La evidencia recabada ha revelado que el

comportamiento de los nios durante los aos de

la escuela primaria (jardn infantil) guarda una
relacin importante con el xito posterior en la
escuela y en la vida adulta; es por esto que
comprender cmo los nios pequeos estn
mejor preparados para ingresar y tener xito en
la educacin bsica se ha transformado en una
prioridad para los padres, educadores.
Los nios y sus familias experimentan una gran
discontinuidad en el proceso de transicin al jardn
infantil.
Muchos nios son capaces de hacer la transicin de
forma adecuada, comportndose hbilmente con los
pares, interactuando apropiadamente con los
profesores en estos nuevos contextos sociales, y
mostrando generalmente una adaptacin apropiada,
todo lo cual permite predecir xito en la escuela
primaria.
Sin embargo, otros nios no experimentan esta
transicin tan fcilmente.
Elementos claves en la transicin del
nio y la nia a la escuela bsica
primaria

Algunos aspectos importantes en el apresto escolar
son el desarrollo emocional, social, cognitivo,
lingstico, motor y fsico, as como las actitudes hacia
el aprendizaje y conocimiento general.
Una encuesta estadounidense a educadores de jardn
infantil mostr que ellos identificaron a los nios
preparados para la escuela como aqullos que estn en
condiciones fsicas saludables, que descansan y se
alimentan adecuadamente, son capaces de comunicar
verbalmente sus necesidades, deseos y pensamientos;
y son entusiastas y deseosos de acceder a nuevas
actividades.
En cambio, los padres definen normalmente la
preparacin escolar en trminos de la adquisicin de
habilidades acadmicas, tales como la capacidad de
contar o conocer el abecedario. Ambas perspectivas
son complementarias y necesitan reconciliarse.

xito Escolar
Se considera que un nio tiene xito en la escuela
cuando ha desarrollado una actitud positiva hacia la
escuela y el aprendizaje; ha formado lazos sociales
protectores con educadores y compaeros de clase, ha
experimentado emociones positivas y agradables; se
involucra y participa positivamente en las actividades
de aula y muestra avances y logros acadmicos.
xito Escolar
Los factores que contribuyen y definen el apresto
escolar estaran constituidos por los primeros signos de
habilidad cognitiva y de madurez, as como las habilidades
sociales relacionadas al trabajo y aprendizaje y destrezas
auto regulatorias.
La edad de los nios tambin es un indicador de
preparacin escolar en lo que se refiere al grado de la
madurez observada en el campo auto regulatorio, social y
cognitivo.
Existen otros factores que pueden influir en el xito
de los nios en la escuela y la vida adulta, tales como
sus rasgos de personalidad, sus antecedentes
familiares, el ambiente en el cual el nio fue cuidado
anteriormente, y el tipo de relaciones con sus
educadores y pares.
Los nios cargan con sus propias caractersticas
personales, como gnero, edad, capacidades,
lenguaje, experiencias anteriores y disposiciones
conductuales (por ejemplo, agresividad, capacidades
auto regulatorias, sociabilidad y reduccin de la
ansiedad), que pueden afectar la forma en que se
relaciona con sus compaeros, profesores y el
ambiente escolar.
El ambiente escolar
Existen investigaciones que demuestran que
las caractersticas del ambiente del centro de
cuidado diario del nio afectan directamente la
transicin y su adaptacin a la escuela.
Los programas basados en principios como
atencin de calidad, mayor capacitacin del
personal encargado del cuidado de los nios y
menor cantidad de nios por programa
contribuyen positivamente a su preparacin
escolar.
Las experiencias escolares iniciales de un nio son
cruciales. Las investigaciones en la materia sugieren que
los resultados escolares de los nios, especialmente los
logros alcanzados, permanecen asombrosamente
estables tras los primeros aos de escuela; las
intervenciones son ms propensas a tener xito en los
primeros aos; la forma en que el nio se adapte a las
primeras experiencias escolares tendr implicancias a
largo plazo para su desarrollo social y cognitivo, o en la
desercin de la secundaria.
Qu se puede hacer para favorecer la
transicin del nio y la nia a la escuela?
Las condiciones cruciales que apoyan todos los
aspectos del apresto escolar han sido identificadas
como: nutricin apropiada y el cuidado de la salud,
los padres como los primeros educadores de los
nios, y el acceso a educacin preescolar de calidad
y a programas de educacin.
Para que los beneficios positivos de los programas de
la primera infancia sean duraderos, los programas
deben ser de excelencia y centrados en actividades
didcticas de aprendizaje (letras y nmeros), en la
medida que refuerzan las actividades de aprendizaje
por descubrimiento, orientadas al juego en un
ambiente de apoyo emocional y rico en experiencias
de lenguaje. Muchos programas exitosos tambin
incluyen un componente familiar.
La mayora de los nios no recibe suficiente ayuda
formal antes de entrar al colegio, y muchos de los
servicios que se ofrecen no tienen un carcter
riguroso y tienden a llevarse a cabo tardamente,
poco antes de que los nios entren al jardn
infantil. Pese al significativo aumento de las
inversiones en programas preescolares, se
mantiene la brecha de logros entre los nios de
diferentes sectores socio-econmicos.