Los padres , no exas peri s a vues t ros hi j os

para que no s e des al i ent en.

Los hi j os , obedec ed a vues t ros padres
en t odo
EDIFICANDO LA RELACION
PADRES E HIJOS
Col. 3:20-21
LOS PADRES, NO EXASPERIS
No exasperis es: no
irritis, no hagis rabiar,
no provoquis a ira.
Yo sabia que mi padre me quera, pero parece que no
quera que yo lo supiera. (Newton)
Aqu significa NO actuar
regaonamente como
habito.
Rete, rete y rete
Los padres han de ser razonables.
LOS PADRES, NO EXASPEREIS
LA EXPRESION BIBLICA TIENE LA
INTENSION ESPECIFICA DE
QUERER EVITAR LA SEVERIDAD
EXAGERADA RECORDANDO A
LOS PADRES QUE SUS HIJOS SON
DE SU PROPIA CARNE Y SANGRE.
ESTA ADVETENCIA EVIRAR QUE
SUS HIJOS ESTEN DE MAL
HUMOR, APOCADOS,
DESANIMADOS, DECADOS DE
ESPRITU Y FALTOS DE VALOR
Cuanto mejor sean los padres, tanto mas deben evitar el peligro
de desanimar a sus hijos, dosificndoles la disciplina y el animo
por partes iguales.
Naturalmente un padre o una madre cristianos, no exigir de su
hijo nada irrazonable e injusto.
LOS HIJOS, OBEDECED
Obedeced: es escuchad bajo,
como mirando hacia arriba, y
se refiere a dar odo, a prestar
atencin,
En todo: Este es lo difcil para
los hijos, no la obediencia
ocasional, sino de modo
continuado.
Porque esto agrada al Seor:
La obediencia de los hijos a los
padres es agradable ,es algo
grato a Dios. Esta expresin
incluye un juicio de valor,
significa: aquello que
corresponde al ideal divino.
Dios no espera otra cosa de un
hijo hacia sus padres.
EN ALGUNOS HOGARES PARECE
QUE LA BIBLIA DIJERA: PADRES
OBEDECED A VUESTROS HIJOS
LO BASICO DE LA CRIANZA DE LOS HIJOS
Una nueva filosofa sobre la vida familiar:
La verdad es que en lo que hemos fracasado es que como padres hemos
concentrado nuestra atencin lejos de la instruccin sobre el carcter de
la familia.
La pedofilia
La deconstruccin del
padre
La disciplina fsica
La formacin del
carcter
LAS COSAS QUE PERMANECEN
Los talentos para
el futbol
Desarrollar a un
nio superdotado
Estamos siguiendo una prescripcin sicolgica o una prescripcin
bblica para criar a los nios?
Los talentos musicales
SON SUFICIENTES SOLO
LAS BUENAS INTENCIONES?
poner nuestra atencin en los asuntos relacionados
con el CARACTER en la crianza de los hijos
DESARROLLO DE
HABILIDADES
ESPECIFICAS
FAMILIA
TALLER O
AULA
Una profesin especifica
Las cosas que
permanecen
N
O

F
U
N
D
A
M
E
N
T
A
L

CUATRO VALORES FUNDAMENTALES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
RECURSOS HABILIDOSOS
COBERTURA
COMO DEBEMOS APLICARLOS AL CRIAR A
NUESTROS HIJOS?
SER OIDOR Y HACEDOR DE LA PALABRA
DE DIOS
RESPETO RESPONSABILIDAD
RECURSOS HABILIDOSOS
Edificar implica trabajar para lograr un objetivo con un
perseverante esfuerzo

