EL JUEGO EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA DE LOS NIOS Y NIAS DEL PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL SECTOR DE CHILLOGALLO, PROPUESTA DE UNA GUA DIDCTICA PARA DOCENTES.
Autor(a): Rosero Muoz Diana Alexandra Tutor: Doctor Francisco Piedra INTRODUCCIN
Herramienta pedaggica primordial para los educadores. Tiene suma importancia en la esfera social. Permite conocer la realidad externa, las personas y el medio que lo rodea. Despierta su imaginacin y creatividad. La inteligencia, la experiencia, el ambiente, su propio cuerpo y su personalidad. El juego ayuda al desarrollo de los msculos grandes del cuerpo. Brazos, piernas y tronco en su aspecto ms visible del crecimiento. Los mismos que le permiten gatear, caminar, correr, saltar, etc. Favoreciendo de esta manera al dominio, control y funcin de las partes de sus cuerpo. Captulo I El Problema Captulo II Marco Terico Captulo III La Metodologa Captulo IV Anlisis e Interpretacin de Resultados Captulo V Conclusiones y Recomendaciones Captulo VI La Propuesta PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cul es la incidencia que tiene el juego en el desarrollo de la motricidad gruesa de los nios y nias del primer ao de Educacin General Bsica?
EVALUACIN DEL PROBLEMA
DELIMITACIN TEMPORAL: 2011 - 2012 DELIMITACIN ESPACIAL: El presente proyecto investigativo se llev a cabo en el sector de Chillogallo, el cual est situado en la Zona Urbana de la Provincia de Pichincha, al sur del Cantn Quito, delimitada a los Centros Educativos: Adela Pinargote, Toms de Iriarte y Mundo infantil.
PREGUNTAS DIRECTRICES 1. Qu es el juego infantil? 2. Contribuye el juego en el desarrollo de la motricidad gruesa? 3. Cul es la incidencia de la motricidad gruesa en la Educacin Bsica? 4. Se debe considerar al juego como una estrategia pedaggica dentro del proceso enseanza - aprendizaje? 5. Es necesario elaborar una gua didctica de juegos infantiles que ayuden al desarrollo de la motricidad gruesa? OBJETIVOS Generales: Determinar la incidencia que tiene el juego en el desarrollo de la motricidad gruesa de los nios y nias del primer ao de Educacin General Bsica de los centros educativos del sector de Chillogallo, a travs de la investigacin y la observacin.
Disear una gua didctica para los docentes, con juegos infantiles que ayuden a desarrollar y optimizar las destrezas motrices gruesas de los nias de 5 aos de edad. Especficos:
Determinar la importancia del juego en la vida escolar de los nios y nias de primer ao de Educacin General Bsica.
Utilizar al juego como una estrategia pedaggica dentro del proceso enseanza - aprendizaje para el desarrollo de habilidades motoras gruesas.
Incentivar el aprendizaje de los infantes a travs de actividades recreativas que propicien la participacin, el entusiasmo, la atencin, la creatividad, el ingenio y el conocimiento.
JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA Ya que jugando el nio aprende y lo primero que conoce es su cuerpo. A travs del cual adquiere las primeras impresiones del mundo que lo rodea. Desarrollo de las reas: cognitiva, socio-afectiva, motriz y de lenguaje. Propicia un aprendizaje significativo. Fortalece la exploracin, investigacin, atencin, memoria, independencia, valores, reglas, hbitos, etc. Adquiere seguridad y confianza en si mismo. El juego Conceptualizacin Caractersticas El juego y la educacin Clases de juego Espacios de juego Clases de juegos Juegos individuales 1. Juegos con los propios miembros. 2. Juegos con las cosas. 3. El juego de imitacin 4. El juego de ficcin Juegos grupales 1. Juegos sensoriales 2. Juegos motores 3.Juegos intelectuales 4. Juegos afectivos Espacios de juego El saln de clases El patio de recreo El parque infantil MOTRICIDAD GRUESA
Conceptualizacin e Importancia ELEMENTOS PSICOMOTORES
Dominio Corporal Esttico Es la capacidad de mantener la posicion del cuerpo en estado de reposo. Acostado, sentado o de pie u otros. De esta manera que los nios y nias interioricen sus esquema corporal. Tonicidad muscular Grado de tensin o relajacin delos msculos. Ejecutar cualquier acto motriz. Construccin del esquema corporal, la conciencia de nuestro cuerpo y su control. Se construya un tono, postura y equilibrio. Respiracin Funcin principal de los seres vivos. En inhalar oxigeno del aire y eliminar anhdrido carbnico. Brindando oxigenacin a nuestro cerebro y al sistema nervioso. Relajacin Descanso voluntario del tono muscular que permite experimentar una sensacin de alivio tranquilidad y paz. Libera tensiones inmersas en al vida cotidiana Ocasionadas por el estrs, cansancio, estados de nimo agresivos, etc. Dominio Corporal Dinmico Es la habilidad adquirida de controlar las diferentes partes del cuerpo. Este dominio permite la sincronizacin de los movimientos, superando las dificultades . La madurez neurolgica, evitar temores, buena estimulacin, ambientes apropiados y favorecer a la comprensin de lo que se esta haciendo. Coordinacin General Es el aspecto ms global. Conlleva a realizar todos los movimientos del cuerpo. Alcanzando armona y soltura que vara segn la edad. El gateo y el rastreo, la marcha, la carrera, el salto, trepas. Equilibrio Capacidad de mantener la posicion del cuerpo en estado de movimiento. Ya sea caminando, corriendo, bailando, gateando, etc. Permitiendo de esta manera que se desplace de un lugar a otro en el espacio que se desarrolla diariamente. Respetando siempre sus capacidades y posibilidades tanto fsicas como madurativas. Ritmo Principio vital. Combinacin armoniosa de sonidos, voces o palabras. Incluyen pausas, silencios y cortes necesarios para que resulte grato a los sentidos. Por lo mismo el ritmo como todo comienza por el cuerpo. Interiorizar el ritmo cardiaco, la respiracin, las pulsaciones. De igual manera al caminar, correr, saltar, gatear o estar quietos. Interiorizar nociones de como: la nocin de velocidad, de duracin, y la intensidad. Los nios tiene la capacidad de utilizar al cuerpo como medio de expresin en el canto o baile. Coordinacin viso-motriz Trabajo conjunto y ordenado entre la actividad motora y visual. Intervienen los movimientos aprendidos. Caminar, saltar, trepar, subir escaleras, etc. Permitiendo la coordinacin de cada uno de ellos. SISTEMA DE VARIABLES 1. VARIABLE INDEPENDIENTE: El Juego 2. VARIABLE DEPENDIENTE: La Motricidad Gruesa
DEFINICIN DE VARIABLES
EL JUEGO Accin recreativa que pone en actividad todos los rganos del cuerpo, fortifica y ejercita las funciones psquicas, ayuda a la preparacin de la vida social de los nios y nias.
LA MOTRICIDAD GRUESA Capacidad de un ser vivo para producir movimiento por s mismo, ya sea de una parte corporal o de su totalidad, siendo ste un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras. FUNDAMENTACIN LEGAL NUEVA CONSTITUCIN DEL ECUADOR 2008 SECCIN CUARTA CULTURA Y CIENCIA
Art. 24. Las personas tienen derecho a la recreacin y al esparcimiento, a la prctica del deporte y al tiempo libre. MODALIDAD DE LA INVESTIGACIN Proyecto factible Diseo de la investigacin Investigacin de campo Tipo de investigacin Descriptiva Bibliogrfica POBLACIN N Detalle N % 1 Jardn Adela Pinargote 10 50% 2 Centro Educativo Toms de Iriarte 5 25% 3 Centro Educativo Mundo Infantil 5 25% Total 20 100% CUADRO DE POBLACIN Elaborado por: Diana Rosero TCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIN Recoleccin de datos La Encuesta Tcnica destinada a obtener datos o informacin de varias personas. Se utiliza un listado de palabras escritas al cual denominamos cuestionario. CUADRO DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
TEMS
INSTRUMENTO/TCNICA
El Juego Es una actividad recreativa que proporciona diversin y entretenimiento a todas las personas que quieran practicarlo ya sean nios, nias o adultos brindndoles una enorme gama de oportunidades de aprendizaje as como la posibilidad de expresarse con libertad y desempearse en forma autnoma.
