Elaboracin de reactivos

de opcin mltiple para

una prueba objetiva
Para recordar sobre el diseo
de la prueba o examen de
opcin mltiple
Aplicacin
Comprensin
Conocimiento
Metas de la educacin
Un docente, en la clase de Ciencias I (nfasis en Biologa), est abordando
el tema de los mtodos anticonceptivos. Una de las alumnas comenta que
su mam le ha dicho que no es bueno usarlos porque es atentar contra la
voluntad de Dios; otra seala que su ta le ha dicho que lo malo es que
quien los usa se puede quedar estril. Cul de las siguientes acciones es
adecuada para abordar el tema, de acuerdo con el enfoque actual para la
enseanza de la Formacin Cvica y tica?

A) Exponer que usar anticonceptivos es una accin que debemos respetar
y que cada quin tiene derecho a hacer con su cuerpo lo que quiera

B) Integrar a los alumnos en equipo para que representen de manera
grfica los tipos de anticonceptivos existentes

C) Presentar un video con informacin sobre el tema y organizar una mesa
redonda

Personaje a quin se le conoce como el
Benemrito de las Amricas?

A) Miguel Hidalgo
B) Benito Jurez
C) Francisco I. Madero
Seleccione la opcin que contenga la secuencia didctica que
promueve la nocin de espacio geogrfico en nios del primer
grado de secundaria.

1. Seleccionar sitios de inters para una visita escolar
2. Elaborar un croquis y localizar rasgos del paisaje
3. Identificar las ideas previas de los nios
4. Organizar un recorrido en la localidad

A) 1, 3, 4, 2
B) 3, 1, 4, 2
C) 4, 3, 2, 1

Nivel de
complejidad
Nivel de
aprendizaje
Descripcin
Bajo
Identificacin
(Conocimiento)
Incorporacin, reconocimiento,
recuperacin, distincin, descripcin y
reproduccin de informacin.
Medio
Comprensin
(Habilidad)
Ordenacin, traduccin, clasificacin,
explicacin, comparacin e
interpretacin de informacin
previamente aprendida.
Establecimiento de relaciones causales,
temporales y conceptuales.
Alto
Aplicacin y
solucin de
problemas
(Destreza)
Uso ordenado y organizado de
conceptos, reglas, principios o
procedimientos en situaciones diversas
y en la solucin de problemas.
Es un problema o planteamiento que tiene varias opciones de
respuesta estructurada, de las cuales slo una es la correcta. Su
propsito es evidenciar la presencia o ausencia de un
conocimiento, habilidad o destreza.
QU ES un reactivo de opcin mltiple?
La base. Es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico
acompaado de una instruccin que plantea un problema
explcitamente.

Las opciones. Son cuatro alternativas de respuesta, de las cules
slo una es correcta; las restantes son distractores.
Estructura
Reactivo de opcin mltiple
Entidad con fronteras fsicas y polticas en
donde se ejercen los poderes formalmente
constituidos.

A) Territorio
B) Estado
C) Soberana
D) Gobierno

BASE
OPCIONES
Respuesta
correcta
Distractores
Ejemplo:
Reactivo de opcin mltiple
Generales
Contenido
Base
Opciones de respuesta
Respuesta correcta
Distractores
Lineamientos para la elaboracin de reactivos
Reactivo de opcin mltiple
Lineamientos generales


Elaborarse sin aumentar la dificultad del reactivo utilizando
tecnicismos o contenidos inverosmiles o poco significativos.

Debe carecer de estereotipos de gnero y culturales.

Evitar que un reactivo ayude a responder otro.

En caso de incluir imgenes, stas debern ser claras y estar
bien diseadas.

Debe ser correcto en cuanto a lenguaje, terminologa,
ortografa y redaccin.

