CRI STI AN ECHEVERRY SNCHEZ

UNI VERSI DAD CATLI CA DE MANI ZALES

I NT E GRA C I N DE L A S T I C E N L A E NS E A NZ A - A P RE NDI Z A J E
201 4
COMPARATIVO
TRABAJO INDIVIDUAL-TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO INDIVIDUAL
Definicin
El trabajo individual
consiste en el proceso de
aprendizaje en solitario
para conseguir unos
propsitos sin prestar
atencin a los dems.
Aclaraciones
Trabajo individual: Lo realiza una persona
sola.
Trabajo colaborativo: El realizado en grupo.
Trabajo personal: Bien sea realizado
individual o colectivamente, existe una
aportacin personal.
Trabajo individualizado: Es el trabajo que
realiza una persona a su propio nivel y ritmo.
Caractersticas
El principio de
individualizacin es la
concepcin que nos
lleva a posibilitar un
programa que permita
a cada persona trabajar
a su propio nivel y
ritmo desde sus
capacidades y la
situacin en que se
encuentra.
Considerar los previos.
Para que sea trabajo
individualizado, tiene
que hacer algo que
pueda, que conecte
con lo que sabe, pero
tambin con lo que
necesita. Tiene que
haber un esfuerzo para
que pueda avanzar
ms.
La
individualizacin
est
estrechamente
ligada al concepto
de diferencia, de
diversidad.

Contempla a la
persona en su
globalidad.
Todas las personas somos
diferentes.
- Seres globales.
- Con un esquema conceptual y
tiene un potencial propio.
- Con un estilo de aprendizaje
- Con una edad, unos intereses,
unas motivaciones.
- Con una personalidad.
Se lleva a
cabo a travs
de una
metodologa.
Se crean contextos sociales,
estables y complementarios
teniendo en cuenta sus
intereses e inquietudes, que
son el elemento motivador
del alumnado. Por lo tanto,
no se trata tanto de motivar
sino de crear un programa
que conecte con dichos
intereses y permita a cada
uno aprender unos
contenidos segn su nivel y
ritmo.
Implica una
intervencin
individual,
pero con
criterios
comunes.
Al profesorado le exige un
proceso de interiorizacin
del concepto.
En la medida que la
intervencin o el
seguimiento se ajusta a la
realidad de cada alumno o
alumna la idea de fracaso
desaparece, porque existe
el avance real desde la
propia individualidad.
Implica
tambin un
seguimiento o
evaluacin
individualizado
Sita al profesorado,
a las familias y al
propio alumnado en
un marco de anlisis
ms all del
estndar o grupo
para enfocarlo desde
la identidad y
potencial individual.
Ventajas
Trae como resultado todo el esfuerzo
particular que se pone y toda la
responsabilidad cae sobre el sujeto, si la
actividad est bien o mal realizada existe
un solo responsable.
No pasa como en el trabajo en equipo
donde todos toman cierta
responsabilidad.
El trabajo individual suele ser propio
de personas con un claro afn por el
compromiso, la responsabilidad, y una
automotivacin firme, aprenden a
saber que depende de ellas mismas
llevar a cabo un proyecto
determinado.
En el trabajo en equipo se evita ciertas
responsabilidades y cierto
compromiso.
El trabajo individual tiene
mayor flexibilidad,
productividad, en algunos
casos mejores ingresos y da
la oportunidad de conocer
los propios lmites.
Desventajas
Se pierde el compaerismo, se
puede volver tan obsesivo en
resolver las cosas personalmente
que se aleja de las personas y en
ocasiones eso te quita creatividad
pues ya no se tienen relaciones
sociales
Las distracciones e
interrupciones son ms latentes,
en el trabajo en grupo estn se
dan para compartir ideas, en el
trabajo individual pueden
desviar totalmente del objetivo
que deseas conseguir.
Muchas veces el trabajar
individualmente te aferras slo
a lo que quieres, si bien se
pueden tener ideas
sorprendentes, apoyarte en ms
personas pueden dar mejores
resultados.
EL BENEFICIO DE TRABAJO INDIVIDUAL
EN EL AULA
Evaluacin de la
comprensin
Los maestros estn en mejores
condiciones para evaluar la
comprensin de las lecciones que se
ensean a travs de las asignaciones
del trabajo individual.
Ensear a administrar el tiempo

Los estudiantes pueden aprender mucho acerca de
cmo administrar su tiempo a travs de las
asignaciones del trabajo individual.
Esto se convierte en un ritual despus de las
primeras semanas de clases.
Ayuda con la transicin de la maana y prepara a
los estudiantes para asumir mayores
responsabilidades a medida que avanzan a travs
de los grados superiores.
Mejorar en enfoque

El trabajo individual da al profesor la oportunidad de
mejorar las habilidades de enfoque.
Ensear a los estudiantes ms jvenes para quitar todo,
de sus escritorios, excepto su trabajo individual y los
materiales necesarios para completar la asignacin.
Esto ayuda con las habilidades de enfoque ya que los
estudiantes que pueden ser estimulados por estmulos
externos son ms capaces de centrarse en la nica pieza
de informacin frente de ellos.
Mejora de la capacidad de escuchar

Puedes mejorar la capacidad de escucha de los alumnos a
travs del trabajo individual. Sobre todo en los primeros
grados, los estudiantes tendrn que escuchar tus
instrucciones para saber qu hacer para completar el
trabajo individual despus de una leccin.
Los estudiantes tienen que escuchar pacientemente hasta
que se den todas las instrucciones y se pase todo el
material antes de empezar. El trabajo individual puede
ayudar a los estudiantes a aprender a seguir adelante y
terminar las tareas.

