YANED CONSTANZA SANDOVAL RUBIO

A01316175
Modelos de Gestin del Aprendizaje(MOGESA)
Curso ed.5089
Tutora: Dora E, Valds Lozano

FINALIDAD

MODELOS DE GESTIN DEL APRENDIZAJE (MOGESA)
Aplicar los conocimientos de las Ciencias de la Educacin en la
enseanza de los contenidos disciplinarios de manera que la
prctica educativa sea fundamentada.

Realizar investigacin como herramienta de trabajo en la prctica
profesional en mbitos educativos.

Generar nuevas ideas, procedimientos y tcnicas a fin de identificar
reas de oportunidad e implementar soluciones de manera conjunta
con diversos actores sociales.
El modelo educativo del Tecnolgico de Monterey, se
caracteriza por la participacin activa del alumno, en la
construccin de su aprendizaje, mediante la interaccin
con el equipo docente, otros compaeros de curso y con
los materiales de estudio y el mtodo que se utiliza es la
tcnica didctica POL (Project Oriented Learning)
Aprendizaje Basado en Proyectos, su objetivo es que el
alumno aprenda haciendo a travs de un proyecto,
aplicando sus habilidades individuales y el trabajo en
equipo
Plataforma TEC
Brinda al estudiante los siguientes recursos :
Avisos
Calendario
Recursos de apoyo
Exmenes
Equipos
Foros
Herramientas
Equipo docente

El grupo 21, esta integrado por las compaeras:

Diana Mara Ospina Bernal
Mara Cuesta Colmenares
Paola Andrea Castro Brochero
Natalia Rosas Castaeda

La tarea integradora del curso es un Artculo de un proyecto de
innovacin educativa basada en evidencia con modelos de gestin
del aprendizaje, donde se trabajarn competencias disciplinares y
transversales.

Unidad 1.
Innovacin de ambientes de aprendizaje para fomentar la competencia
del pensamiento crtico

Unidad 2.
Planeacin de un proyecto con modelos de gestin del aprendizaje
para fomentar la competencia de diseo de ambientes innovadores

Unidad 3.
Implementacin de un proyecto de innovacin educativa basada en
evidencia para desarrollar la competencia de investigacin

Unidad 4.
Diseminacin de un proyecto con modelos de gestin del aprendizaje
para promover la competencia de comunicacin

VALORACIN DE LA EVIDENCIA
Proyecto de innovacin educativa basada en evidencia con
modelos de gestin del aprendizaje
Esta actividad es la que concentra ms elementos en trminos de
conocimientos, actitudes y valores, se requiere que en su ejecucin
haya:
Conocimientos declarativos con las conceptualizaciones claves
de tecnologas emergentes, con el diseo, implementacin y
evaluacin de proyectos en situaciones educativas innovadoras.
Conocimientos procedimentales que demuestren el desarrollo
de un pensamiento creativo en la intervencin educativa
generada y la resolucin de problemas.
Conocimiento actitudinal con un compromiso con el propio
aprendizaje, con la construccin con sus compaeros de equipo,
con actitud y responsabilidad social.

Trabajos individuales de sntesis
Se busca la adquisicin de conceptos y teoras relevantes al curso, por medio
de una lectura crtica. Entre las cuestiones a evaluar se encuentran:
Responsabilidad en la entrega.
Profundidad de ideas que demuestren que tienen respaldo cientfico.
Aportacin individual con sentido de anlisis, sntesis y evaluacin.
Trabajos metacognitivos a travs de e-portafolios
Trabajos en grupos de discusin :Creados con el propsito de socializacin,
comunicacin y transferencia de conocimientos hacia nuevos contextos y
situaciones. Se requiere:
Responsabilidad con los compaeros.
Aporte cientfico y analtico de ideas.
Tolerancia ante las ideas de los compaeros.
Capacidad de negociacin para desarrollar un trabajo de equipo.
Trabajo colaborativo.

JUSTIFICACIN DE LAS EVIDENCIAS
En el transcurso del curso, se ha interactuado de manera
sincrnica y asincrnica con el grupo 21.
Sincrnica: Va Skype
[08:01:19 p.m.] *** Natalia Rosas Castaeda ha agregado a
Yaned Sandoval rubio ***
[08:01:23 p.m.] *** Llamada grupal ***
[08:03:57 p.m.] *** Mara Alejandra Cuesta Colmenares ha
agregado a Paola castro ***
[08:04:27 p.m.] *** Llamada finalizada. Duracin: 02:50 ***
[08:04:31 p.m.] *** Llamada grupal ***
[08:11:27 p.m.] Mara Alejandra Cuesta Colmenares:
https://docs.google.com/document/d/1j6ykOFmWLGZf93aO
0qmOnvys3W76H269VfvoJ72EqlU/edit y del entregable
1. la direccin es:

Asincrnica
Foros
Asesora en el camino
Este es un foro dedicado a ofrecer apoyo, orientacin en el proceso de
construccin del trabajo de los equipos.
La asesora se brindar a travs de respuestas integradoras, es decir,
mensajes que incluyan varios rubros o bien solucin a distintos
problemas que se observen en el proceso, con la idea de hacer mas
gil la comunicacin entre el equipo y la profesora.