COBERTURA
EL RESPETO
IMPLICA EL MANEJO
RESPOSABLE Y ADECUADO DE
LOS ROLES DE CADA MIEMBRO
DEL NUCLEO FAMILIAR.
RESPETO: Es temor
reverencial, mostrar
deferencia hacia
Es como una llnea
imaginaria, un lmite entre
dos o ms personas. Una
vez que se traspasa el
lmite se entra en el terreno
del irrespeto
Todo comienza con el
respeto, est de acuerdo con
la biblia el decir que no
tenemos un respeto
verdaderamente legtimo
hacia nosotros mismos
hasta que respetemos
adecuadamente a los dems.
ESPOSO
ESPOSA
PADRE MADRE
(PAREJA)
HIJOS
Hay que poner mucho
nfasis en el respeto al
interior de la familia.
SUJETARSE
RESPETARLO
AMARLA
CUIDARLA
OBEDECER
HONRAR
DISCIPLINA
AMOR
ENSEANZA
EJEMPLO
DISCIPLINA
AMOR
ENSEANZA
EJEMPLO
EL RESPETO ES EL FUNDAMENTO DE LA RELACIN ENTRE PADRES E HIJOS.
1. El fundamento es una familia intacta, con un padre y una madre que
ponen su matrimonio en primer lugar, que son esposo y esposa, antes de
ser padre y madre.
Cmo empezar este fundamento?
No es que descuidan a los
nios y los ponen a un lado,
sino que los nios ven que
hay una relacin en el centro
de la familia que estabiliza a
la familia y le imparte poder.
Esto hace que los hijos les
presten atencin a los padres
lo cual es una prueba decisiva
del respeto de los hijos.
Cmo empezar este fundamento?
En segundo lugar y en un nivel mas prctico los padres deben ensearles
buenos modales, cosas tan bsicas como decir, por favor, gracias, de
nada, a saludar, a responder cuando los saludan, etc.
Hay cosas que aunque nos parezcan
graciosas no se las podemos permitir
a nuestros hijos
Esta forma de castigo es
apropiada bajo las
circunstancias
correctas.
Las evidencias sugieren
que las nalgadas leves y
moderadas
administradas de vez en
cuando, en una
situacin disciplinaria
adecuada, aumentan el
poder del mensaje
correctivo del padre o la
madre al nio y por lo
tanto aumentara la
probabilidad del que el
nio dejar de portarse
como lo estaba
haciendo.

3. Correccin verbal y
disciplina fsica
El padre y o la madre que
responde al desafo de su hijo
utilizando esa tcnica utilizando
esa tcnica de una manera
controlada y cariosa, abraza al
nio despus de haberlo hecho,
la usa como una herramienta
pedaggica y estara dispuesto a
dar su vida por el bienestar de
ese hijo.
3. Correccin verbal y disciplina fsica
Los padres tenemos la obligacin para con los nios
de lograr que ellos dejen de portarse mal.
Y el padre o la madre que
abofetea a su hijo, lo lastiman
y lo descuidan realmente.
Las personas que hacen investigaciones sobre esto, juntan estas dos
situaciones. As que esas investigaciones son incorrectas, porque son dos
circunstancias muy diferentes.
Hay una enorme diferencia e
n
t
r
e

4. LOS PADRES DEBEN INSPIRAR RESPETO
A SUS HIJOS, COMO UN HECHO NATURAL
Este inspirar respeto
entendido aqu como una
expresin legitima y
natural por parte del nio
de temor, y es reverencial.
Hay una diferencia entre
esto y un nio que se
asusta cuando sus padres
entran en la habitacin,
seguramente hay nios
que temen a sus padres de
una manera negativa. No
es eso a lo que nos
referimos ac.
Recuerde que el padre o la
madre ms que cualquier
otra cosa necesita ser un
maestro, y cualquier buen
maestro convence a sus
estudiantes que sabe ms
que ellos, y que el
estudiante (hijo) tiene una
necesidad o inters propio
de ir a usted para recibir
orientacin y respuestas.
No hablamos de burlarse de un nio, atacarlo,
ridiculizarlo, humillarlo o intimidarlo por el miedo
de ser castigado por algo que no est relacionado
con el comportamiento; pero si yo fuera un nio
debera mirar a mi padre o madre con respeto y
saber que si escojo desafiarlo voy a perder la batalla.
4. LOS PADRES DEBEN INSPIRAR
RESPETO A SUS HIJOS, COMO
UN HECHO NATURAL
La autoridad ha sido establecida por Dios
Este principio rige ya sea que se trate de un maestro,
un padre o madre, un polica, o quien sea que tenga
autoridad.
SER OIDOR Y HACEDOR DE LA PALABRA
DE DIOS
RESPETO RESPONSABILIDAD
RECURSOS HABILIDOSOS
Edificar implica trabajar para lograr un objetivo con un
perseverante esfuerzo

