Innovacin Educativa con Recursos

Educativos Abiertos (REA)

PORTAFOLIO DE TRABAJO

Jennifer Salazar
Septiembre de 2014


" Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo,
involcrame y lo aprendo Benjamin Franklin



Planificacin del uso del Recurso -
Necesidad

La necesidad nace de la explicacin de un
tema que consiste en establecer un mtodo
para explicar la gramtica de la lengua
espaola a estudiantes extranjeros


Para encontran fuentes de informacin,
fiables y seguramente basadas en
experiencias de otros profesores sobre la
enseanza del Espaol Lengua Extranjera,
recurr al uso de los REA


Pasos para mi bsqueda
Definicin
del tema a
tratar
Objetivo: Encontrar
Mtodos para explicar
la gramtica de la
lengua espaola a
estudiantes
extranjeros
Seleccin del
Reposorio o
Catlogo
Educativo
www.temoa.info
www.doaj.org
www.redalyc.org
Descarga y
Clasificacin
de la
informacin
Artculos
Programas etc.
As,
en Repositorios Educativos o Catlogos indexados,
encontr temas interesantes como:

Toledo Vega, Gloria (2006). Los pasados del modo indicativo en espaol
como lengua extranjera (e/le): una propuesta metodolgica. Onomzein,
revista semestral de Lingstica, Filologa y Traduccin, 13 (2006/1): 147-
157. Disponible en:
http://www.onomazein.net/Articulos/13/10_Toledo.pdf

Matte Bon, F (2007) En busca de una gramtica para comunicar. Revista de
Didctica, (5/2007) : 1-8 Disponible en:
http://www.marcoele.com/num/5/02e3c0996c1120f05/En_busca_de_un
a_gramatica_para_comunicar.pdf


Aplicacin del Marco de las 4R
Reutilizamos la informacin encontrada para
enriquecer nuestra clase
Reutilizacin
La informacin descargada se revis y se adapt a
nuestro objetivo
Revisin
Hemos aadido, cambiado, reemplazado cierta
informacin para que sea apta a nuestras
necesidades
Remezcla
Una vez nuestro proyecto terminado, sera puesto
en linea para que sirva a otras personas
Redistribucin
Resultados Esperados -
Evidencia
Encontrar suficiente informacin que pueda
adaptarse a nuestro entorno y a nuestras
necesidades
Encontrar fuentes de informacin y
clasificarlas para remitirnos a ellas ms
facilmente cada vez que lo necesitemos de
acuerdo al tema trabajado
Mejorar nuestra manera de vivir la clase
Aprendizaje
de la
gramtica:
consciente o
intuitivo?
El aprendizaje
consciente de
la gramtica
favorece su
adquisicin
La
aproximacin
inductiva es
beneficiosa en
trminos de
retencin a
largo plazo
Mtodo inductivo,
Ventajas: Los
estudiantes aprenden a
aprender. Favorece la
retencin a largo plazo.
La gramtica es
interpretada por los
estudiantes
Desventajas del mtodo
Inductivo: Es ms lento y
requiere ms tiempo.
Puede resultar aburrido
hablar sobre gramtica.
Hace falta un cierto nivel
de dominio de la lengua.
Tareas gramaticales
Reflexin del alumno sobre ciertos fenmenos
gramaticales.
Anlisis y comprensin de propiedades
formales de esos fenmenos
Construccin de la regla mental por parte de
los alumnos de dichos fenmenos
Utilizacin de la estructura en las actividades
Incorporacin de actividades de uso
comunicativo de la lengua

Actividades y Evaluacin
1. En grupos realizamos tareas gramaticales
inductivas y deductivas para ensear el futuro
simple de indicativo.
2. Exposicin en clase.
3. Reflexin sobre la actividad.
4. Exposicin en nuestra pgina virtual
(Facebook)

Evaluacin de los Recursos
Si basados en los contenidos encontrados
respondemos a preguntas como: Ayudaron a
mantener el inters durante la clase? Les
gust a los alumnos? Motiv la
participacin? Podemos decir que fue una
experiencia muy positiva pues nuestra clase
sali de la rutina, los contenidos fueron ms
apreciados y la actitud de los estudiantes
mucho ms agradable.