Teoras

Psicolgicas
Psicoanlisis
Mauricio Badal
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Psicoanlisis
Sigmund Freud
Origen
Buscar lo incognoscible
Acto Fallido
Asociacin Libre
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Psicoanlisis
Huella Mnmica
Discontinuidad de la realidad externa
versus la realidad interna =>
Simbolizacin (representacin)
Sueos
Limitacin de ese smbolo:
Representacin cosa (imagen) v/s
representacin palabra
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Psicoanlisis
Modelo I
Inconsciente
(energa catica)
Consciente
Contenido
Latente
Contenido
Manifiesto
Filtro
(Preconsciente)
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Psicoanlisis
Modelo II
ELLO SuperYo
YO
(animal)
(normas
sociales)
Principio del
Placer (busca la
autosatisfaccin)
Principio de
Realidad (procura
frustrar nuestros
impulsos)
(integrador)
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Psicoanlisis
Mecanismos de defensa:
Formacin reactiva
Negacin
Represin (censura)
Proyeccin
SUBLIMACIN
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Psicoanlisis
Etapas sexuales:
Oral (0-1 ao) Descubrimiento
Anal (2-3 aos) Control
Flica (4-5 aos)
Complejo de Edipo
Latencia orientacin de actividad
Sexual (adolescencia en adelante)
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Psicoanlisis
Problema de NO conocer Icc:
Sombra
Fijacin
Perversin
Destruccin de la mente
Trauma
Reacciones poco controladas
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Psicoanlisis
Cmo conocer el Icc:
Personales:
Errores cometidos
Cuestionarse Quin cae mal
YO NO SOY AS ante un comentario
externo
Reacciones
Sueos
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Psicoanlisis
Cmo conocer el Icc:
Con ayuda:
Talleres de autoconocimiento
Psicoterapia
Sueos con gua de
interpretacin
Arte
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Teoras
Psicolgicas
Conductismo
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Conductismo
Aprendizaje:
Conducta
Externa o interna (latente)
Permanente
Siempre aprendemos
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Conductismo
Aprendizaje:
Elementos que se deben tener
en consideracin:
Retencin
Extincin
Reaprendizaje
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Conductismo
Condicionamiento Clsico:
Pavlov: perrito
EnC RnC
EnC+EC RnC
EC RC
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Conductismo
Condicionamiento Clsico:
Consecuencias personales:
Fobias
Reacciones no percibidas
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Conductismo
Condicionamiento Operante:

Condicionantes:
Refuerzo Positivo
Refuerzo Negativo
Castigo
Estado Neutro
E R C
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Conductismo
Condicionamiento Operante:
Es el ms usado y ms efectivo
para la educacin
Adems es la base para le
motivacin humana

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Conductismo
Programas de
Refuerzo:
Intervalo:
Cierto nmero de
conductas
Bastante efectivo
Razn:
Cada cierto tiempo
Poco efectivo por
poca asociacin del
refuerzo con la
conducta
Tipos de Refuerzo:

Primarios
Naturaleza
Secundarios
Carcter social
Refuerzos
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Conductismo
Aprendizaje Social:
Modelamiento:
Se utiliza un MODELO para aprender ciertas
conductas, ya sea deseadas como no
deseadas.
Es importante considerar que cualquiera
puede ser un modelo para otros
(Ej:compaeros de curso)
Los modelos sern siempre que capten
nuestra atencin de manera crtica
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Conductismo
Aprendizaje Social:
Modelamiento:
Luego de observar la conducta del otro,
tenemos la posibilidad de aplicarlo o no
Si nos resulta o no nos resulta ser un
reforzamiento del aprendizaje
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Teoras
Psicolgicas
Cognitivo-
Conductual
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Cognitivo-Conductual
Antecedentes
Los Cambios conductuales pueden ser:
Reales
Debemos experienciar la vivencia en forma
concreta
Mediados
Podemos cambiar a partir representaciones
cognitivas o mentales. Algunas herramientas
para generar cambios mentales pueden ser:
Imaginera
Proyectados
Bombardeo de informacin
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Cognitivo-Conductual
Para provocar un cambio todo estmulo
debe superar un Umbral (lmite) de
nuestra percepcin
Las Emociones (poco valoradas en
nuestro medio) son una forma
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Cognitivo-Conductual
Algunas formas para generar cambios de
manera dirigida:
Implosive
Reaprendizaje paulatino
Desensibilizacin Sistemtica
Modelamiento
Economa de Fichas (programa de refuerzo)
Role Playing
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Cognitivo-Conductual
Expectativa de Autoeficacia:
Es importante que para todo fenmeno de
cambio habr una cierta resistencia. Esta
podr estar mediada por la disposicin de
la persona segn:
Eventos cognitivos (Cc): Evaluacin del
hecho o de las condiciones antes de decidir
Estructura cognitiva (Icc): Predisposicin a
la base para negarse o aceptar los desafos
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Cognitivo-Conductual
A partir de esa bsqueda de lo Cognitivo, se
lleg a un debate sobre qu es la Realidad
teniendo un Continuo que hasta el da de
hoy se discute:

Realismo Radicalismo
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Teoras
Psicolgicas
Sistmica
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Sistmica
Gestalt:
El todo es ms que la
suma de sus partes
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Sistmica
Elementos
Suprasistema
SISTEMA
Elemento
Lnea
Subsistema
ENTORNO
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Sistmica
La Teora Sistmica basa su importancia en
lo siguiente:
El sistema cambiar cuando una parte se
vea alterada. Porque deber ajustarse
para mantener el equilibrio.
Por lo tanto, no importa por donde
generemos un cambio, siempre provocar
al resto de los elementos. Sino el sistema
puede morir

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Sistmica
Ejemplos de sistemas sociales
humanos:
Cuerpo Humano
FAMILIA
Curso
IPLA
Sociedad Chilena
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Sistmica
Ciberntica
Input Proceso Output
Retroalimentacin
(Feedback negativo:
Evitar saturar de
informacin)
Entropa
negativa
Importa +
Energa que
gastada
Diferenciacin
de Funciones
Homeostasis
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Sistmica
Teora de la Comunicacin
Emisor
Receptor Mensaje
Canal
Codificador
Decodificador
Distorsin
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Sistmica
Comunicacin:
Dos perspectivas:
Imposibilidad de NO comunicar
Comunicacin efectiva
Fenmenos especiales:
Paradojas
Doble-vnculo

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Sistmica
Comunicacin:
Fenmenos importantes para tener en
cuenta al estudiar la comunicacin:
Centrarse en el Receptor para saber cmo
comunicarle la informacin
Observar al Emisor para observar cmo
procura comunicarse
Comunicacin Verbal v/s No verbal
(observar la congruencia)
Cuidarse de:
Generalizaciones
Exageraciones
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Teoras
Psicolgicas
Sntesis
Mauricio Badal
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Sntesis
Elementos destacables de cada
teora
Psicoanlisis: Inconsciente
Conductismo: Conducta observable
Cognitivo-Conductual: Mediacin de la
conducta
Sistmica: Relacin individuo-grupo
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Sntesis
Elementos congruentes:
El Ser humano como un ser dinmico en su
vida
Existe un mundo interno que se expresa en
conductas (observables la mayora)
Toda conducta genera un efecto en la propia
persona
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Sntesis
Para qu puede servir:
Explicacin de fenmenos
Planear acciones
Intervencin estratgica
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