COBERTURA
LA RESPONSABILIDAD
Es asumir las consecuencias
de nuestros actos. Este
trmino se usa con el sentido
de ensearles a los nios a
aceptar responsabilidad por
su propio comportamiento.
Tambin utilizamos este
trmino para ensearles a los
nios a aceptar la instruccin
y las tareas que les asignen
los adultos que son figuras
legitimas de autoridad. O sea
enseares a servir y a
trabajar.
RESPONSABILIDAD:
DOS COMPONENTES DE LA RESPONSABILIDAD
los padres tienen que comprender que cuando un nio se
porta mal y se le hace frente lo mas probable es que no va a
dar una explicacin valedera de porque se porto mal.
Tenemos que dejarle saber a ese nio que nosotros
sabemos cul es la verdadera explicacin. Bsicamente no
debemos prestar atencin a sus protestas y
racionalizaciones y vamos a hacerle recibir una
consecuencia. Eso es lo que se debe hacer y se debe hacer
con firmeza, suavemente y con mucho cario. Despus
podemos abrazar al nio y tranquilizarlo y sobre todo
debemos instruirle (explicarle como deben ser la cosas).
NUMERO UNO
DOS COMPONENTES DE LA RESPONSABILIDAD
NUMERO DOS
El servicio y el trabajo. A los
nios no se les debe pagar por
el trabajo que hacen en el
hogar, estas son obligaciones
familiares. Desde el momento
que le pagamos a un hijo por
una tarea que hizo en el hogar
erradicamos un poco ms la
capacidad de ese nio para
comprender la tica del
servicio.
Hay dos ticas que operan
en la vida, la tica del
trabajo, y la tica del
servicio. Hoy los hijos
carecen de la instruccin de
los padres sobre la tica del
servicio y sobre la tica del
trabajo.
De acuerdo a su capacidad el nio
debe colaborar en los quehaceres
del hogar.
Pero hay ocasiones cuando le pedimos que tenga otras
responsabilidades adems de esas. Cosas que normalmente
no les diramos que las hicieran. No es perjudicial darle una
recompensa por su esfuerzo, y eso no solo lo motiva, sino que
adems le ensea cmo funciona el trabajo en una cultura.
Hay que conocer donde se encuentra la lnea entre la tica del
trabajo y la tica del servicio. Si se trata de algo extraordinario
el nio puede recibir un pago, pero no por las tareas
cotidianas, como hacer la cama, o poner la mesa, etc.
Hay responsabilidades que un nio tiene dentro de la
familia, porque l es un miembro de esa familia.
DOS COMPONENTES DE LA RESPONSABILIDAD
El doctor Dobson cree que la generacin actual
de jvenes y adolescentes no son tan capaces
de valerse por s mismos y encontrar cosas
creativas que hacer como los jvenes de
anteriores generaciones. Ni enfrentarse a
desafos. Ser habilidosos es saber usar los
recursos con que contamos para crear y
edificar cosas.
Los recursos habilidosos son la capacidad para
hacer mucho con relativamente muy poco
RECURSOS HABILIDOSOS
No podemos alentar ese tipo de pasividad
permitindole a nuestros hijos pasar dos o tres horas
diarias viendo la televisin y al mismo tiempo pensar
que los estamos ayudando a hacer resaltar sus
mejores cualidades creativas.
Tampoco se puede lograr esto dndoles muchos
juguetes. Disminuyendo el nmero de juguetes que
reciben o que tienen, eso los ensea a apreciar los
que tengan y a cuidarlos. Los nios hoy no cuidan
sus juguetes porque tiene demasiados.
RECURSOS HABILIDOSOS
La televisin y los juegos de video ha afectado tremendamente
esos recursos habilidosos. Matan la inteligencia creativa.
LA COBERTURA
LA COBERTURA
COBERTURA es un principio bsico. Cuando una criatura recibe amor,
modifica su comportamiento negativo, se deja guiar, confa en su maestro,
y lo hace responsable del rumbo elegido.
Por otro lado, al dar
cobertura, el adulto
disea un cdigo de
conducta, dirige al
nio y evita riesgos,
mientras lo lleva
suavemente de la
mano.
Si un padre le quita su amparo
aun hijo solo lograra su
rebelda. Una vez que entra
en esa etapa es posible que
no acepte ninguna autoridad
porque no confa en nadie.
En realidad la cobertura es
como un techo de resguardo,
bajo el que crecemos y
maduramos.
La cobertura marca lmites seguros, como los muros de
contencin de un barranco.
Imagina cruzar en las tinieblas un puente colgante angosto sin
barandas, sobre un gran abismo.

