Jorge Everardo Aguilar Morales

ASOCIACIN OAXAQUEA DE PSICOLOGA A. C.

2011
TCNICAS DIDCTICAS
DESCRIPCIN: Es la presentacin oral de un tema
ante un grupo de personas.
DESARROLLO: Consta de tres fases, la introduccin
en donde se presentan los objetivos de la sesin; la
informacin, en la que se desarrolla en tema y la
sntesis, en donde se destacan los aspectos ms
importantes y las conclusiones de los temas.

EXPOSITIVA
DESCRIPCIN: Es el anlisis, confrontacin, clasificacin
de los hechos, situaciones, o problemas mediante la
participacin de varias personas.
DESARROLLO: Delimite los objetivos a lograr y el tema
a discutir, organice al grupo y seale las
responsabilidades y lineamientos que regularan las
intervenciones, proceda a la discusin planteando los
problemas y preguntas que inviten a la reflexin y por
ltimo elabore las conclusiones.
Requiere de un moderador

DISCUSIN DIRIGIDA
PANEL


DESCRIPCIN: Un grupo de invitados
responde a las preguntas que
formulan los participantes.

PHILLIPS 66 O CORRILLOS

DESCRIPCIN: Un grupo se organiza en equipos y
dialogan sobre un tema o problema. Despus
cada equipo presenta al resto del grupo los
puntos de vista alcanzados, que pueden
nuevamente someterse a discusin. La diferencia
entre las dos tcnicas se encuentra en que en la
primera grupos de 6 personas discuten por 6
minutos, en tanto que en la de corrillos el nmero
de integrantes por equipo y el tiempo que
discuten es variado.

SIMPOSIO


DESCRIPCIN: En esta tcnica un
grupo de personas preparadas da a
conocer sus puntos de vista sobre un
tema o problema
MESA REDONDA

DESCRIPCIN: Un grupo de mximo 10
participantes, coordinadas por un
moderador discuten un tema ante un
auditorio que escucha la disertacin, no
se permiten discursos ni de los
participantes ni del moderador.

DEBATE

DESCRIPCIN: Es la discusin
colectiva derivada de la
exposicin de un tema, en la que
se defienden posiciones
contrarias.

FORO


DESCRIPCIN: Un grupo numeroso de
personas discuten sobre un tema, la
discusin surge a partir del
planteamiento de un problema, una
breve exposicin, la proyeccin, etc.

DILOGOS

DESCRIPCIN: Es el mismo
procedimiento que en la tcnica de
corrillos, solo que aqu el grupo es
dividido en parejas para la discusin
de un tema
DILOGOS FRENTE AL GRUPO

DESCRIPCIN: Dos personas discuten
frente a un grupo un tema de inters,
al final participa el moderador para
extraer las conclusiones y hacer las
preguntas del auditorio.

PREGUNTAS - RESPUESTAS
DESCRIPCIN: Es un intercambio de preguntas y
respuestas para obtener informacin, puntos de vista
o aplicacin de lo aprendido.
DESARROLLO:
Se prepara un grupo de preguntas.
Se plantean las preguntas de manera abierta o
dirigida.
Se hace una recapitulacin de las respuestas.

DEMOSTRATIVAS
DESCRIPCIN: Consiste en mostrar el
manejo o uso de aparatos o tcnicas.
DESARROLLO:
Explicar y demostrar como se realizan
determinados procedimientos o tcnicas,
primero a un ritmo normal, luego
lentamente y a continuacin nuevamente
a la velocidad normal.
Los participantes ejecutan la operacin
demostrada.

LLUVIA DE IDEAS
DESCRIPCIN: Los participantes exponen sus ideas sobre un
tema.
DESARROLLO:
Se seala el tema a tratar.
Se designa a un secretario que anote las ideas del grupo.
Se pide a los participantes sus ideas sobre el tema.
Todas las ideas son tomadas en cuenta.
Se analizan las ideas y se seleccionan las ideas de acuerdo al
consenso grupal.

