Tema 1: BASES CONCEPTUALES DE LA ORGANIZACIN

EDUCATIVA

1.1 INTRODUCCIN
1.2 LA ORGANIZACIN ESCOLAR COMO DISCIPLINA
1.3 LA ORGANIZACIN EDUCATIVA Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN
1.4 ENFOQUES PARA EL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES
1.5 UNA VISIN DE CONJUNTO SOBRE LA ESCUELA COMO
ORGANIZACIN
CUESTIONES PRELIMINARES
Qu es una organizacin?
Qu pasa en una organizacin?
Para qu sirve una organizacin?
La escuela es una organizacin?
Cmo funciona la escuela como organizacin?

Componentes presentes en las organizaciones
REGLAS
PERSONAS
OBJETIVOS
ESTRUCTURA
ACTIVIDA
DES

Las acciones sociales se conocen y comprenden
a travs de los sujetos

Los sistemas sociales son dinmicos y varan

Conexiones con otras disciplinas


ORGANIZACIN ESCOLAR Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
PEDAGOGA: Teora Educativa, Poltica Educativa, Educacin
Comparada, Innovacin Educativa, Didctica, Innovacin
Educativa, Evaluacin Educativa, Mtodos de Investigacin Educativa,
Orientacin Educativa, Tecnologa Educativa, Administracin y
Legislacin Educativa..
Sociologa Sociologa de la Educacin, Sociologa de las Organizaciones.
Psicologa Psicologa Evolutiva y de la Educacin, Psicologa de las Organizaciones
ETAPAS EN EL DESARROLLO COMO DISCIPLINA
Transicin (pr. XX med. XX)
Cientfica (2 mitad del XX)
Actual (desde finales XX)
Especializacin, papel de las personas,
metodologas cualitativas, complejidad y diversidad
E
T
A
P
A
S

Precientfica (f. XIX pr. XX)
Qu puede aportarnos la Organizacin Escolar como mbito de estudio y como
escenario profesional?
ATENDER AL HECHO ORGANIZATIVO
COMPRENDER LA ORGANIZACIN: QU
OCURRE EN ELLA, CMO FUNCIONA
CONOCER, INTERVENIR Y MEJORAR LA
REALIDAD












ENFOQUES
para analizar el funcionamiento organizativo

Modos de ver y explicar el funcionamiento
organizativo
Proporcionan marcos de referencia fundamentados
para organizar y comprender las acciones
Tratan de ofrecer respuestas al modo en que se concibe
la realidad (escuela) y al modo de conocerla e
intervenir en ella.
ENFOQUES ORGANIZATIVOS
1.ENFOQUE POSITIVISTA O TCNICO RACIONAL

Visin objetiva de la realidad
Realidad ausente de conflicto, que puede controlarse
logrando la eficacia organizativa
Atencin a las jerarquas, a las normativas, a los
procedimientos establecidos (Estructura organizativa)
Imagen burocrtica de la escuela


ENFOQUES ORGANIZATIVOS
2.ENFOQUE INTERPRETATIVO-SIMBLICO

Atencin a las interpretaciones: La accin humana
interviene en la construccin de la realidad
Lo que pasa est determinado por las personas
La organizacin como sistema social
Ms que controlar, se trata de comprender
Atencin a las dimensiones simblicas de las acciones

ENFOQUES ORGANIZATIVOS
3. ENFOQUE CRTICO

No podemos quedarnos en controlar y comprender la
realidad; hay que trabajar para cambiarla
La realidad de la escuela es problemtica y conflictiva
Importancia del contexto social e histrico
La escuela refleja la realidad social, la sociedad y sus
problemas
Importancia del anlisis social de la escuela


VISION DE CONJUNTO
DIFERENTES DISCIPLINAS
EL NGULO ORGANIZATIVO: ESPACIO DE
CONOCIMIENTO E INVESTIGACIN PROPIO
DIFERENTES ENFOQUES
ESCUELA COMO ORGANIZACIN/INSTITUCIN
SENSIBILIDAD Y COMPROMISO, NO SLO
ACTIVIDAD TCNICA