INSPECTORES Y MAESTROS RURALES

ANTE LA EDUCACIN DE LOS

INDIGENAS EN EL ESTADO DE MXICO
DE LAS DECADAS DE 1920 Y 1930:
Carlos Escalante Fernndez.
Por muchas dcadas algunos grupos sociales como
las mujeres, los campesinos, los artesanos, obreros e
indgenas estuvieron marginados de las polticas
gubernamentales.

La sociedad posrevolucionaria era asechada aun por el
fantasma de la guerra de castas, especialmente por los
grupos Yaquis (en Sonora) y los Mayas (en Yucatn),
que haban mostrado una actitud guerrera y provocado
serios problemas militares.
En 1889 siendo secretario de Justicia e Instruccin Pblica,
Joaqun Baranda sostena que hay que se llevar la escuela
al campo, a las tribus, indgenas rezagadas de la
civilizacin, para proyectar un rayo de luz en medio de la
noche secular en que viven ms de cuatro millones de
nuestros hermanos.

Muy pronto se puso en marcha el programa federal que tena como
prioridad la educacin en el campo, destacaron varias iniciativas para
llevar la escuela a lo largo de la geografa mexicana, es aqu cuando
comienzan las primeras centrales campesinas y misiones culturales,
para despus darle paso a lo que fue el proyecto de las Normales
Rurales que fueron las ms destacadas y reconocidas.
El estado de Mxico es una de las entidades localizadas en
el centro del pas, y fue hasta 1927 en el norte del
mencionado estado, donde habitan Mazahuas y Otomies,
cuando comenz a funcionar la escuela del Mxico
posrevolucionario con maestros rurales.
En el periodo ms intenso de la educacin socialista, la aceptacin
de la escuela rural fue mediada por la personalidad de los maestros
inspectores, quienes deban mostrar un comportamiento ejemplar
para ganar a la poblacin, ser cordiales, respetar a las muchachas y
abstenerse de beber.
Segn la maestra Ana Mara Ontiveros, la mayor parte
de las escuelas contaba con sus parcelas, anexos para
hortalizas, gallineros, apiarios o pocilgas y campos
deportivos.
Hubo muchos maestros, que no obstante de sus pre
concepciones sobre los indgenas, realizaron una importante
labor social y educativa, la que los llev a definir su criterio en
torno a los indgenas.
No hay duda que las acciones sociales y educativas de los
maestros rurales de esa poca iban encaminadas a lograr la
redencin campesina e indgena, al dotarles de mejores
condiciones de vida e introducirles hbitos y conocimientos que
les ayudaran a salir de su atraso marginal.
Como la matemtica o la msica, la etnografa constituye
una de esas raras vocaciones autnticas. Uno puede
descubrirla en s mismo, aunque no se la hayan enseado.
(Claude Lvi-Strauss, Tristes Trpicos:59)