RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTO

VILMA SOFIA CODINA PEREZ

Necesidades Formativas en
Cooperativismo
Planteamiento del Problema

En casi todos los pases se han promulgado leyes especficas para regular este
tipo de asociaciones. A escala internacional, la Alianza Cooperativa
Internacional (ACI) - organizacin que integra a casi todas las cooperativas
existentes en el mundo - consider necesario uniformar los principios rectores
de estas asociaciones y, tras su vigsimo tercer congreso en Viena en 1966,
estableci los principios que deban regular la actividad de las cooperativas: la
pertenencia a una cooperativa debe ser voluntaria y no existir discriminacin
por razn de sexo, raza, clase social, afiliacin poltica o creencias religiosas,
permitiendo la libre pertenencia de cualquier persona que pueda ser til a la
cooperativa y est dispuesta a aceptar sus responsabilidades dentro de la
misma - principio de asociacin libre - (Palacio, 1991).
Planteamiento del Problema

La educacin cooperativa comprende el desarrollo, la
transmisin y adquisicin de nuevos conocimientos y
habilidades por los miembros y/o asociados de una cooperativa
con el fin de que cada uno pueda ejercer mejor su rol dentro de
su unidad productiva. Es una educacin que promueve en los
cooperativistas los valores de solidaridad, cooperacin,
autonoma, democracia, colectivismo e igualdad.
En el caso de la ciudad de Santa Marta, se observa un
crecimiento significativo del en el nmero de cooperativas, no
obstante este crecimiento no se acompaa de una formacin
cooperativista. Hay debilidad en trminos educativos e
informativos en valores e ideologa de la Economa Solidaria.

Planteamiento del Problema

Lo anterior se evidencia en la falta de publicaciones, llmese revista,
peridico folleto, artculos, libros que hagan referencia a la Economa
Solidaria en el Distrito de Santa Marta. En tal sentido, los asociados a
las cooperativas de Santa Marta, no conocen ningn medio informativo
que le permitan conocer los cambios y reformas legislativas que se
emanan dentro del marco de la Economa Solidaria, no reciben
capacitacin alguna despus que han sido admitido como socios de las
cooperativa a las cuales se han afiliado.

Planteamiento del Problema

A juicio de Jimnez (2000), la Educacin Cooperativa comprende el
desarrollo, la transmisin y adquisicin de nuevos conocimientos por
los miembros de una cooperativa. Ello permite el logro de los
siguientes objetivos:
Lograr que cada miembro ejerza su funcin de la forma ms
eficiente y necesaria
Contribuir a la promocin de los integrantes de la cooperativa
Desarrollar la gestin de la cooperativa de acuerdo a los principios y
reglas que la caracterizan
Contribuir a la permanencia y revitalizacin del movimiento
cooperativo.

Pregunta Problema

Cules son las necesidades formativas en Cooperativismo, de los
asociados de las Cooperativas del Distrito de Santa Marta?

Cmo disear una propuesta de educacin cooperativa que contribuya a la
participacin y autogestin de los asociados a las cooperativas de Santa
Marta?

Marco Terico

El trmino cooperativa desarrollado por la Alianza Cooperativa
Internacional: Cooperativa es una asociacin autnoma de personas que se
han unido de forma voluntaria para satisfacer unas necesidades y
aspiraciones econmicas, sociales, y culturales en comn mediante una
empresa creada con el objeto de producir o distribuir conjunta y
eficientemente bienes o servicios para satisfacer las necesidades de sus
asociados y de la comunidad en general (Alianza Cooperativa
Internacional, 1996).

Marco Terico

La Ley cooperativa colombiana define el trmino cooperativa de la
siguiente manera Es cooperativa la empresa asociativa sin nimo de lucro
en la cual los trabajadores o los usuarios, segn el caso, son
simultneamente los aportantes y los gestores de la empresa, creada con el
objeto de producir o distribuir conjunta y eficientemente bienes o servicios
para satisfacer las necesidades de sus asociados y de la comunidad en
general (Nueva Legislacin Cooperativa, 1992).
En este contexto se estn formando cooperativas pero no cooperativistas,
hay debilidad en trminos educativos e informativos en valores e ideologa
de la Economa Solidaria. Esto siguiere que el hombre debe ser una persona
con espritu cooperativo permanente y moral, es el hombre que ms se
necesita y que ms se adecua al xito econmico y humano de las empresas
cooperativas del nuevo milenio.


Marco Terico

Marco normativo y legal del cooperativismo y de la economa solidaria:
A partir de la Constitucin Poltica de 1991, se empez a considerar la
existencia e importancia para la economa nacional de formas asociativas y
organizaciones solidarias.