Evitar informacin confusa o que se preste a ms de una
interpretacin.
Incluir la informacin necesaria.
Exponer la informacin de manera propia y novedosa.
Omitir conceptos citados de manera textual.
Lineamientos sobre el contenido del reactivo
Lineamientos sobre el contenido del reactivo
Redactar de forma clara.
Evitar usar siglas y abreviaturas.
Omitir en la redaccin el uso del tiempo pospretrito.
Omitir estereotipos de gnero o culturales.
Incluir la referencia documental correspondiente cuando se
emplee material protegido por derechos de autor.
Evitar incluir nombres de personajes pblicos, organizaciones
sociales controvertidas y marcas registradas o publicitarias, as
como el empleo de formas irnicas donde se involucre a
funcionarios e instituciones.
Incluya slo la informacin necesaria
Es el autor de la novela denominada San Miguel Bueno, mrtir, la cual fue
publicada en forma de libro junto con otros tres relatos: La novela de Don Sandalio,
jugador de ajedrez; Un pobre hombre rico y Una Historia de Amor. En el prlogo el
autor menciona: Tengo la conciencia de haber puesto en ella todo mi sentimiento
trgico de la vida cotidiana.

A) Po Baroja
B) ngel Ganviet DEFICIENTE
C) Antonio Machado
D) Miguel de Unamuno


Es el autor de la novela denominada San Miguel Bueno, mrtir.

A) Po Baroja
B) ngel Ganviet
C) Antonio Machado MEJORADO
D) Miguel de Unamuno

Qu nombre recibi el territorio dominado por los espaoles?

A) Nuevo Mxico
B) Nueva Espaa
C) Espaa Colonial DEFICIENTE
D) Repblica Espaola
Qu nombre recibi el territorio de Amrica del Norte y Centroamrica que los
espaoles administraron del siglo XVI al XIX?

A) Nuevo Mxico
B) Nueva Espaa
C) Espaa Colonial MEJORADO
D) Repblica Espaola


Incluya la informacin necesaria
Lineamientos sobre la base del reactivo
Reactivo de opcin mltiple
Incluir una sola idea.
Si se requiere una instruccin, incluirse al principio de la
base.
Omitir trminos que den claves de la respuesta correcta.
Redactar el enunciado en forma afirmativa, a menos que el
resultado de aprendizaje que se pretende evaluar indique lo
contrario.

En caso de incluir imgenes, debern ser claras y bien
diseadas.
Aborde una sola idea
Determine el centro y el radio de la circunferencia:
x
2
+ y
2
- 4x + 6y 12 = 0

A) c (2, 3) y r = 5
B) c (2, -3) y r = 5
C) c (-2, -3) y r = 5
D) c (-2, 3) y r = - 5 DEFICIENTE
Determine el centro de la circunferencia:
x
2
+ y
2
- 4x + 6y 12 = 0

A) (2, 3)
B) (2, -3)
C) (-2, 3)
D) (-2, -3)
MEJORADO
Cul de las siguientes publicaciones consultar para localizar artculos sobre
pruebas de aprovechamiento?

A) Procesos de Aprendizaje
B) Medicin Educativa
C) Psicologa Educativa
D) Psicologa de Consulta MEJORADO


Cul de las siguientes revistas consultara para localizar artculos de investigacin
sobre pruebas de aprovechamiento?

A) Procesos de aprendizaje
B) Psicologa Educativa
C) Psicologa de Consulta
D) Investigacin en medicin educativa
DEFICIENTE


No d pistas de la respuesta correcta/no emplear el pospretrito
Lineamientos sobre las opciones de respuesta
Reactivo de opcin mltiple
Verificar la correspondencia gramatical con la base.
Omitir el uso de sinnimos.
Procurar similar extensin.
Cuidar que pertenezcan al mismo campo semntico.
Omitir el uso de expresiones como: todas las anteriores,
ninguna de las anteriores, A y C o no s.
Lineamientos sobre las opciones de respuesta
Reactivo de opcin mltiple
Omitir las formas negativas y las absolutas (no, nunca,
siempre, completamente, etctera).
Redactar en el mismo nivel de generalidad.
Ordenar las opciones: las cantidades de manera
ascendente y las fechas cronolgicamente.
El valor de las fbulas consiste en que plantean una __________ y critican las
situaciones del momento.