Caracterizacin
Conceptualizacin Importancia Caractersticas
Pregunta 1 Pregunta 4 Pregunta 15 Pregunta 18
Tcnica: Encuesta Instrumento: Cuestionario
El juego y la educacin
Importancia El juego en la Educacin Bsica Fines del juego en la educacin El juego como medio para lograr la accin en el grupo El juego como disparador de la capacidad expresiva
Pregunta 16 Pregunta 19 Pregunta 3
Elaborado por: Diana Rosero
VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
TEMS
INSTRUMENTO/TCNICA
Clasificacin de los juegos
El juego y imaginacin Juegos individuales: El juego con los propios miembros El juego con los objetos El juego de imitacin El juego de ficcin Juegos sociales: Juegos sensoriales Juegos motores Juegos intelectuales Juegos afectivos Tcnica: Encuesta Instrumento: Cuestionario
Espacios de juego
Conceptualizacin El saln de clases El patio de recreo El parque infantil
Pregunta 9 Elaborado por: Diana Rosero
VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
TEMS
INSTRUMENTO/TCNICA
La motricidad gruesa La motricidad gruesa se desarrolla a travs de los msculos grandes del cuerpo como: brazos, piernas y tronco en el aspecto ms visible del crecimiento de los nios y nias y se la considera como el rea ms excitante, ya que es a travs de su cuerpo el infante se conoce asimismo y a todo lo que est a su alrededor.
Dominio corporal esttico Equilibrio esttico Tonicidad y autocontrol Respiracin y relajacin Dominio corporal dinmico Coordinacin general El gateo La marcha La carrera El salto Trepas y suspensiones Equilibrio dinmico Ritmo Coordinacin viso- motriz
Pregunta 8 Pregunta 7 Elaborado por: Diana Rosero ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES 1. Considera usted que el juego ayuda al desarrollo de la motricidad gruesa de los nios y nias del primer ao de Educacin General Bsica? CUADRO N4
N % Totalmente de acuerdo 18 90% De acuerdo 2 10% Poco de acuerdo 0 0% Totalmente en desacuerdo 0 0% TOTAL 20 100% Fuente: Datos de la investigacin Elaboracin: Diana Rosero GRFICO N5
Fuente: Datos de la investigacin Elaboracin: Diana Rosero ANLISIS Segn los resultados obtenidos de los 20 docentes encuestados correspondientes al 100% responden estar totalmente de acuerdo y de acuerdo en que el juego ayuda al desarrollo de la motricidad gruesa de los nios y nias de primer ao de Educacin General Bsica. INTERPRETACIN Todos los docentes investigados consideran al juego como un aporte importante para el desarrollo de la motricidad gruesa de los nios/as de 5 aos de edad. 90% 10% 0% 0% Totalmente de acuerdo De acuerdo Poco de acuerdo Totalmente en desacuerdo Conclusiones El juego infantil es una gran herramienta metodolgica que ayuda a desarrollar en los nios y nias de primer ao de Educacin General Bsica destrezas motoras gruesas que favorecen al control y dominio de los diferentes movimientos corporales, a la independencia, a valorarse y respetarse como un ser nico, al autocontrol y sobre todo a la autonoma.
Los docentes de los Centros Educativos consideran al juego infantil como un recurso pedaggico importante dentro del proceso de enseanza-aprendizaje ya que pone en actividad todos los rganos del cuerpo, fortifica y ejercita las funciones psquicas, ayuda a la preparacin de la vida social, forma y consolida el carcter, fomenta valores y estimula el poder creador de los nios y las nias.
Es importante que las maestras parvularias estn constantemente capacitadas en diferentes temas de estudio que les brinden una formacin de calidad, permitindoles emplear estrategias pedaggicas innovadoras con sus estudiantes y favoreciendo de este modo a los procesos creativos, reflexivos y participativos que promuevan a una educacin de excelencia.
Recomendaciones Es importante realizar actividades ldicas dentro y fuera del aula que le permitan a los nios y nias estar en contacto consigo mismo, con la naturaleza y con las personas que lo rodean.