En el Artculo 58 de la Carta Magna reza "El Estado proteger y promover
las formas asociativas y solidarias de propiedad

El Artculo 333 dice "El Estado fortalecer las organizaciones solidarias y
estimular el desarrollo empresarial".


Marco Terico

La legislacin existente como marco inicial de las cooperativas es la Ley 79 de 1988
la cual en su Artculo 1 dice "El propsito de la presente ley es dotar al sector
cooperativo de un marco propio para su desarrollo como parte fundamental de la
economa nacional, de acuerdo con los siguientes objetivos:
Facilitar la aplicacin y prctica de la doctrina y los principios de cooperativismo.
Promover el desarrollo del derecho cooperativo como rama especial del
ordenamiento jurdico general.
Contribuir al fortalecimiento de la solidaridad y la economa social.
Contribuir al ejercicio y perfeccionamiento de la democracia, mediante una activa
participacin.
Fortalecer el apoyo del Gobierno Nacional, Departamental y Municipal al sector
cooperativo.
Propiciar la participacin del sector cooperativo en el diseo y ejecucin de los
planes y programas de desarrollo econmico, social y propender por el
fortalecimiento y consolidacin de la integracin cooperativa en sus diferentes
Marco Terico
Estado del arte
En la bsqueda de reportes de investigacin referidos al tema central de
esta propuesta, se encontr un estudio realizado en Cuba por Reynaldo
Jimnez (2000), titulado Diagnstico del estado actual de la Educacin
Cooperativa en el sector de las Unidades Bsicas de Produccin
Cooperativa: desarrollo y expectativas. En este estudio el autor sugiere
que la capacitacin a los miembros de las cooperativas elevan la
participacin de los cooperativistas en la toma de decisiones, generan un
mayor sentido de pertenencia y facilita el logro de los resultados en todos
los plantes econmicos y sociales que se planifiquen. De este estudio se
deriva, igualmente que La educacin ha sido siempre considerada como
punto vital para lograr buenos resultados en el movimiento cooperativo,
ya que en base a ella se formar la conciencia colectiva, el espritu de
humanidad y solidaridad de sus miembros, constituyendo as la clave del
xito en el cooperativismo. La educacin dignifica al ser humano, se
convierte en una estrategia en el contexto actual de la competitividad
entre las diferentes entidades de produccin.


Marco Terico
Estado del arte

De igual modo, se indag un estudio realizado en Ecuador por Luis
Mendoza Turez (2012) titulado Plan de capacitacin para el talento
humano de la cooperativa de ahorro y crdito Polica Nacional Ltda.,
sucursal Quevedo, Provincia de los Ros. En este trabajo, el autor
destaca la necesidad de capacitar al asociado, por cuanto su falta de
conocimiento genera quejas al sentirse inconformes con el tipo de
servicio que le brindan. Se detect la falta de un plan de
capacitacin en la institucin Cooperativa objeto del estudio, y la
destinacin de presupuestos acordes a este requerimiento.
Igualmente sugiere el autor la necesidad de establecer mecanismos
de evaluacin permanente al plan de capacitacin para verificar as
su impacto y hacer las recomendaciones a que haya lugar.


Objetivos
Objetivo General:
Determinar las necesidades formativas en Cooperativismo, de los asociados de las Cooperativas del Distrito de Santa Marta, para disear
una propuesta de educacin cooperativa como estrategia para la participacin y autogestin.
Objetivos Especficos
. Establecer las concepciones y percepciones que sobre el cooperativismo tienen los asociados a Cooperativas del Distrito de Santa Marta.

. Explorar las necesidades de capacitacin en cooperativismo de los asociados a Cooperativas del Distrito de Santa Marta.

. Estructurar una estrategia de intervencin educativa, basada en la participacin y autogestin para los asociados a Cooperativas del Distrito de
Santa Marta.

. Implementar la estrategia de intervencin educativa en las Cooperativas del Distrito de Santa Marta.

. Evaluar los resultados de la estrategia educativa implementada en las Cooperativas del Distrito Santa Marta.


REFERENCIAS
Congreso de la Repblica. (1998). Ley 454 de 1988. Diario Oficial No.
43.357, de 6 de agosto de 1998. Consultado el 28 de febrero de 2013 en
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/1998/ley_0454_19
98.html
Ley 79 de 1988, Diario Oficial 38648 de enero 10 de 1989
Palacio, M. (1991). Cooperativismo y Cooperativa. Sexta edicin Bogot
NUEVA LEGISLACIN COOPERATIVA. Gua prctica para su
conocimiento y aplicacin. Segunda Edicin. Bogot. Bogotana impresos
Ltda. 1992
Cdigo Sustantivo del Trabajo. Leyes y Estatutos C.D.R. 2001
Owen, R. (sf). Las Cooperativas Integrales.