A) anlisis
B) prctica
C) hiptesis
D) enseanza DEFICIENTE


Verifique la concordancia gramatical


El valor de las fbulas consiste en que plantean una __________ y critican las
situaciones del momento.

A) revisin
B) prctica
C) hiptesis
D) enseanza MEJORADO

Incluya opciones del mismo campo semntico
Composicin breve en la que el autor hace un anlisis y da a conocer su opinin.

A) Ensayo
B) Reportaje
C) Caligrafa
D) Semblanza DEFICIENTE





Composicin breve en la que el autor hace un anlisis y da a conocer su opinin.

A) Ensayo
B) Crnica
C) Reportaje
D) Semblanza MEJORADO

Lineamientos sobre la respuesta correcta
Reactivo de opcin mltiple
Solamente una debe ser correcta.
Debe resolver el problema satisfactoriamente y ser
incuestionable.
Debe ocupar una posicin aleatoria entre las opciones de
respuesta.
Lineamientos sobre los distractores
Reactivo de opcin mltiple
Ser plausibles.
Incluir los errores ms comunes de los sustentantes.
Omitir los que puedan ser parcialmente correctos.
Pensador de la Ilustracin que en El espritu de las leyes expuso la teora de la
separacin de las funciones legislativa, ejecutiva y judicial.

A) Fox
B) Gandhi
C) Rousseau
D) Montesquieu DEFICIENTE

Incluya distractores plausibles


Pensador de la Ilustracin que en El espritu de las leyes expuso la teora de la
separacin de las funciones legislativa, ejecutiva y judicial.

A) Locke
B) Voltaire
C) Rousseau
D) Montesquieu MEJORADO

Formatos del reactivo de opcin mltiple

Formatos de reactivos
- Cuestionamiento directo
- Jerarquizacin u ordenamiento
- Completar enunciados
- Relacin de columnas
- Eleccin de elementos
- Multirreactivo
Tipos de reactivo de opcin mltiple
Enunciado interrogativo o afirmacin directa sobre un contenido
especfico o una frase que requiere ser completada en su parte
final.
Cuestionamiento directo
Formatos del reactivo de opcin mltiple
Formatos del reactivo de opcin mltiple
Cuestionamiento directo
Es el eje de la asignatura de Ciencias I (nfasis en Biologa) al que
corresponden los contenidos: ciclos naturales del agua y del carbono y
evolucin del universo.


A) Ciencia, tecnologa y sociedad
B) El ambiente y su proteccin
C) Materia, energa y cambio
D) Los seres vivos
Listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un
criterio determinado.
Jerarquizacin u ordenamiento
Formatos del reactivo de opcin mltiple
Jerarquizacin u ordenamiento
Formatos del reactivo de opcin mltiple
Un profesor pide a los alumnos balancear una ecuacin por el mtodo
de tanteo. Seleccione la opcin que contenga el proceso que deben
seguir para asegurarse de hacerlo adecuadamente.

1. Balancear los tomos de oxgeno.
2. Balancear los iones poliatmicos, si los hay.
3. Balancear los tomos de hidrgeno.
4. Identificar el elemento qumico con mayor nmero de tomos
(excepto hidrgeno y oxgeno).
5.Si se obtiene coeficiente fraccionario, multiplicar toda la ecuacin por
dos


A)1, 3, 4, 2, 5
B) 2, 4, 5, 3, 1
C) 3, 5, 1, 4, 2
D) 4, 2, 3, 1, 5

Enunciados en los que se omite una o varias palabras en
diferentes partes del texto.
Completar oraciones
Formatos del reactivo de opcin mltiple
Formatos del reactivo de opcin mltiple

Las actividades propuestas de matemticas en los Ficheros de
Actividades Didcticas de tercero a sexto grado, tienen el propsito
de