Los Centros Educativos del sector de Chillogallo deben ser promotores de actividades ldicas que permitan a nios y nias adquirir el aprendizaje de una forma divertida, participativa y creativa.
Las maestras parvularias deben actualizarse constantemente en actividades novedosa que despierten el inters y la concentracin de sus estudiantes para que de esa manera se pueda dar un verdadero aprendizaje significativo.
INTRODUCCIN Necesidad de vital importancia para el desarrollo de los seres humanos. Optimizar el desarrollo motriz grueso a travs de juegos infantiles. Conocer el espacio, tener percepcin y control de su cuerpo, equilibrio postural. Lateralidad bien definida, independencia de los segmentos, entre otros. Formador de enseanzas, despierta las posibilidades intelectuales y fsicas. Antecedentes de la propuesta Encuestas aplicadas a los docentes. Actividades ldicas. Desarrollo de las potencialidades, independencia funcional. Alegra y libertad de accin, disfrute de la salud, dominio de su cuerpo y equilibrio. Justificacin e importancia Gua de consulta para los docentes. Favorece al despliegue de la independencia , libertad y confianza en si mismo. Brinda oportunidades de aprendizaje as como la posibilidad de expresarse y alcanzar la autonoma. OBJETIVOS Proveer a los docentes de una gua didctica til y prctica de juegos infantiles que ayuden a los nios y nias del primer ao de Educacin General Bsica a emplear convenientemente y coordinadamente los movimientos grandes del cuerpo. General: Especficos:
Facilitar a los docentes una gua de actividades de juego que pueda aplicar con sus estudiantes para el desarrollo de la motricidad.
Incentivar el uso de juegos infantiles como una estrategia pedaggica esencial en el desarrollo motriz grueso de los nio/as de 5 aos de edad.
Aportar al desarrollo integral de los infantes a travs de la aplicacin de juegos infantiles.
FUNDAMENTACIN TERICA El juego infantil Juegos con movimiento Juegos de equilibrio Juegos con ritmo Juegos de coordinacin viso motriz Juegos de tonicidad muscular Juegos para la respiracin y relajacin Metodologa Fomentar la participacin de las maestras en el desarrollo de los nios. Crear espacios de aprendizaje, comunicacin e interaccin social. Herramienta pedaggica til para descubrir el placer del juego y el movimiento. Reglas de oro Qu tener en cuenta a la hora del juego? Cul es la funcin del docente? Datos informativos Nombre del juego Objetivo N de participantes Descripcin Grfico Materiales Espacio Recurso a ejercitar Valores Evaluacin Nombre del juego: PISANDO LA TABLITA
Objetivo: Ejercitar la toma de conciencia corporal, a travs de actividades ldicas para fortalecer la coordinacin motriz.
N de jugadores: 20 nios y nias
Descripcin: Coloca una tabla de madera o varias cuerdas en el piso, formando una lnea. Los nios y nias forman un circunferencia mientras cantan la siguiente cancin y sus movimientos: La tablita Pisando la tablita Moviendo as los brazos (manos, dedos, codos) Sacudo la cadera (cabeza, rodillas, cintura) Me voy, me voy, me voy. Annimo Los nios y nias forman una fila y van a pasar de un lado al otro de la tabla, bailando, cantando y moviendo las partes del cuerpo indicadas en la cancin. Tratar de no bajar los pies. Compartir experiencias acerca del juego.
Elaborado por: Diana Rosero N Indicadores Si No A veces 1 Escucha rdenes dadas por la maestra. 2 Respeta su turno y el de sus compaeros. 3 Identifica sonidos suaves y fuertes. 4 Forma una fila. 5 Mueve las partes de su cuerpo: cabeza, manos, cintura, piernas, rodillas, entre otros. 6 Interpreta la cancin: Pisando la tablita 7 Asocia la cancin con el movimiento. 8 Muestra seguridad al caminar por la tabla. 9 Cruza de un lugar a otro sin caerse. 10 Socializa con sus compaeros sus experiencias. Materiales: 1 Banca larga de madera 2 Bancos pequeos 2 Cuerdas Grabadora y CD