Trabajo intelectual del equipo

En este foro de trabajo los alumnos realizarn aportaciones que
conduzcan a la construccin del conocimiento y a la creacin de un
producto intelectual grupal. En este foro se discute la teora, se
responden las preguntas de la unidad, se analizan las posturas de todos
los integrantes, se expresan las concordancias y divergencias sobre el
tema en cuestin, se argumentan las explicaciones que se ofrecen, se
aportan hiptesis, teoras, modelos, etc. En este foro los alumnos
construyen significado de lo que implica su trabajo. La calidad de las
interacciones y de las aportaciones es fundamental pues de ello
depender el aprendizaje y el producto final de la tarea que se
entregue. Revisar por favor el modelo de interaccin grupal
Gunawaderna que es el modelo base para el trabajo en este foro.
Yaned Constanza Sandoval Rubio
RE: propuesta


Cordial saludo

Maestra y compaeras

A continuacin presento mi propuesta

Estrategias cognitivas y metacognitivas, para el fortalecimiento de la lectura en los estudiantes
del grado quinto del nivel bsica primaria, de la institucin educativa Manuel Elkin Patarroyo
de la ciudad de Girardot Cundinamarca

Una serie de investigaciones sugieren que la lectura es el proceso de construir significados a travs
de la interaccin dinmica entre el lector, el texto y el contexto de la situacin lectora (Wixson &
Peters, 1987). Este proceso centra su atencin, entonces, en cmo el lector construye el significado
desde el texto, qu aporta el lector a la situacin lectora en trminos de experiencia, conocimientos,
destrezas y motivacin, cmo se presenta la informacin en el texto escrito y qu efectos tiene el
contexto en la tarea de lectura.


Organizacin del equipo
Dora Elia Valds Lozano TEACHING
ASSISTANT MANAGER
Organizacin del equipo

Este es un foro de trabajo exclusivo de los alumnos para
establecer los acuerdos y estipular la manera de trabajar de
cada equipo.

En este foro la profesora tutora no tendr participacin
directa, sin embargo, si hubiera alguna observacin o
sugerencia, la profesora tutora brindar apoyo y orientacin
en el foro de Asesora de la tutora.

Evaluacin
Unidad
Puntos
otorgados
Haz clic para
consultar
exmenes y
rbricas de
cada
actividad
Requisitos de inicio (Actividad 1)
10 puntos
Examen de
biblioteca
Requisitos de inicio (Actividad 2) Obligatoria
condicional
Cdigo de
tica
Requisitos de inicio (Actividad 3) Obligatoria
condicional
Registro de
CVU
Requisitos de inicio (Actividad 4) Obligatoria
condicional
Cuestionario
para equipos
Unidad 1. Innovacin de ambientes de aprendizaje para
fomentar la competencia del pensamiento crtico.
15 puntos
Rbrica
unidad 1

Unidad 2. Planeacin de un proyecto con modelos de
gestin del aprendizaje para fomentar la competencia de
diseo de ambientes innovadores.
15 puntos
Rbrica
unidad 2
Examen de medio trmino 10 puntos
Examen de
medio trmino
Unidad 3. Implementacin de un proyecto de innovacin
educativa basada en la evidencia para desarrollar la
competencia de investigacin.
25 puntos
Rbrica
unidad 3
Unidad 4. Diseminacin de un proyecto con modelos de
gestin del aprendizaje para promover la competencia de
comunicacin.
25 puntos
Rbrica
unidad 4
Unidad 4. Diseminacin de un proyecto con modelos de
gestin del aprendizaje para promover la competencia de
comunicacin.
Obligatoria
condicional
Evaluacin
final del curso
Total 100 puntos


Bibliografa a disposicin del alumno

Bibliografa bsica
Antologa bsica (antologa de recursos educativos
abiertos disponibles en temoa gratuitamente)
Bibliografa de apoyo (todos son ebooks descargables
gratuitamente)
libros en lnea :
Bookshop
EDIMSA
Amazon
McGraw Hill
Fondo de Cultura Econmica
Barnes & Noble
Casos Harvard


Conclusin

Las habilidades, valores y actitudes, que he desarrollado, como
estudiante del Tecnolgico de Monterrey son: Capacidad de
establecimiento de relaciones interpersonales, responsabilidad e
innovacin, el compromiso de actuar como agente de cambio,
organizacin, planeacin y administracin del tiempo y de los
recursos, capacidad para aprender a aprender y valoracin de la
disciplina como portadora de conocimiento til para la mejora de la
vida real.