A) complementar las lecciones del libro de texto
B) reforzar el conocimiento adquirido en clase
C) facilitar resolver las lecciones a los alumnos
D) demostrar que las matemticas pueden ser divertidas
Completar oraciones
Son dos listados de elementos que han de vincularse entre s,
conforme a ciertos criterios, que deben especificarse en las
instrucciones del reactivo.
Relacin de columnas
Formatos del reactivo de opcin mltiple
Relacin de columnas
Formatos del reactivo de opcin mltiple
Funcin

a) Lleva a cabo las indicaciones que da el presidente de la
repblica
b) Organiza la administracin pblica de acuerdo con las
leyes constitucionales.
c) Elabora las leyes que rigen la vida social o modifica las
ya existentes de acuerdo con la opinin de los
ciudadanos.
d) Resuelve los conflictos que surgen entre los rganos
del poder pblico; entre el poder pblico y los
particulares o entre los particulares.


Poderes

1. Legislativo
2. Judicial
3. Ejecutivo
A) 1a, 2b, 3d
B) 1b, 2c, 3a
C) 1c, 2d, 3b
D) 1d, 2a, 3c
Relaciona las dos columnas ubicando a cada uno de los poderes en que se divide el
Estado Mexicano con la funcin que le corresponda
En este formato se presenta una pregunta, instruccin o afirmacin, seguida
de varios elementos que la responden o caracterizan; sin embargo, no todos
los elementos son parte de la respuesta correcta, por lo que el sustentante
deber seleccionar solamente aquellos que corresponden con el criterio
establecido.
Eleccin de elementos
Formatos del reactivo de opcin mltiple
Eleccin de elementos
En una junta escolar, el profesor recibe de parte de los padres de familia la solicitud de
que sus hijos aprendan cmo hacer cuentas para que sean capaces de realizar las
compras en la tienda y que puedan expresarse con propiedad cuando se relacionen
con otras personas de la comunidad.

En cul de las siguientes formas de trabajo en casa los padres de familia coadyuvan
al logro de los propsitos educativos?
1. Revisar con sus hijos el copiado de diversas lecciones del libro de espaol
y resolver con ellos los ejercicios del libro de matemticas
2. Leer con sus hijos diversos textos y comentar las lecciones; plantearles
problemas de compra de productos en la tienda o el mercado
3. Realizar lecturas en voz alta con sus hijos y resolver con ellos operaciones
de suma y resta
4. Solicitar a sus hijos que realicen el registro de los gastos de su casa
durante una semana y los presenten en la clase

A) 1 y 2
B) 1 y 4
C) 2 y 3
D) 3 y 4
Formatos del reactivo de opcin mltiple
Multirreactivos
Elementos:


1) Contexto (reactivo padre)



2) Reactivos independientes (hijos).

Lineamientos para multirreactivos


1.- Reactivo padre

Incluir antes del texto la siguiente indicacin, en negritas: Con base
en el siguiente texto, conteste los reactivos que se presentan a
continuacin.

Redaccin de forma clara y precisa.

Extensin acorde con el tipo de texto que se quiera presentar.

2. Reactivos hijos

Se hacen a partir de la informacin presentada en el texto.

Deben ser independientes entre s, evitando responder uno con otro.

EJERCICIO
Elaboracin de reactivos de
diferentes tipos
INDENTIFIQUE QU CRITERIOS INCUMPLE EL SIGUIENTE
REACTIVO Y HAGA LAS ADECUACIONES NECESARIAS

Lee el siguiente fragmento de un texto:
Eres tan linda como una flor!
Te gustan las flores?
Por supuesto!, y t eres una de ellas.
Gracias por ese bello piropo.

Para qu se emplean los guiones en el texto?

a) Para indicar que alguien habla.
b) Para introducir una explicacin.
c) Para enlistar distintos aspectos.
d) Para dividir una palabra en slabas.


FROLA, Patricia (2008). Competencias docentes
para la evaluacin. Diseo de reactivos para
evaluar el aprendizaje. Trillas. Mxico.