Resultara aterrador!

As es la vida de muchos adolescentes, estn tratando de
hacer esa travesa en la densa oscuridad, sin ninguna
baranda. Ellos necesitan la cobertura de sus padres y sino
fracasaran en la vida. Necesitan la luz de la palabra y la
cobertura una persona adulta responsable y confiable, as
estar ms seguro y confiado.
LA COBERTURA
Un adolescente que se muestra rebelde, quiere y
necesita que t lo protejas con tu baranda de amor, y
con la luz de un cdigo de conducta para formar su
carcter.

Obviamente no podemos negar que es mucho mejor,
corregir a un nio pequeo, que enloquecer tratando
de guiar a un adolescente amotinado.

Eso demuestra que la educacin de nuestros hijos
debe ser preventiva y no correctiva.
LA COBERTURA
EL DOCTOR DOBSON DI CE:
LA MS EXTRAA DE TODAS LAS
PARADOJAS DE LA EDUCACI N ES QUE
EL NI O DESEA SER CONTROLADO,
PERO I NSI STE EN QUE SUS PADRES SE
GANEN EL DERECHO DE HACERLO
Pero y como se establece la
cobertura en un hijo?
NO SOLO SE TRATA DE SEAN OBEDIENTES
NIO POBRE:
EN EL MUNDO HAY NIOS POBRES Y NIOS RICOS
La riqueza no es una condicin material; es un estado del alma
producto de la educacin del carcter (CUAUHTEMOC)
tienen un carcter sin educacin: son perezosos, no se esfuerzan, no
respetan horarios, detestan el estudio y exigen diversiones da y noche; se
sienten merecedores de todo, son exigentes y groseros, siempre obtienen
lo que desean a base de llorar o fingirse enfadados; sus padres,
aprensivos, los miman en exceso y les dan de inmediato cuanto piden. As
se vuelven mas pobres. Nunca llegan a conocer el valor de las cosas,
poseen muchos juguetes con los que no juegan, se hacen descuidados y
destructores, no saben ahorrar y nada les causa ilusin. En su pobreza
simulan ser ms ricos que los dems, presumen sus posesiones, tratan
con displicencia a los menos favorecidos y actan con nfulas de grandeza.
NIO RICO:
EN EL MUNDO HAY NIOS POBRES Y NIOS RICOS
La riqueza no es una condicin material; es un estado del alma
producto de la educacin del carcter.
Tiene un carcter forjado en el esfuerzo; sabe que la vida implica un
proceso de sembrar y cosechar; que la inspiracin solo llega con la
perseverancia, que no basta estirar la mano y graznar dame, dame para
obtener algo; que todo tiene un precio y la nica forma de pagarlo es
trabajando. Los nios ricos tenaces, poseen un carcter de lucha, les gusta
caminar, ejercitarse, sudar, disfrutan la sensacin del esfuerzo en su
cuerpo y en su espritu. Poseen pocos juguetes, pero aprecian los que
tienen, los cuidan, los organizan, son creativos con ellos, les sacan el
mximo provecho. Esperan las fechas importantes para solicitar el regalo
que tanto anhelan, pero se conforman si no lo recin y siguen siendo
felices. Tambin ahorran dinero para comprar algo que les ilusiona. Los
nios ricos jams practican la ostentacin de clases sociales. Son sencillos
y nobles.