INFORME PSICOLGICO WAIS IV

INFORME PSICOLGICO
(Confidencial)
I. Identificacin (Nombre, Fecha de nacimiento, Edad, Rut,
Curso, Establecimiento , Fecha Examen)
II. Motivo de Evaluacin
III. Antecedentes relevantes
IV. Examen psicolgico:
Actitud y conducta durante el examen
Nivel y funcionamiento intelectual (descripcin cuanti y
cualitativa del funcionamiento cognitivo del sujeto)
V. Conclusiones
VI. Sugerencias
Nivel Intelectual (cuanti)

C
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Subprueba P.B P.S
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P
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Subprueba P.B P.S
Analogas 10 3 Cubos 36 8
Vocabulario 10 5 Mat. de Raz. 7 5
Informacin 3 5 Romp. Visuales 6 4
Comprensin*
Balanzas*
Fig. Incompletas*
TOTAL 13 TOTAL 17

M
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Subprueba P.B P.S
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Subprueba P.B P.S
Ret. de dgitos 12 2 Bsq de Smb. 6 4
Aritmtica 5 2 Claves 67 9
Sec. letrasNm* Cancelacin*
TOTAL 4 TOTAL 13

Escala
Suma ptje.
Equiv.
Puntaje Compuesto
Comprensin verbal 13 ICV 70 Funcionamiento Intelectual
Limtrofe, lmite inferior
Razonamiento
Perceptual
17 IRP 75 Funcionamiento Intelectual
Limtrofe
Memoria de Trabajo 4 IMT 54 Discapacidad Intelectual
Leve
Velocidad de
Procesam.
13 IVP 83 Funcionamiento Normal
Lento
Escala total 47 CIT 64 Discapacidad Intelectual
Leve
Funcionamiento intelectual (cuali)
El resultado de XXXX en la escala Weschler de Inteligencia para Adultos-
cuarta edicin (WAIS IV), arrojo un coeficiente intelectual total de 64,
que lo ubica en la categora diagnostica de Discapacidad Intelectual Leve.
Su desempeo lo deja por debajo del 99% de su grupo de referencia.

En el ndice de comprensin verbal, XXX obtuvo un rendimiento limtrofe,
lmite inferior, con un resultado que est por debajo del 98% de la
poblacin en igual rango etario, as su pensamiento categorial y asociativo,
razonamiento analgico, uso del lenguaje, comprensin verbal y memoria
semntica a largo plazo se encuentran moderadamente bajo el promedio.

En el ndice de razonamiento perceptivo, su rendimiento resulta limtrofe
por debajo del 95% de sus pares. Su habilidad para analizar, sintetizar y
organizar viso-espacialmente la informacin a nivel concreto se observa
en un rango levemente bajo el promedio; sin embargo, cuando estas
habilidades se ponen en juego a nivel abstracto y se le exige de
razonamiento por analogas visuales e integracin de esta informacin su
rendimiento se ubica moderadamente bajo.

En el ndice de memoria de trabajo, su rendimiento se
ubica en el rango de discapacidad intelectual leve, que
lo ubica 99% bajo su grupo de referencia, todas sus
habilidades fuertemente disminuidas, como memoria
auditiva de corto alcance, razonamiento aritmtico y
atencin

En el ndice de velocidad de procesamiento, se observa
un rendimiento de Normal Lento, que lo ubica 88%
bajo sus pares, con un desempeo promedio en
velocidad y coordinacin visomotora y reproduccin
de modelos, en contraste con su habilidad para realizar
reconocimiento visual, la cual se halla moderadamente
disminuida.


Conclusiones
Al comparar las escalas se observa una diferencia significativa entre
su ndice de Comprensin Verbal y su ndice de Memoria de Trabajo,
por lo que presentar mayores habilidades para formar conceptos
verbales y expresar relaciones entre conceptos, que para retener y
almacenar informacin u operar mentalmente con nmeros. De
igual forma, se advierte una diferencia significativa entre su ndice
de comprensin verbal y su ndice de velocidad de procesamiento, lo
que quiere decir que su capacidad de comprensin y expresin
verbal es superior a su habilidad para responder rpido y
correctamente en tareas de secuenciacin o discriminacin de
informacin sencilla presentada por canal visual, automatizacin de
la informacin y coordinacin visomotora.
Sus principales debilidades se aprecian en el ndice de memoria de
trabajo y en la subprueba que exige de habilidad de formacin de
conceptos verbales, pensamiento categorial y asociativo.
En caso de haber realizado el anlisis de procedimiento, debe sealar
los principales hallazgos



Sugerencias
Que tengan por objetivo desarrollar funciones
cognitivas descendidas
Derivaciones a especialista si es necesario
(diagnsticos diferenciales, tratamiento
farmacolgico, etc.)
Que apunten al desarrollo de habilidades
adaptativas (Comunicacin, Cuidado personal, Vida
en el hogar, Habilidades sociales, Utilizacin de la
comunidad, Autogobierno, Salud y seguridad,
Habilidades acadmicas funcionales, Ocio y trabajo)