TRABAJO COLABORATIVO
Definiciones
Son aquellos procesos intencionales de un grupo para
alcanzar objetivos especficos, generando herramientas
para una labor productiva.

Estrategia de enseanza-aprendizaje en la que se
organizan pequeos grupos de trabajo en la que cada
miembro tiene objetivos en comn que han sido
establecidos previamente y los cuales se realizan en el
trabajo.
Caractersticas
El tutor no es la fuente de informacin.
Segn las metas, cada participante recibe un conjunto de
materiales o una parte del conjunto.
Es necesaria una alta interaccin entre los participantes.
Los participantes interactan y todos deben contribuir al
xito de la actividad.
Hay interdependencia entre los miembros del grupo para
realizar una tarea.
Las tareas estn diseadas para exigir colaboracin por
encima de la competicin (las ms idneas son tareas
complejas y con necesidad de pensamiento creativo y
divergente).
El trabajo colaborativo posee una serie
de caractersticas que lo diferencian del trabajo en
grupo y de otras modalidades de organizacin grupal,
como son:

Se encuentra basado en una fuerte relacin de interdependencia
de los diferentes miembros que lo conforman, de manera que el
alcance final de las metas concierna a todos los miembros.
Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del
grupo para el alcance de la meta final.
La formacin de los grupos en el trabajo colaborativo es
heterognea en habilidad, caractersticas de los miembros; en
oposicin, en el aprendizaje tradicional de grupos stos son ms
homogneos.

Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad
para la ejecucin de las acciones en el grupo.
La responsabilidad de cada miembro del grupo es
compartida.
Se persigue el logro de objetivos a travs de la
realizacin (individual y conjunta) de tareas.
Existe una interdependencia positiva entre los sujetos.
El trabajo colaborativo exige a los participantes:
habilidades comunicativas, relaciones simtricas y
recprocas y deseo de compartir la resolucin de tareas.

Ventajas
Eficiencia
Para evitar las duplicidades debes
asegurar la comunicacin.
Delimita la asignacin de
tareas y su alcance.


Valores morales
El trabajo colaborativo en el aula
educa en valores de cooperacin,
solidaridad y generosidad.
Adems, ayuda a mejorar
el clima de la clase.

Intercambio de
informacin
En el grupo, el intercambio es
constante.
La informacin valiosa sobre lo
que ocurre en el aula estar
mejor "guardada".

Innovacin
Dos cabezas (o ms)
piensan mejor que una.
Una lluvia de ideas juntas y
juntos enfoca el trabajo de
mejor modo que un esquema
individual.

Evitar duplicidades
El tiempo invertido en la
colaboracin es
tiempo ganado en el trabajo de
tu alumnado y en el tuyo propio:
evitas redundancia en los
proyectos.

Viabilidad
Algunos proyectos muy interesantes
didcticamente son inviables para
pedirlos a las alumnas y alumnos como
trabajo individual.
En el trabajo cooperativo y colaborativo se
evala la viabilidad de cada tarea y del
proceso mismo.
La re-elaboracin viene sola




Los 4 ingredientes bsicos para lograr el aprendizaje
de un modo cooperativo son:
Interdependencia positiva y
exigibilidad individual:
La primera se lleva a cabo cuando todos los
miembros del grupo son necesarios para
poder llevar a cabo el trabajo, la segunda
supone que cada una de las personas que
forman el grupo de trabajo deben conocer
tanto su parte del mismo como la del resto de
compaeros.

Interaccin cara a cara:
es decir que las personas del grupo se
vean las caras a la hora de trabajar as
como el profesor pueda observar el
trabajo que estn realizando los
miembros del grupo, as como su modo
de trabajar.

Habilidades interpersonales y de trabajo en
grupo:
Supone aceptar tanto las crticas positivas como las
negativas, siempre y cuando estas sean constructivas
y ayuden a mejorar el trabajo del grupo. Adems los
miembros deben saber interactuar con los dems
desarrollando para ello, las habilidades necesarias
para trabajar de un modo cooperativo.
Reflexin sobre el trabajo realizado:
Es fundamental pararse a pensar sobre lo que
se haya hecho o se est haciendo. As se
pueden plantear tanto los aspectos positivos
como los negativos, para aprender de ellos y
mejorar el funcionamiento del grupo. Esta
reflexin se puede llevar a cabo de diversos
modos, uno de los ms utilizados es la
realizacin de un cuestionario.


Unidad
El sentimiento de unidad es el
beneficio ms valioso, que
promueve todos los puntos
anteriores... Y todos los puntos
anteriores se sostienen en ste!

Webgrafa
http://urdaneta.ikastetxea.net/files/indiv.pdf
http://medicablogs.diariomedico.com/reflepsiones/tag/tr
abajo-individual/
http://consorciolaboro.mx/blog/?p=141
http://www.ehowenespanol.com/beneficio-individual-
aula-info_268581/
http://tecnologia-educativa-
ucr.wikispaces.com/QU%C3%89+ES+TRABAJO+COLAB
ORATIVO
http://www.escuela20.com/trabajo-grupo-
colaborativo/articulos-y-actualidad/7-ventajas-del-
trabajo-colaborativo_3120_42_4624_0_1_in.html