ANLISIS DE CASOS
DESCRIPCIN: Consiste en la aplicacin prctica de los
contenidos tericos, de los procedimientos para realizar
alguna actividad y/o de las instrucciones para realizar un
trabajo.
DESARROLLO:
Organice y distribuya el material necesario para la prctica.
D las instrucciones necesarias.
Indique los propsitos que se persigue.
Seale el tiempo con que se cuenta.
Resuelva las dudas que se presenten.
Proporcione retroalimentacin despus del ejercicio.

SIMULACIN -
DRAMATIZACIN
DESCRIPCIN: Es la representacin de una
situacin real.
DESARROLLO:
Seleccione la situacin a representar y distribuya
los papeles de cada participante.
Escenifique el tema.
Discuta lo representado y llegue a una
conclusin grupal.

M E T A
Cualquier diseo de una actividad de Capacitacin
se inicia con la formulacin de Objetivos.
OBJETIVOS
Por qu son
importantes?
Nos indican:
- Hacia dnde queremos llegar.
- Qu (resultados) queremos lograr.
Facilitan la seleccin de actividades y metodologas.
Facilitan y objetivan la evaluacin.
Qu ser capaz de
hacer el participante
cuando termine la
capacitacin?
El objetivo de aprendizaje
debera responder claramente
la siguiente pregunta
OBJETIVOS
FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE



OBJ. GENERAL OBJ. ESPECFICOS
Es amplio, vago,
inespecfico, no son
medibles.
Son claros, precisos,
concretos.
Es la meta ms amplia,
que engloba a una serie
de submetas.
Son las submetas
necesarias para lograr
la meta ms amplia.
Se expresan con verbos
tales como: comprender,
conocer, creer, entender,
apreciar.
Describen una conducta
esperada (accin),
observable y medible,
por lo tanto evaluable.
TIPOS DE OBJETIVOS
Los objetivos generales y especficos deben unirse de
forma lgica y coherente entre s.
Tipos de Contenidos
Saber
Objetos y hechos
Conceptos e Ideas
Principios y leyes
Saber
hacer
Normas de accin.
Tcnicas.
Criterios.
Saber
ser
Valores personales
y sociales.
CONTENIDOS
Seleccin de Contenidos
Relacionados con los objetivos
Actualizados
Relevantes y tiles
Dosificados
Acordes a los intereses del
grupo
Acorde la duracin de la
capacitacin.
Organizacin de Contenidos
Organizacin Jerrquica.
Organizacin Secuencial.
Contenidos adaptados a
situaciones concretas.
Proceso enseanza - aprendizaje
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
TCNICAS EDUCATIVAS
Medios que facilitan la tarea de ensear y aprender.
Cmo enseamos
lo que queremos
ensear.
Atrasado
Borracho
Perfume
barato
Acorde a los objetivos
Caractersticas de los participantes.
Lugar fsico.
Variadas
Entretenidas
Participativas
Medios o Recursos
Didcticos
Modalidad de Capacitacin
Requisitos de Entrada
Perfil del Proveedor de
Capacitacin
Material impreso, material
visual, audiovisual,
instrumentos, etc.
Presencial, semipresencial, a
distancia.
Competencias de entrada
necesarias para participar de
la actividad de capacitacin.
Condiciones y/o caractersticas
de quien (es) realizar la
capacitacin: procedencia,
formacin, experiencia)
Que te haya gustado, no significa
que hayas aprendido
Que hayas aprendido no significa
que puedas hacer
Que puedas hacer no significa
que ests aportando
OBJETIVOS Y RESULTADOS ESPERADOS
CONSIDERACIONES FINALES:
PRINCIPALES ERRORES DEL DISEO
Capacitacin es un medio para satisfacer una necesidad, por lo tanto, los
objetivos deben tener relacin con la satisfaccin de la necesidad.
Formulacin de los objetivos
Reaccin en cadena de errores al resto del diseo de la capacitacin.
Impide a los proveedores comprender qu es lo que necesita la
organizacin.
La mayora de las veces obedece ms al dominio cognoscitivo o del
saber ms que a los dominios psicomotriz y afectivo.
Eleccin de la metodologa
Buen diseo de las actividades de capacitacin: cada uno de sus
elementos estn bien planteados (claridad y especificidad) y son
coherentes entre s (objetivos, contenidos, metodologas).
Revisar antes de impartir la capacitacin.
Eso es todo .