar su plan de vida.
Ultima oportunidad para incorporar necesidades no satisfechas.

6. Adultez Mediana:
Refleja lo escogido y lo rechazado en el transcurso de la vida.
Pueden realizar cambios radicales, sobre sus proyectos incluso
modificar las anteriores.
No hay declinacin y continua el crecimiento, maduracin y
desarrollo.


I. De los 22 a los 45 aos:

En roles de genero y papeles sociales: SER VARON-SER MUJER:
Ser masculino y femenino estn determinados por el aprendizaje y
moldeamiento social.
Consolida y realiza lo que considera adecuado.

Orientaciones de la preferencia sexual: HETERO-HOMO-BISEXUAL:
Los conflictos, los retos,y satisfacciones en cuanto al amor, intimidad y
aceptacin son los mismos en cualquiera de las orientaciones.

Amor-Hostilidad-Alianza-Ruptura:
Elementos del amor en pareja, cuidado del otro, estar unido, necesidad
de estar con la otra persona y ser aprobado(a) por el(ella),intimidad-
cercana comunicacin a travs de la amistad, respeto, compromiso,
fidelidad, confianza, fe, comprensin, metas en comn y ser compatibles
sexualmente.
A. SOLTERIA:
Los jvenes la consideran transitoria, los mayores como una opcin de vida,
apreciando la independencia y valorando su soledad.

B. UNION LIBRE:
De moda en los universitarios de la dcada de los 70, considerndose en
algunos casos como un paso prematrimonial.

C. MATRIMONIO:
Debe ser una decisin responsable, se necesita aceptacin y adaptacin para
una madura relacin de pareja.

D. DIVORCIO:
Separacin legal, el 40% en USA, se divorcian entre los 28 y 40 aos, por la
sensacin de desaliento y percepcin de no poder adaptarse o cambiar.

E. FIDELIDAD:

Manifestacin del amor, la infidelidad es rechazada en casi todas las
sociedades.
1) La respuesta sexual se modifica en cuanto a
rapidez y eficacia.

2) La capacidad afectiva de goce permanece o se
incrementa como resultado de la experiencia de
toda una vida.

3) La necesidad de intimidad y afecto es inherente
a la vida y no solo a una etapa.
II. De los 45 a los 60 aos.
La sexualidad sigue desempeando un papel importante
a pesar de la falta de oportunidades (sobre todo en la
mujer) para ejercerla y por la marginacin que sufren
los ancianos.
La fisiologa sexual, tiene mayor lentitud, y menor
intensidad de las respuestas sexuales.
Factores psicolgicos y culturales negativos.
Desinformacin creencia de que la practica sexual es de
los jvenes solamente, y que desaparece con la
senectud.
El modelo de acto sexual juvenil, no se aplica de la
misma manera.
La meta no necesariamente es el orgasmo ,es el grado
de tensin sexual que favorece una mayor cercana e
intimidad corporal.
1.- EN EL VARON
Despus de los 60 aos va desapareciendo el
eritema cutneo y la miotonia (contraccin
muscular).
Despus de los 50 aos la ereccin necesita mas
tiempo (10 a 15 minutos).
A los 60 aos la ereccin dura 20 minutos mientras
que a los 20 aos dura una hora.
Despus de los 60 aos la ereccin no es completa,
la fuerza eyaculatoria disminuye y despus del
orgasmo la eyaculacin se pierde mas rpido.
2.- EN LA MUJER
@ Es menor el aumento de volumen de los senos y la
reaccin congestiva desaparece, despus de los 60
aos.
@ En la post menopausia los estrgenos disminuyen, lo
que adelgaza la pared vaginal, por lo que el coito
puede irritar a la vejiga y a la uretra.
@ La vulva y la vagina pierden elasticidad y dilatacin.
@ Congestin del cltoris y ereccin disminuyen.
@ Lubricacin del canal vaginal disminuye (3 minutos)
sobre todo despus de los 70 aos.


La vida es una sola y para dar
gracias por ello, debemos
trascender con Acciones positivas.
i.p.g.